Прошу прощение. Возможно мой пост будет излишне эмоциональным, но я (опять) не знаю, что делать с этим ребенком. Как на него повлиять.

Отказывается писать классные работы в школе, отказывается делать уроки. В школе учительница второй год (сейчас 3-ий класс) пытается войти в наше положение, ищет какие-то пути воздействия на него, но все без результатов. Терпение ее заканчивается. А главное, подключаются другие сотрудники школы.

Сейчас ребенок дома, болеет неделю. Но уже идет на поправку. Заниматься уже в состоянии. Перед болезнью нам, мне и ему, назначили время встречи на совете профилактики. Это значит, что будет собираться комиссия из учителей, завуча, соц работника, психолога и т.д. Точно не знаю. Но ребенок заболел, все отменилось. Сейчас есть возможность реабилитироваться. Но мы все на том же месте. Не хочу, не буду, долго, сложно и т.д. Готова помогать, но не стоять же рядом, когда он прописывает просто строчку цифр. При этом поток негатива, непослушания, сопротивления.

Я все понимаю. Такой ребенок. Особенный. Но я - тоже человек. Хочу все бросить.

Главный вопрос. Что делать? Как замотивировать ребенка учиться? В школе считают, что все его проблемы идут от семьи. Мы не справляемся. Если учесть, что ребенок приемный, для меня эта фраза "семья не справляется" носит несколько иной смысл, нежели для родителей с кровным ребенком. А моему "гению" все равно. Аргументы не действуют. Начинает фантазировать, что он будет делать, что он скажет, как он забаррикадируется и т.д.

И конечно, еще вопрос, почему он так делает? Не совсем понимаю. Руки слабые, да. Но его не заставляют много писать. Никто его не торопит. В классе пишет число и слова "Классная работа". Больше даже не начинает ничего. Дома просто отказывается. Можно заставить сесть за стол, но за несколько часов может сделать одну задачу по математике. И не потому, что не знает, он просто не хочет напрягать мозги. Типа трудно, делать не буду. Помогай. А это значит, что я должна решить за него.

Сейчас все как-то усугубилось. Стал просто не пробиваем.

Катка, а вы обращались к логопеду, к дефектологу, по поводу такой не-учебы?
Может, у ребенка причины вполне объяснимые и прозаические.

В школе хороший логопед. Мы ходили сюда в прогимназию. Она его знает. Не говорила, что у него есть какие-то проблемы. Более того, кабинет логопеда соединен с кабинетом моего ребенка. Она все слышит, что происходит. Если бы были проблемы, думаю, она сказала бы.

Катка, попробуйте пообследовать повнимательнее, сводите к другому специалисту, получите другое мнение. Да хоть запишитесь на комиссию в районный ГППЦ, пусть ребенка посмотрят одновременно логопед, дефектолог и психолог. Очень может быть, какие-то занятия предложат.
По моему опыту, ситуация "не желает учиться" обычно раскладывается на более понятные составляющие.

Надо еще учитывать, что ребенок у вас приемный, то есть априори непростой и обычные подходы могут не сработать.

Мы очень много его обследовали. Не у логопеда и дефектолога, но у психолога, невролога, психиатра, нейропсихолога. Так вот, нейропсихолог говорила, что у него ТОЧНО нарушения в головном мозге. Надо обязательно сделать ЭЭГ углубленное. Невролог сказала, что у него явно проблемы с сосудами, надо сделать УЗИ сосудов. Все сделали. Все отлично. Как-то вот я уже не знаю, в каком месте его обследовать.

Могу преположить, что дефектолог скажет, что у него точно проблемы по ее части. В итоге многомесячные занятия. А результат нулевой. Мы много работали с психологами. И я, и он. Все действительно от семьи. Но похоже не все.

