Nell, спасибо, повеселили))) Да у если идти с 8 лет, то у нас еще 2 года в запасе есть, многое изменится. Что было 2 года назад-небо и земля конечно по сравнению с сейчас. Я просто заранее беспокоюсь и ищу информацию. Да и пора была уже зарегистрироваться и написать, выйти так сказать из подполья  А то читаю уже давно форум, 2 раза регистрировалась и всё руки не доходили написать.

АлуняД, прочитала. Очень похоже на моего сынулю. ОНР + АЧ без СДВГ. "Мой мама" у нас тоже было. Еще о сестре Саше говорил в мужском роде, народ путал.  "Саша сказал", "Саша сделал". Превращал сестру в брата.  Предлоги, роды, падежи,-всё было плохо. "ОНР-3 степени" ставили. Ребенок январский, из логогруппы и сада "попросили" в 6,5. Т.е. в школу пришлось бы идти в 6,8. Явно рано! Тогда ещё проходили выпускную ПМПК. Вердикт был такой: идти в текущем году (т.е. в 6,8 лет) в школу 5 вида. Я возмутилась: ближайшая такая школа у нас была в деревне Подольского р-на; возить общественным транспортом пришлось бы по 2 часа в один конец в лучшем случае. Мне возразили: это-школа-интернат; оставляйте на пятидневке. На такой вариант я не согласилась, тогда мне предложили "достойную альтернативу" : рекомендации для школы 8-ого вида: мол, такая школа есть в Подольске; возить недалеко (относительно; вообще-то примерно 1 час в один конец). Такой вариант меня совсем уж не устроил, а мою матушку-ещё менее. Её стараниями ребенок был "изъят" из сада на год, в течение года она сама с ним занималась (моя матушка-учитель "началки"), плюс возила на занятия к логопеду, плюс та логопед дополнительно занималась с ним предшкольной подготовкой. В результате сын пошел в  7,8 в ближайшую "затрапезную" школу, где половина классов ("Б"-классы) были де-факто 7-ого вида. Очень повезло с учительницей; пожилая дама буквально "увнучила" Тёму; на фоне одноклассников-гиперов он казался ей чуть ли не ангелом небесным. Учился вполне достойно; началку закончил с четверками по всем основным предметам. Правда, учительница честно предупредила, что в основном звене начнутся тройки по математике ( у Тёмы дискалькулия), по английскому (тут бы и тройки были в радость!) и, возможно, по русскому (но это как повезет с учителем). В общем, никакого ужаса не случилось; вполне себе середнячок с хорошим поведением. А страху, помню, нагнали, как "пригрозили" 8-ым видом! Седины нам обеим прибавили: и матушке, и мне.

Да, а ОНР вы теперь у него и не услышите; речь совершенно нормальная. И звуки все поставлены и автоматизированы. Нарушения заметны мне, когда сын готовит устные уроки. Т.е., он и прочитает текст, и перескажет его, но видно, как тяжело ему всё это дается! Где мне бы потребовалось минут 15, ему нужен час, как минимум. И читает медленно (как раз те самые 90 слов в минуту в конце 4-ого класса), и воспринимает прочитанное долго. И на слух (DVD-диски) воспринимает с трудом. Идеален такой вариант: сначала прочитал, воспринял, запомнил, пересказал, затем перед сном послушал диск, и уж тогда точно выучил.

troya, спасибо. И правда, на моего похоже. Он про сестру говорит "Настя стукнул", "Настя сказал" и т.д. Но постоянно поправляю его, он повторяет правильно и за год поправлений стал уже чаще говорить правильно. А вчера они играли в прятки и Дима бежал и кричал "Я тебя нашла"  Вы меня прямо успокоили, что с возрастом это будет незаметно.
Я бы с удовольствием бы пошла в 5 вид, а 8 для меня как страшный сон, как и для вас)

АлуняД
У моего сына были те же самые аграмматизмы.
Учится по 7 виду, с этими проблемами занимается дефектолог, как сказала она "ваши нарушения логопедические, но специфические".
В школе постоянно сталкивались с проблемами понимания родов и присоединения к существительным глаголов, прилагательных и все такое.Ну...справились.

