Чамочка, имхо, с тем, чтоб и крылья не обрубить, и класс против не настраивать - это запрос учителю.

Чама, мое имхо-для начала объяснить-поднимать руку ТОЛЬКО когда начинает учитель проводит устный опрос, во время рассказа руку не поднимать. А уже там сам учитель решит-вызывать, не вызывать, раздражает учителей ребенок который тянет руку когда учитель не вызывает, а когда он опрашивает-тогда наоборот-чем чаще тянет, тем лучше.

Чамочка, а это не любимое -30? Для начальной школы вполне нормально такое поведение. А в средней ОБЫЧНО так себя не ведут. Это может вполне вызывать негатив, и не только детей, учителю это может поднадоесть. А это совсем печально будет.

и еще. часть класса открыто выражает недовольство, а часть не выражает. Вы уверены, что они поддерживают? может быть такое, что и они не в восторге, а Саша не считывает эмоции остальных?

Очень поддерживаю идею пересмотреть с Сашей 1 серию Гарри Поттера, с целью проанализировать поведение Гермионы.  Человеку полезно на ситуацию со стороны посмотреть.

Ох спасибо за поздравления с учебными успехами..

Я тут подумала...
Возможно еще, вот что его дизориентировало:
В прежнем классе его научили, что он должен ответить на каждом уроке...
И он просто к этому привык - есть урок- должен быть ответ. Точка абзац...
В прежней школе, ответ на каждом уроке был обязателен.
А Сашун то у нас парень однозначный- как сказали делать, так и сделает.. Раз положено, значит надо отвечать..

Если кол-во его ответов( зашкаливающее) отсюда, то с этим будет не сложно побороться..

Соня Садовая пишет:

Чамочка, а это не любимое -30? Для начальной школы вполне нормально такое поведение. А в средней ОБЫЧНО так себя не ведут. Это может вполне вызывать негатив, и не только детей, учителю это может поднадоесть. А это  совсем печально будет.

и еще. часть класса открыто выражает недовольство, а часть не выражает. Вы уверены, что они поддерживают? может быть такое, что и они не в восторге, а Саша не считывает эмоции остальных?

Ну, он же и раньше чрезмерно любил выступать, мне кажется это не -30, а ближе к АЧ.

Учителю конечно может надоесть. Я это ожидаю. Но учитель для Саши авторитет, если учитель рявкнет, Сашун тут же сделает как положено. Это он детей не признает за тех, с кем надо считаться


Запросто может быть такое, что много народа не в восторге от Саши. Но достоверно я этого не знаю. А так же может быть что проблема не так велика, как рн мне ее представил...

Еленька пишет:

Очень поддерживаю идею пересмотреть с Сашей 1 серию Гарри Поттера, с целью проанализировать поведение Гермионы.  Человеку полезно на ситуацию со стороны посмотреть.

Кит, Еленька. Обязательно посмотрим

Дрим пишет:

Чам, мне кажется это не неуверенность.
И не самоуверенность.
Это отсутствие социального интеллекта.
Саша искренен в своих представлениях.
Если человеку есть что сказать по теме, то он высказывается, получает 5, радуется, не понимает что его рассказ на самом деле может быть не интересен другим, а самое главное ему не интересны другие.

Поэтому со стороны он воспринимается как выскочка с раздутым самомнением.
Т.е  социальная слепота делает ему такой имидж.
Поэтому нужно учить "ПДД"

Дрим. Мне кажется ты оч близка к истине...

Much пишет:

Чамочка пишет:

Психолог... Ну, если ничего не будет получаться и ситуация не наладится, тогда психолог..

А сколько ждать будете?
Я так думаю, что у парня с таким изначальным букетом проблем ну просто не может быть все гладко в будущем с коммуникацией ну и вообще с системной оценкой. Имхо совершенно не помешает привить культуру посещения психолога как стоматолога, не только когда заболит, но и для профилактики и регулярно

Ой нет не хочу пока к психологу.
И вообще я их недолюбливаю
Точно не разделяю идею профилактики.

Чамочка, Мач дело пишет вам) В таких ситуевинах советы профессионалов самое то.

У меня одна из первых мыслей была пойти к школьному психологу и классному руководителю и поговорить о том, как быть в этом случае.( типа попросить их пообщаться с ребятами, что бы детки моего мальчика не забижали)
Но потом решила сначала самой порасспросить Спшку. Может это не ребята обижают, а он сам провоцирует ситуацию.. И вот здесь посоветоваться. И с папой нашим еще надо посоветоваться...

Мне кажется, что мы и без внешнего психолога сумеем проанализировать ситуацию...

