Дарья Шухтина пишет:

К сожалению, у меня абсолютно нет времени ни на что, кроме работы и сына... а в родительском комитете мамы не работающие по большей части

Я была с 1 по 4 класс в родительском комитете, при этом у меня была постоянная работа, и я брала подработку домой. Было бы желание как говорится.

Дарья Шухтина пишет:

но это же не дает такой подготовки, как языковая школа, правильно? не хочется лишать ребенка будущего так сразу, тем более, что все учителя отмечали его способности - учительница музыки и та даже сказала, что слуховая память у него отличная, учительница труда - тоже хвалила на все лады, но не забыла рассказать, как он гонялся за другим мальчиком по коридору, не обращая внимание на оклики преподавателей...

А вы считаете, что будущее достойное возможно только по окончанию языковой гимназии? Это еще одно заблуждение.

Моя кончила гимназию. С двумя языками. Одну из лучших в нашем районе Санкт Петербурга.
И она ей ни шла ни ехала-у нее другие склонности, а математику,физику и информатику давали там с большими лакунами.Даже занятия с репетиторами не дал тот результат,который хотела...
Трудно знать заранее,что пригодится.
ну тут подразумевается,что все равно это получше школа,чем просто дворовая

А чем хуже подготовка в ООШ, чем в языковой гимназии? И с чем сравнивать ету полготовку? И по какому критерию?
У нас есть мамы, которые от языковых школ, в которых учатся или учились их дети, в диком "восторге". Ну и у вашего мальчика хорошо идет математика и логика, насколько я поняла. А вот с чтением и речью некие проблемы имеются. Не очень понятно, почему будущее ребенка именно с инязыком связывается... Если самые большие сложности как раз в области филологии лежат.

Агава
Видимо, в общей обстановке и контингенте учащихся)
Но вы же знаете мой опыт-в обычной школе моего бы просто затюкали или довели бы до не знаю какого состояния.Хоть так учится

Похоже, тут как раз противоположный вариант - в етой гимназии и тюкают как раз. Причем, достаточно грамотно тюкают.
Ну да пока сам ребенок не чувствует на себе негатива, не особо страшно. Дальше будет видно.

Цитата :

Но в школе он не учится, залезает на парту, кричит посреди урока, мешает другим детям, ползает по полу - чего он только не делает!  

Агава, очень мало школ, готовых терпеть подобное поведение.  А школа, выражаясь политкорректно, не тюкает, а сигнализирует о проблеме.  Правда, делает это достаточно грубо, но тут уж, как умеет 
Дарья, на самом деле, вам было бы очень полезно хотя бы один день по присутствовать на уроках, чтобы оценить масштаб бедствия и увидеть своими глазами, что там происходит. На самом деле ужас-ужас или имеет место некоторое преувеличение. Еще важно понять, на всех ли уроках ребенок ведет себя плохо, или на тех, которые ему неинтересны, может быть, он просто переутомляется к концу дня или наоборот тяжело сутра входит в учебный процесс. Провоцирует ли кто-то или что-то такое поведение или это внутренние проблемы ребенка.

Дарья *шепотом*моему сыну 15..и мы с мужем до сих пор сидим-ну не в классе уже, в коридоре школы...ДО сих пор. Сыну легче уже от присутствия в школе. И все привыкли...
Но у вас,уверена, все нормализуется раньше)

А школа, выражаясь политкорректно,
не тюкает, а сигнализирует о проблеме. Правда, делает это достаточно грубо, но тут уж, как умеет

Чем ето отличается от тюкает???
Надо, чтоб психбризаду вызвали? Или что? чтоб подошло под определение "тюкает"?
Терпеть обычная школа, может, и не особо будет. Но хотя бы постарается уменьшить масштаб выступлений ребенка. Собственно, какие-то возможности есть у любой школы... Кроме вызова на собрание с привлечением актива родительского комитета , и прочих противоправных действий.
Ребенок действительно мешает проводить уроки, да.
Но мама, вроде, не отказывается пробовать медикаметозную поддержку подключить?

Ну так вроде Страттеру давно назначили и только после "тюканья" они решили ее давать

угу. Особо важно - обсудить с мамами одноклассников сей момент.
Об"яснять, что требуется от родителей, можно по-разному. так как сделано - точно нельзя.
А у нас в классе не один ученик под партой сидел. ))) И ходил- разговаривал во время урока. Интересно, как никто не возмутился-то из родителей. правда интересно, почему?

угу. Особо важно - обсудить с мамами одноклассников сей момент.
Об"яснять, что требуется от родителей, можно по-разному. так как сделано - точно нельзя.
А у нас в классе не один ученик под партой сидел. ))) И ходил- разговаривал во время урока. Интересно, как никто не возмутился-то из родителей. правда интересно, почему?

угу. Особо важно - обсудить с мамами одноклассников сей момент.
Об"яснять, что требуется от родителей, можно по-разному. так как сделано - точно нельзя.
А у нас в классе не один ученик под партой сидел. ))) И ходил- разговаривал во время урока. Интересно, как никто не возмутился-то из родителей. правда интересно, почему?