Вы все-таки, дойдите до дефектолога, вдруг что свое найдет и найдет над чем поработать.
Если семья не справляется ( что не редкость даже со своерожденными детьми), логично просить помощи специалистов.
И вообще, если пофантазировать, то что должна и может делать идеальная семья в ситуации вроде вашей?
Или вы всей семьей убеждаете сына, чтобы он не учился, не писал классные работы и уходил в оппозицию к учителям? Вроде бы нет.

Спасибо. Подумаю про дефектолога.

Не за что)))
Насчет обследований. Перед новым годом моя дочь прошла серьезную спортивную медкомиссию в уважаемом спортивном дипансере - все обследовали дотошнейшим образом. Дали допуск и написали, что барышня здорова - не придерешься.
Но при этом, у других врачей на нее приличное досье, диагноз и назначения от психиатра, мощная медподдержка от спортивного врача и постоянный пригляд со стороны ортопеда и два логопедических диагноза.
Читаешь карты - как будто про разных людей писали.

Катка, как про моего сына пишите. Аналогичная ситуация. На уроках ничего не делает, домашка с истериками. Еле дожили до каникул. После каникул папа будет ходить с ним в школу, сидеть на уроках. Посмотрим что из этого выйдет. 4-й класс у нас. В этом году учительница поменялась. С первой учительницей нам повезло - хорошо к сыну относилась, помогала ему. А новая учительница начала его тихо ненавидеть и "гадить в тапки". Последняя ситуация просто добила: надо было писать на уроке литературы задание на листке. Листка у него не оказалось. Учитель листка не дала. Сказала что это его проблемы... ну и так во всем по мелочи.
Обследован вдоль и поперек. Кроме сдвг никаких претензий нет

Мне учительница тоже предложила сидеть рядом с ним. Но у меня был опыт в прошлом году. Я сидела на уроке, когда в классе проходила лекция. Приглашали лектора. Организовывала я. Учительница была больна в тот день. Так мой ребенок как-то не совсем адекватно вел себя. Мне показалось, что будет только хуже. Но если так дальше пойдет, чувствую, придется попробовать и этот вариант.

Цитата :

Готова помогать, но не стоять же рядом, когда он прописывает просто строчку цифр.

А помогает, если сидеть с ним рядом?
Если помогает, уж лучше сидеть.

Вы говорите, у психиатра были. А давно ли? И жаловались ли именно на эту проблему?

У психиатра были в ноябре или декабре прошлого года. Да, жаловалась. Именно потому, что он не стал выполнять контрольные в школе, перестал писать классные работы, я и начала ходить по специалистам. Раньше только по психологам ходили.

Сегодня предложила делать уроки в моей комнате. Я шью, он пишет. Это ему не подходит. Надо сидеть рядом и смотреть, что он делает. Мне кажется, в крайности впадать не стоит. Уже было что-то подобное. Дошло до того, что если я решила отойти, он тут же прекращал писать. "Ну ты же не сидишь рядом со мной!".

Вы знаете, если он совсем ничего сам не делает - не время воспитывать самостоятельность.
Вам бы воспитать у юноши привычку регулярно заниматься.
Имхо.

А психиатр ничего не посоветовал?

Катка,
Мой в 8 классе, проблемы изначально как у вас. Из опыта.
Слыбые руки- слишком много сил уходит  на нажим. Соответственно, снижается темп письма, желание падает. Второе- узкая  или широкая строка. Как правило, механизм гоаз- рука нарушен. В узкую строку писать легче. Ручку надо подбирать под руку, из серии, сама идёт. Минимальные усилия.
Мой начальник писать почти полностью все к 4 классу. Сейчас может писать прилично. Но пишет в школе как забор красит.

Катка. До 6 класса включительно я сидела..
Бросила работу в их первом классе и села рядом.
Иначе они не стали бы вообще заниматься....

В третьем классе, мой ребенок был не способен учиться сам.
Ни как повлиять было невозможно.

Сейчас учу уроки с пятиклассником ежедневно.( репетитрствую) он не может заниматься сам.