Ну и еще мне кажется брат, как буфер в общении с одноклассниками тоже достойно обсуждения с психологом. Я думаю, что Ваня не должен это на себя брать. У меня похожая ситуация, и это не совсем хорошо для обоих братьев. В какой то момент начинаются злоупотребления, и своеобразная тирания более слабого звена по отношению к более сильному.

К школьному, может, и не надо. Надо к профи.

[quote="Чамочка"]

Дрим пишет:

Чам, мне кажется это не неуверенность.
И не самоуверенность.
Это отсутствие социального интеллекта.
Саша искренен в своих представлениях.
Если человеку есть что сказать по теме, то он высказывается, получает 5, радуется, не понимает что его рассказ на самом деле может быть не интересен другим, а самое главное ему не интересны другие.

Поэтому со стороны он воспринимается как выскочка с раздутым самомнением.
Т.е  социальная слепота делает ему такой имидж.
Поэтому нужно учить "ПДД"[/
Дрим. Мне кажется ты оч близка к истине...

Чамочка, наверняка помогут разговоры и объяснения, как выглядит поведение Со стороны и как вести себя приемлемо

Дело хозяйское, Чамочка.
Меня  в свое время учили целенаравленно тому, о чем пишет Нэнси. В группе я училась сама, психолог учила просто физически становиться на место других. Со стульями - на одном сидишь и представляешь себя  в теле кого-то ( у меня был конфликт с начальником, его и представляла), на другом стуле снова себя, на третьем стуле смотрела на себя и начальника со стороны. И то, долгое время в разобраных ситуациях у меня все хорошо было,  а на новых людях и новых ситуациях  применить не получалось вот это умение смотреть со стороны и думать о системе в целом.
С трудом себе представляю что бы было если бы меня всему этому мама бы учила.
Мама в одном помогла - она изначально считала что психолог это нужный специалист. В результате у меня никаких предубеждений не развилось, я действовала абсолютно свободно и руководствовалась только пониманием - помогает или не помогает.
А вообще если почитать про СДВГ и его последствия во взрослом возрасте, то много где пишут что качество жизни страдает у взрослых с С ДВГ в том числе из-за депрессий. Нервная система слабая и всю жизнь такой будет. С этим надо жить и хотя бы знать где можно помощь получить кроме мамы.

Чамочка пишет:

Дрим пишет:

Чам, мне кажется это не неуверенность.
И не самоуверенность.
Это отсутствие социального интеллекта.
Саша искренен в своих представлениях.
Если человеку есть что сказать по теме, то он высказывается, получает 5, радуется, не понимает что его рассказ на самом деле может быть не интересен другим, а самое главное ему не интересны другие.

Поэтому со стороны он воспринимается как выскочка с раздутым самомнением.
Т.е  социальная слепота делает ему такой имидж.
Поэтому нужно учить "ПДД"

Дрим. Мне кажется ты оч близка к истине...

+ мульен.
Это "лечится" или засовыванием в коллектив себе подобных где подобный трындеж - нормально. Но и там попадаются индивидуумы, с особыми талантами к социальной слепоте и глухоте. У Матвея в классе, а они там все такие были, отборный контингент, был такой товарищ, дошел до 10 класса и вынужден был уйти. Но там и мама не видела решения этой проблемы, вернее считала, что пройдет. Не пройдет.
Это АЧ, то самое, неумение видеть невербальные знаки.
Мы в свое время занимались со старшим этой проблемой очень серьезно, поскольку это очень мешает налаживать хоть какой-то контакт в социуме.

Чамочка, Дрим пишет правильно и по делу.

Цитата :

Пристают к нему несколько человек. Пристают по детски, по глупосу, типа " ну что опять пятерку получил? Ну давай, начинай, гордись.. Wink "
Я у него спрашиваю:" ну и чего ты отвечаешь?"
Надо сказать, что он вообще то доброжелательный человечек.
Вот он меня совершенно потряс, когда сказал, что отвечает( девочке!):" заткнись!". И типа она замолкает..
Это значит, что он уже очень капитально в напряжении и значит она тыркала его не раз и не два.., потому что так разговаривать ему не свойственно..Sad
А чего правда отвечать то на такие слова??? Я чего то даже не знаю...