Не знаю, почему у Вас никто не возмущался, тут, знаете ли, родители возят детей в эту школу из загородных коттеджей (вы понимаете, уровень), и они хотят, чтобы их дети получали образование в полном объеме - это логично, но то, что они написали в своем "требовании" это просто что-то с чем-то...
В классе он один такой, может быть, если бы не было бы моего сына, кто-нибудь другой из класса тоже так делал, как он сейчас себя ведет, но он есть, и, соответственно, диспозиция автоматом меняется, тот, кто бы занял его место, тушуется в тени сына, и все замечания получает Лева...

Страттеру нам не назначали, а рекомендовали "подавать перед школой", что я и проделала, было лучше, но после прекращения приема через некоторое время все вернулось на круги своя, и как раз, когда надо было в школу идти, эффект закончился.

Дарья, а сколько времени дорога в школу занимает? И на чем ездите? Я своего первоклассника пыталась возить в частную школу, получалось через переезд и час дороги. Он уставал уже к первому уроку... Сейчас учится в обычной сельской, зато ехать ровно 11 минут и ни у ребенка претензий к школе, ни у школы к нему... И у моего мелкого на самом деле СДВГ нет (хотя в школьной карте стоит), а ребенок с СДВГ может озверевать уже от одной дороги...

(Раньше в Москве было ровно две испанские школы, одна в центре, вторая где-то на окраине, как сейчас, не знаю... В той, которая в центре, знаменитой огромной тучей своих знаменитых выпускников, учился мой муж, как раз по прописке, они всегда брали детей по прописке, потому что там рядом школ больше вообще нет, но этих детей там все равно было исчезающе малое количество... В основном все ездили со всей Москвы).

по всей видимости, это та испанская, которая в центре. 110-я, имени Мигеля Эрнандеса, самая старая школа Москвы (это проверенная информация , туда теперь не только по прописке берут, а со всего города и из пригородов даже.
Мы едем на троллейбусе до метро Октябрьское поле (не долго), потом на метро по прямой до Пушкинской, потом идем минут 12 пешком - в общем дорога занимает по времени минут 40-50, в зависимости от того, насколько быстро подошел троллейбус, какой затор был на Народного Ополчения и т.д.
Сын, конечно, устает от дороги, но приезжает в школу еще вполне в рабочем состоянии, ну то есть, я бы и сама была бы рада жить ближе к школе, но в данный момент это, к сожалению, не возможно, но я отслеживаю предложения по недвижимости, и как только подвернется что-то подходящее, я обязательно перееду!

Тоторо пишет:

Моя кончила гимназию. С двумя языками. Одну из лучших в нашем районе Санкт Петербурга.

Тоторо, а было у вас такое, чтобы некоторые предметы на иностранном языке преподавались?

Мдааа. Далековато для СДВГ-ки...
Знаю, знаю Вашу школу

Ну как же в "рабочем состоянии", если надо использовать страттеру и присутствовать родителям на уроке? Это уже капитально не рабочее состояние....

ну не с первого урока такое состояние у него все-таки, на первом уроке обычно все ок с поведением более или менее! хотя вот был случай, когда первым уроком было письмо, и он не успевал дописать фразу, в конце этой фразы было какое-то очень длинное слово, которое он решил написать правильно... Но дети уже закончили писать и начинали заниматься чем-то другим, этот эпизод его вывел из равновесия и спровоцировал... ну, в общем, сами знаете что бывает в таких случаях с детьми с сдвг! Но в общем и целом на первом уроке он еще держит себя в рамках обычно

Хотя не сомневаюсь, что если бы я жила ближе к школе, ему было бы гораздо легче там учиться! Вы абсолютно правы... Сама помню, как, перейдя в физ-мат школу (лучшую в Петербурге в то время) в 9-м классе, мне пришлось ездить аж 4 остановки на метро туда, как я уставала тогда от этой толчеи, от этого хамства! Но я была гораздо старше, чем сын сейчас! до этого, я училась в школе практически по микрорайону...

Дарья, у вас слишком много минусов в этой школе......

У нас, когда я сидела рядом, был вопрос "Как оценивать", потому что я ничем учителю не могу доказать, что я не подсказываю... И я даже не знаю чем бы это закончилось, если бы моё сидение рядом помогало ребёнку вести себя нормально на уроках...
И говорилось кстати, что это временная мера, для адаптации.

в общем, Вы правы насчет минусов, но в другой школе будет, боюсь, еще хуже, т.к. там не будет и тени индивидуального подхода...
В первом классе не оценивают вообще, ну и потом это задача учителя, следить за тем, кто кому подсказывает

Ой, Дарья, простите, у вас же первый класс

ну, конечно же, мы только начали учиться... и тут такое со стороны других родителей детей из класса началось

Дарья, а в чем заключается индивидуальный подход в классе в вашем конкретном случае? Я не очень поняла.