Ни как нельзя повлиять на то, что бы те дети, которые самостоятельно учиться не могут, вдруг смогли бы. Единственный путь сесть рядом и приучать к тому, что жизнь устроена так, что уроки каждый день должны быть выучены, что это труд, который обязателен и ежедневен. И помогать осваивать школьную программу. Больше ни как.

Если и при этом программу освоить невозможно, тогда надо делать векслек и смотреть, что с интеллектом.

Катка,
Скажите, а вы его дома как-то шантажировать или мотивировать на работу пробовали? Ну банально за планшет, за вкусности, за развлекуху? Жетонную систему не пробовали вводить ?

Ещё мотивация может появиться в маленьком классе в частных школах, только не в пафосных, а в тех, которые изначально на инклюзию настроены.
Есть вообще какие то специалисты, может репетиторы, с которыми он все же работает?

Катка пишет:

И конечно, еще вопрос, почему он так делает? Не совсем понимаю. Руки слабые, да. Но его не заставляют много писать. Никто его не торопит. В классе пишет число и слова "Классная работа". Больше даже не начинает ничего. Дома просто отказывается. Можно заставить сесть за стол, но за несколько часов может сделать одну задачу по математике. И не потому, что не знает, он просто не хочет напрягать мозги. Типа трудно, делать не буду. Помогай. А это значит, что я должна решить за него.

Сейчас все как-то усугубилось. Стал просто не пробиваем.

Он так делает, потому что.....
Вообще, на этот вопрос дает ответ нейропсихолог- обьясняет где именно проблемы( рука слабая, какой то тип внимания, памяти выпадает, интеллект)
Где то, есть " дырка", возможно не одна....
Если понять, где именно, тогда станет понятнее, что можно сделать..

Лягушкина пишет:

Вы знаете, если он совсем ничего сам не делает - не время воспитывать самостоятельность.
Вам бы воспитать у юноши привычку регулярно заниматься.
Имхо.

А психиатр ничего не посоветовал?

Делал он уроки сам. С трудом, но делал. В последнее время совсем перестал. Такое ощущение, что я что-то в определенный момент сделала не то.

мицу пишет:

Катка,
Мой в 8 классе, проблемы изначально как у вас. Из опыта.
Слыбые руки- слишком много сил уходит  на нажим. Соответственно, снижается темп письма, желание падает. Второе- узкая  или широкая строка. Как правило, механизм гоаз- рука нарушен. В узкую строку писать легче. Ручку надо подбирать под руку, из серии, сама идёт. Минимальные усилия.
Мой начальник писать почти полностью все к 4 классу. Сейчас может писать прилично. Но пишет в школе как забор красит.

Договорилась с учительницей, чтобы он писал гелевой ручкой. Но видимо все же дело не в этом. Или уже все далеко зашло. Гелевая ручка не помогла. Хотя он отметил, что писать стало легче. Но это не повод для того, чтобы в принципе писать.

Спросила его про узкую строчку. Говорит, что ему и в узкую сложно писать.

Чамочка пишет:

Катка. До 6 класса включительно я сидела..
Бросила работу в их первом классе и села рядом.
Иначе они не стали бы вообще заниматься....

В третьем классе, мой ребенок был не способен учиться сам.
Ни как повлиять было невозможно.

Сейчас учу уроки с пятиклассником ежедневно.( репетитрствую) он не может заниматься сам.

Ни как нельзя повлиять на то, что бы те дети, которые самостоятельно учиться не могут, вдруг смогли бы. Единственный путь сесть рядом и приучать к тому, что жизнь устроена так, что уроки каждый день должны быть выучены, что это труд, который обязателен и ежедневен. И помогать осваивать школьную программу. Больше ни как.

Если и при этом программу освоить невозможно, тогда надо делать векслек и смотреть, что с интеллектом.

У моего с интеллектом все в порядке. Учительница говорит, что по устным предметам он на голову выше других. Да я и сама знаю. Он любит читать, отличная память, хорошо поставленная речь. Просто делать то, что трудно, он не любит. А значит, не будет. Параллельно он грубит, разговаривает не уважительным тоном, много злится, рассказывает, как он отомстит.