Отвечать надо учить. Возможно, самое нейтральное - "да фиг с ней с пятеркой, ну скучно же сидеть и не отвечать." Т.е. , если ему действительно не так важны пятерки,то немножко принижать именно значение отметок.
Я своему говорила, что отвечать интересно тогда, когда учитель спросил - и знают несколько человек(или ты один). А когда весь класс знает, то не интересно ведь отвечать. Но это еще в началке было.
Вариант теста с лестницей, про который Нэнси сказала, очень показателен. Будет видно, в чем проблема. Психологи всегда такой тест предлагают. Примерно 5 качеств - и на каждое лесенка.
Исторические кружки с реконструкциями помогли бы найти единомышленников и перестать себя считать "самым умным". Не исключаю, что Саша себя таким считает. Это не помогает в общении с ребятами. Может, и стоит с психологом позаниматься.
Насчет "общей идеи". ну всегда же можно привести пример, когда ему самому это не понравится -да хоть тот самый параллельный класс. Заодно показать, что там он считался бы "слабачком" и проговорить, понравилось ли бы ему это. Или, например, класс, где стало модным писать всякие рассказы, т.е. "журналистский".
Для подростка быть "принятым среди ровесников" очень важно. Так что проблемка не ерундовая.

Чамочка пишет:

Я тут подумала...
Возможно еще, вот что его дизориентировало:
В прежнем классе его научили, что он должен ответить на каждом уроке...
И он просто к этому привык - есть урок- должен быть ответ. Точка абзац...
В прежней школе, ответ на каждом уроке был обязателен.
А Сашун то у нас парень однозначный- как сказали делать, так и сделает.. Раз положено, значит надо отвечать..

Если кол-во его ответов( зашкаливающее) отсюда, то с этим будет не сложно побороться..

Чамочка, мое имхо-это чуть другое, никто же не запрещает ему отвечать, у моего оценки практически всегда на устных есть. Но есть разница между отвечать на всех уроках и отвечать постоянно даже когда этого не требуется. те поднимать руку можно и нужно, но во время опроса, а не когда захочется, те когда другой отвечает или когда учитель рассказывает.

Может быть действительно, какое то ограничение поставить. Отвечать 1-2 раза за урок (лимит).
У меня на прошлой неделе племянник говорит "Меня не спрашивают". В итоге оказалось, что отвечал 2 раза на уроке, но ему этого мало.
Поговорили, что кроме него другие дети в классе есть. И больше 2-х раз редко кого за урок спрашивают.

Мой тоже "обижается", что его не спрашивают, хотя я уверена, что спрашивают - оценок за устные ответы много.
Я еще говорю, что учителя обязаны выставить всем оценки за четверть, как минимум по три оценки на каждого, дальше математика)

Море пишет:

Может быть действительно, какое то ограничение поставить. Отвечать 1-2 раза за урок (лимит).
.

Не согласна, если учитель не захочет, то спрашивать не будет, так что пусть тянет, другое дело не в качестве дополнения учителя или др детей.

Море пишет:

Может быть действительно, какое то ограничение поставить. Отвечать 1-2 раза за урок (лимит).

Учителя сами выставят ограничения.
Это предусмотрено регламентом по количеству оценок за разные виды деятельности: устно, тесты, к/р.

Это больше к тому, что  не спросили больше 2 раз не пому что к нему плохо относятся. И ответил сам, дай другим ответить.  А т.к. и других нужно спросить.
Но опятьже, если учитель решит больше спросить, то может и больше спросить, а может и вообще не спросить.

Открытка пишет:

Пчелка, демонстративному звездящему ребенку принижать других противопоказано, он и так уверен, что он самый что ни на есть принц на белом коне, звезда мирового масштаба. Надо других подтягивать до его уровня, учить видеть сильные стороны и уважать за них.
А позиция "ты умный, остальные дураки" нежизнеспособна. Все что ли, дураки вокруг?)
Проблема не в Сашиной одаренности, а в том, что он не умеет ее преподнести правильно.

не все дураки вокруг, а класс - это случайное сборище людей примерно одного возраста и живущих рядом. больше их ничего не связывает. и если с ними не о чем поговорить и они не хотят слушать - надо искать компанию, в которой захотят. а в школе играть в шпиона и не рассказывать всем все сразу.
дураков же на самом деле валом. и других подтягивать до своего уровня это не ваша забота. ваше право общаться с теми, с кем общение приятно и полезно, и держаться подальше от тех, общение с кем напрягает. конечно в рамках класса далеко не убежишь. но научиться просто ничего от людей не ждать, чтоб не разочаровываться - необходимо. научиться не ждать, что они поступят так, как ты бы хотел. все. годам к 20 должно прийти, или можно оказаться в дурке.

"перестань спорить с дураком, он опустит тебя до своего уровня, а там он непобедим".

ну и допустим у человека может быть масса сильных сторон, но почему я его должна уважать, если он ко мне плохо относится "опять пятерку получил, давай хвастайся!"? он же в это время свои сильные стороны не показывает, а вываливает на тебя говно. за что уважать? за прямоту? которую невозможно от хамства отличить?
толкни человека, чем он наполнен, то из него и выльется.