Вот и я о том же думаю... будем посмотреть... если опять соврал - уберу все нафиг, а большой комп запаролю.

Здравствуйте форумчане!
Почитала сообщения - и смех и грех! Ужасно смешные выверты слов, но представляю, каково маме! Бьешься-бьешься, а воз и ныне там. У нашего сына только почерк крупный, грязь, редко путает буквы (ё-ю, ц-ч), а я все время нервничаю из-за этого. Правда, с десяток ошибок в диктанте тоже бывает, когда рассеян и постоянно отвлекается.
Терпения всем! 

Смурфик пишет:

Мой только если жестко запрещаю комп - минут 10 может поиграть с игрушками.

Да, у нас тоже компьютер и телевизор - это основные мотивация и наказание. Ни в какие ролевые игры сам играть не может (а уже 11 лет!), все время "пых-пых" (стреляет), да "у-у-у" (гудит с машинкой). Все еще как в 3 года играет. А с компьютером интереснее, но после него никаких занятий не получается.

Вот носила уч-це " Критерии оценки при дисграфии", получаю сл. диктант с 3ой, деть писал - оч. старательно, ровненько, красиво! и 3 ошибки всего из кот. 2 в сл. словах 1 - пропуск согласной в слове природа - пирода написано... нуёклмн... и зачем я ей про дисграфию объясняла и справку носила...

Смурфик пишет:

Вот носила уч-це " Критерии оценки при дисграфии",

Смурфик, а где в и-нете можно посмотреть эти критерии?

Чамочка пишет:

Очень интересно мы занимаемся у логопеда....

Сначала мне казалось скучно и мало.
Все буква А, да буква А....

Теперь на занятии(3-е по счету занятие) мы уже успеваем:
сделать логопедическую гимнастику (раза 3, вначале, в середине и в конце),
поучить раза 3 словарные слова (несколькими способами   ),
Почитать пару текстов,
по пересказывать их,
по шифровать тексты и словарные слова(т.е. заменять в каждом слове все буквы, кроме "а" на точки, и при этом только буквы "а" - писать)
Написать все слова, где есть "а" в три столбика: "а вначале слова", а в середине слова, а в конце слова.
По анализировать какие слова оказались более, чем в 1 столбике.
При этом все проговаривать четко по слогам(с учетом всех звуков, которые надо автоматизировать), и
стараться держать ручку правильно....
по учиться правильно писать букву а в больших и маленьких линеечках...
.... боюсь, что я что то забыла.

Занятие длится минут 40. Сегодня Сашка к концу занятия уже ронял ручку в изнеможении и пытался сползти со стула.
А когда мы одевались, девушка - логопед, заставила его еще разок вспомнить пройденные словарные слова.....

Чума какая то!

Не знаете, ли -
Есть ли в Питере такие вот хорошие логопеды, которые со школьниками работали бы так продуктивно?

Это методика Ахрименковой. Ищите " школы грамотности" в Питере. Скорее всего, это патентованная методика, поэтому не логопеда искать, а подобную школу.

Не Агав. Это не Ахрименкова. Это Ежка может сказать чья методика или я могу вспомнить в ближайший день постараюсь.
Это мы летом по Ежкиной наводке в логопедическом центре занимались.

С сентября ушли в частную школу и теперь не ездим в этот центр, т.к. у нас логопедические занятия в школе.

Про результаты говорить трудно. Т.к. чисто количественных результатов нет.
Возможно есть качественные результаты.... Т.е. мне кажется, что Сашка стал лучше чувствовать структуру слов... и предложений. Но кол-во ошибок пока не уменьшается.
Но и не увеличивается, правда то же..

Те работали интенсивно, но не особо продуктивно?
А с дисграфией почти у всех так - работы сделано много, сдвиг 5%.

Агава пишет:

Те работали интенсивно, но не особо продуктивно?
А с дисграфией почти у всех так - работы сделано много, сдвиг 5%.

Да. Работали интенсивно.
В конце прошлого учебного года, с заходом на лето - месяца 3...
Потом на интенсивных курсах поднятия грамотности, в конце лета.
Вот уже пол года с логопедом....

Вот уже около месяца у Ахрименковой.

Кол-во ошибок у Сашки пока не сократилось видимо     
А у Ваньки стало меньше...

По 5% будете набирать потихонечку. Русский в 5 классе повторяет 4 класс процентов на 70 .

Угу....

Неа, не обольщайтесь, процентов на 40   
Часть упражнений в приведенной цитате точно взята из "Русского языка с нейропсихологом"   

нас из-за нашей дисграфии на переводные экзамены в пятый класс грозятся не допустить.. вообще руки опускаются.

lovedrink, а вы не пробовали принести в школу справку с диагнозом "дисграфия"? Я в свое время приносила (в началку) и это помогало, двойки не ставили, выводили трояки по русскому. Может если ткнуть справку, то допустят?

Переводные в форме теста? Если да, то дисграфия - не проблема   

lovedrink пишет:

нас из-за нашей дисграфии на переводные экзамены в пятый класс грозятся не допустить.. вообще руки опускаются.