Спасибо всем за отзывы, вы меня успокоили, что у многих такое было-и прошло  
Мне раньше очень хотелось узнать было ли у кого такое, как у нас, и прошло ли? А то в живом общении я таких детей не видела. Даже в нашей группе ЗПР садика все дети ДРУГИЕ-несколько детей прям с очень легким ЗПР, пару видимо "поведенческих" с СДВГ, мне кажется без ЗПР совсем. Другие же наоборот тяжелые, аутистические дети-короче, сравнить мне не с кем.
Правильно Тоторо написала "ваши нарушения логопедические, но специфические", это и про нас тоже. Ахаха, вспомнила, как мы пришли в 5 лет на ПМПК в логосад. Логопединя лет эдак 60 забрала моего, и пока я заполняла какие-то бумаги она с ним беседовала. Когда я подошла она говорит "Все очень плохо, рассказ по картинке не составляет  у вас вообще ОНР-1" Я говорю "Да вы знаете, что такое ОНР-1-это лепетная речь и обрывки слов - би-би и ав-ав". Она "Ну и что вы тогда сюда пришли раз такие умные???!!! Идите к психиатру, пусть она решает". Вобщем у меня была протекция в логосад через заведующую, я подошла к ней и сказала "Как комиссия решит, туда нас и направляйте, не настаивайте на вашем логосаде". Ну и направили нас к счастью в ЗПР, где у нас была ЧУДЕСНЫЙ дефектолог, она же поставила нам много звуков, которых не было. А это старую жабу логопедшу вижу около сада постоянно и думаю, хорошо, что мы к ней не попали, от неё толку ноль было бы.

Всем добрый день! С трудом нашла нашу тему, создавала её 3 года назад.
Напишу что имеем сейчас, для тех, кто ищет продолжения историй детей.
Сейчас сын учится в 3 классе. Русский, литература, математика 3\4, остальные 4\5.

В школу мы пошли в 7,3, по возрасту. Группу нашу с садике ЗПРР закрыли, насовсем. Оставаться негде было. Да и после консультации психиатра получили штамп "может начать обучение в 1 классе СОШ с 01.09.2015". Запись в справке: интеллект ЗПР, спокоен, эмоц-волевая сфера незрелая, поведение инфантильное, речь с дефектами, высказывания незрелые, логичесике выводы затруднены...

Вобщем пошли мы в ближайшую школу, с классом "Школа России", второй класс в параллели "Гармония". Учительница слабая морально, не держит дисциплину, но к сыну относится хорошо. Дальше напишу почему.
Чтобы держать 2 класса в параллели наша директриса берёт всех подряд в наш класс. Поэтому

4 ребенка в классе как мой, после группы ЗПРР
около 15 человек киргизы, плохо говорящие по-русски-Орозбек, Дастанбек, Тонзилла, Ясаф, Фердаус, Гульбурак - это одноклассники моего сына За 2,5 года их много сменилось, кто-то из них уезжает, кто-то приезжает. Постоянные ротации, неотслеживаемые. Родители их не ходят на собрания, тоже не понимают по-русски. От них приходит один "посланец", который доносит всё потом их общине)
И еще приходят-уходят те, кого выдавили из других школ-неугодных с СДВГ, не справляющихся с более сложными программами, последний с отцом, мать лишили родит. прав. Вобщем контингент просто ОТПАД.

Но самую сложность представляет мальчик, русский, относится к школе по прописке. Там явный СДВГ, возможно с психиатрией, его знает вся школа, все учителя и дети, психолог и директор. Орёт, срывает уроки, ну вы понимаете...Его надо лечить, но мама там неадекват полный, проблему не признаёт, "Да, мой сын бандит, и что???..." Я маме пытала намекнуть на СДВГ, что мол почитай сайты, сходи ко врачу, устрой ему дополнительный выходной на неделе, но наткнулась на стену и слова "иди сама лечись".
По словам учителя день-два после выходных или каникул он ещё более-менее, потом разнос полный. В пятницу в кабинете директора орал матом "За...бала меня эта школа", после этого вызвали мать и она его увела.

Вобщем атмосфера и поведение учеников нашего класса не располагает к учебе совершенно. Все более-менее приличные ушли в другие школы. В классе 25 человек, 20 мальчиков, 1 русская девочка.

У сына в классе один друг, тоже после группы ЗПРР мальчик русский, хороший, спокойный. С остальными то друзья, то враги, то помирятся, то раздерутся. С мамой того друга договорились, что если будем уходить в другую школу,то вместе).