В такой ситуации задвинуть свою жизнь я просто не в состоянии. Не могу принести такую жертву. А потом, у меня есть еще один ребенок.

Я писала выше, что он делал уроки. Но в определенный момент, прочитав замечательную книгу "Экстремальное материнство", я села рядом и стала возвращать его в процесс подготовки к урокам. Он быстро смекнул. Как только я вставала, он клал ручку и говорил, что больше ничего делать не будет, пока я не сяду рядом. Но если бы он делал уроки со мной. Это же мука. Находил кучу причин, чтобы не делать.

Much пишет:

Катка,
Скажите, а вы его дома как-то шантажировать или мотивировать на работу пробовали? Ну банально за планшет, за вкусности, за развлекуху? Жетонную систему не пробовали вводить ?

 
Это не для моего ребенка. Он быстро отказывается от чего-то лишь бы не напрягаться. Даже если это и работает, то временно. Я бы даже сказала, кратковременно. Пробовала вводить все. Что я только не перепробовала. ))) Он требует большего, либо ему становится не интересным то, что предлагается. Он не готов трудиться ради этого. А каждый раз извращаться, придумывать новые "конфетки", не думаю, что это правильно.

Плюс ко всему, он грубит и не уважительно разговаривает со мной. Возникает либо обида (столько делаешь, а он вот так), либо возмущение (как он смеет так со мной разговаривать), либо пофигизм (живи, как знаешь)

Much пишет:

Ещё мотивация может появиться в маленьком классе в частных школах, только не в пафосных, а в тех, которые изначально на инклюзию настроены.
Есть вообще какие то специалисты, может репетиторы, с которыми он все же работает?

Он ходил в частный детский сад. Замечательно! Но стоит все это не малых денег. Сейчас мы не можем себе это позволить. Да и не хочу я этого. Да и не верю, что у него изменится отношение к учебе. И не только к учебе. Ребенок ведет себя безобразно, а ему "конфетки", частную школу, особое отношение. Ничего не понимаю. Итак с ним возимся. Я на младшего своего ребенка столько денег за всю жизнь, наверное, не потрачу. Про себя я вообще молчу.

Хотя последний психолог высказал предположение, что вальдорфская школа была бы ему как раз. Он ходил в вальдорфский сад.

Чамочка пишет:

Он так делает, потому что.....
Вообще, на этот вопрос дает ответ нейропсихолог- обьясняет где именно проблемы( рука слабая, какой то тип внимания, памяти выпадает, интеллект)
Где то, есть " дырка", возможно не одна....
Если понять, где именно, тогда станет понятнее, что можно сделать..

Все как-то не просто. Нейропсихолог сказала, что у него нарушены связи между левым и правым полушариями. Сказала, что нужно сделать ЭЭГ. Сделали. Все в порядке.
Ходили на групповые занятия с нейропсихологом. Они делали всякие упражнения. Но дома надо было заниматься каждый день. А у нас не получалось, т.к. уроки не делает, все время в противостоянии, грубит и т.д. До этих упражнений просто не доходило. Мы отказались, т.к. не было уже смысла.

К сожалению, все эти специалисты очень дорого стоят. И все занятия и процедуры, которые они рекомендуют, тоже стоят не малых денег. Деньги тратим, а результата нет.

И в ближайшее время мы не сможем всем этим пользоваться, т.к. взяли кредит, купили жилье. До этого жили в коммуналке.

И честно говоря, я просто устала уже. И веры нет.

Частная школа и специалисты это не конфетки для ребенка, это возможность вам нормально жить и растить непростого ребенка. Плата за спокойствие, за ваше спокойствие.
Понятно что с деньгами сейчас будет сложно... Ничего кроме как искать 1) психолога который специализируется на протестных детях, который сможет вас обучить тактикам поведенияи 2) психиатра , который возможно подберёт медподдержку, посоветовать сложно.