Мне аж в 2-ух школах сказали, что во время теста Сашку "заболеем"....
А вообще, то я озвучивала диагноз "дисграфия".
И даже носила соответсвующую бумагу из того самого логопедического центра, где было написано - "дисграфия"....

Т.е. я проблему учителям озвучиваю и рассказываю, что именно мы делаем для ее решения.
Пока прокатывает...

lovedrink пишет:

нас из-за нашей дисграфии на переводные экзамены в пятый класс грозятся не допустить.. вообще руки опускаются.

А переводные экзамены это что????
У вас какая ни будь серьезная гимназия????
Или имеется в виду тест в 4 классе????

Чам, я даже не знаю, как сказать про методику... нас ТАК учили работать с дисграфиками. Вопрос как всегда в реалиях массовой школы (работа не на результат, а на программу (план))... Про Питер не скажу, не знаю... попробую узнать, Лавдринк...

Ёжка пишет:

Чам, я даже не знаю, как сказать про методику... нас ТАК учили работать с дисграфиками. Вопрос как всегда в реалиях массовой школы (работа не на результат, а на программу (план))... Про Питер не скажу, не знаю... попробую узнать, Лавдринк...

ЕЖКА!!!!
Это в самую точку.

Я собственно, как бы ищу все время ту программу, которая именно в Сашкином случае будет приводить к результату.

А т.к. у каждого дисграфика своя структура дефекта, то работа (даже по хорошей логопедической программе) - это работа на 50-60% мимо. Не на тот дефект, который конкретно у данного ребенка...
Фактически под каждого дисграфика нужна своя программа коррекции...., т.к. тратить силы и энергию мимо дисграфик с ДВ ни какой возможности не имеет. ..

Я до сих пор убеждена   , что Сашкин результат можно улучшить, т.к. он конструкции понимает в принципе. Их просто надо затренировывать правильно и более длительно, чем это принято в школе..... (Ну... мне сейчас так кажется)

До сих пор сохраняется огромная проблема - ЗАСТАВИТЬ Сашку делить слова на слоги и проговаривать их вслух. Когда так делает - ошибок меньше в разы.
Но сам не делает ни в какую. Это какая то совсем загадочная проблема.
Видимо по какой то причине ему это очень тяжело делать...
Есть да же диагноз такой - нарушение спелленгования.... Только нет способа это вылечить... наверное....

Как автоматизировать ему этот навык? - загадко...

Чамочка пишет:

lovedrink пишет:

нас из-за нашей дисграфии на переводные экзамены в пятый класс грозятся не допустить.. вообще руки опускаются.

А переводные экзамены это что????
У вас какая ни будь серьезная гимназия????
Или имеется в виду тест в 4 классе????

да у нас какая то очень серьезная гимназия  и они ставку делают , как я понимаю на русский сильно. Детей на олимпиады выставляют , еге на 100 балов пишут. Вообщем какая то одержимость русским...
в переводном экзамене будет
изложение ( пока все работы с начала с сентября у нас написаны на 2 - содержание , как говорит учитель, хорошее , а в списанном с доски плане  8 ошибок.....),
большой тест на грамматику , причем он не удобный технический, а еще и творчество надо применять, то есть словарный запас надо использовать по максимуму - у нас с этим тоже проблемы , наша зрр уже намного улучшилась , но еще дает о себе знать периодически(
При 5-ти полуторочасовых занятиях в неделю с хорошим репетитором , научился передавать изложение текста, усваивает большой объем грамматики  и правила применяет. Уже не боится и тянет руку на уроке, вообщем хоть работать стал, но на оценки это увы никак не влияет..
надо попробовать с завучем поговорить по поводу дисграфии , наверное- спасибо , девочки. Потому что с учителем нашим разговаривать бесполезно, она говорит, что эта проблема может быть актуальна только в первом классе.. Никаких поощрений и мотиваций ...
Чудовище какое то , а не учитель...

Оливка пишет:

lovedrink, а вы не пробовали принести в школу справку с диагнозом "дисграфия"? Я в свое время приносила (в началку) и это помогало, двойки не ставили, выводили трояки по русскому. Может если ткнуть справку, то допустят?

Оливка, спасибо, я не знала , что так можно делать... Боялась, что опять будут говорить, что у них сильная гимназия и детей , со слабыми данными они просят поискать более простые школы.

😄😄😄😄😄👯👯👯🎉🎉🎉🎉))) сейчас только позвонил ребенок из школы - у нас первое изложение в жизни написано на 4/3!!!! ура!! я не верю своим ушам , пока не увижу оценку))

правда, мы именно этот текст , заранее тренировали... что будет с новым материалом , страшно даже предположить..

Девочки, в Москве кто-нибудь может посоветовать что-то типа "курс врожденной грамотности". Хочу попробовать своего дисграфика-дислексика поводить в подобное заведение. У знакомой сын занимался в своё время, были неплохие результаты. Жаль, что это было очень давно, знакомая даже не помнит как те курсы назывались. Правда диагноз дисграфия там не стоял, просто был полный швах с русским.