Теперь перехожу к проблеме, началось в 3 классе, каждый день слёзы, "меня достали одноклассники, тот самый мальчик проблемный ежедневно задевает, обзывает, все его поддерживают, меня достали одноклассники, я не могу сосредоточится, меня отвлекают, не хочу ходить в эту школу, хочу в другую". Нет, обзывают и достают не только моего, всем достаётся, особенно от того мальчика. Учитель с дисциплиной не справляется, никакие учителя кроме мужчины-физрука. Общая атмосфера в классе "кто кого лучше обзовёт и заденет".

Вот я и стала задумываться о переводе/не переводе в другую школу.
+добрая учительница, на фоне киргизов и хулиганов мой просто сообразительный ангел), программа Школа России.
-атмосфера в классе, не располагающая к учёбе, ужасные одноклассники, которых больше никуда не берут, кроме этой школы.

Или как-то продержаться здесь, у этой учительницы, еще 3 и 4 класс?..

Буду рада любым мнениям и советам.

Я бы перевела...

Алунд
Я бы перевела вашего мальчикп. Вместе с другом.
Ничего хорошего не ждет и в средней школе, а ребятам придется там тоже привыкать.
Сочувствую, что вот так(

Часто бывает, что ребенок находится в травмирующей обстановке, но боится переходить в другую школу - боится, что будет хуже.
Ваш сам хочет перейти. Не надо ждать, когда он впадет в отчаяние и состояние "что воля, что неволя - все одно".
Я вижу больше плюсов от перехода.
Тем более в этом возрасте окружение и общий настрой класса, школы становятся не менее важны, чем учительница.

Наверно, есть смысл переводить.

Всем спасибо за поддержку У меня дочь учится в соседней школе через дорогу, в 5 классе, школа конечно небо и земля по сравнению с этой. Пойду к директору, поговорю о возможности перевода. Там 3 класса в параллели сына.

О! вот и нейтральный аргумент для перевода - вам удобнее, чтобы дети учились в одной школе.

По-моему, ещё остались преференции доя вторых детей.

Конечно переводите .

мицу пишет:

По-моему, ещё остались преференции доя вторых детей.

Мицу, остались, в этом году точно были.

мицу пишет:

По-моему, ещё остались преференции доя вторых детей.

Только если в классах есть места.

Всем привет. Сходила я к директору соседней школы, где учится дочь, была я у неё в весенние каникулы.
Она сразу же сказала, что возьмёт нас, даже не спросив пол или оценки ребёнка. Но я решила переходить с 4 класса. Может зря???
Тот мальчик, что допекает весь класс и всю школу, взял моду прятать вещи. Закидывал дневник и пенал моего сына под стол учителя, прятал сменку и физ-ру. Сменку так и не нашли, но Бог с ней, наплевать уже. Но тут вообще перешло все границы!!! Залез к моему в портфель, вытащил ключи от квартиры и спрятал в кабинете английского языка за батареей! Это было 8 мая, 10 мая утром мы поняли, что ключей нет, начали искать. Вобщем, в школе дети сказали, что видели как тот прятал. В итоге он отдал ключи на уроке английского. После уроков я пришла в школу, чтобы сходить к директору по этому случаю. Встретила на улице того мальчика, спросила у него "Что за шутки с ключами??". Он сказал: "А ваш N спрятал мою книгу в портфеле С (другого ученика). И вообще моя книга стоит дороже ваших ключей!" Бред, такого не было. Но главное, даже не отрицал своего поступка!!!
Директор же мне сказала "Извините, что такой ученик учится в нашей школе, но сделать ничего нельзя. Если я вызову мать, она будет орать "такого не было" и всё".
Как вы считаете, это нормально??? Да и ещё учительница наша даже не сообщила об этом случае директору, директор узнала от меня. Ни наша, ни учитель английского. Вобщем дурдом какой-то. Хорошо осталось недолго это терпеть!
Живем теперь, считая дни до конца учёбы в этом году.

Но, честно говоря, переводить страшно. Как новый коллектив примет?
И еще у нас проблема-таблица умножения. Не запоминает, а складывает в уме. Ну или вычитает, например 4*9, он считает 4*10=40 и вычитает 4. Сколько не учим, толку ноль. Хотя память вроде нормальная. Надо как-то за лето выучить эту таблицу. Может знает кто проверенные способы?