Девочки, здравствуйте! В этом году моя доча ( "чистый СДВГ") идет в первый класс. Со школой определились еще в прошлом году. Выбрали, условно назовем ее - школа №1. Находится прямо в нашем дворе, школа общеобразовательная, но есть и коррекционные классы.Кстати в рейтинге нашего городка - это худшая школа. Решили, что ребенка будет учиться в обычном классе по программе "Школа России". Водила на подготовительные занятия дочку бабушка, так как я по субботам работаю, поэтому своими глазами не видела, что там за обстановка, что за детки. По отзывам ребенка, вроде "ничего так", приятелей она там не завела, особого желания там учиться у дочи тоже не было. В мае пришло время итогового родительского собрания и подачи заявлений. На это собрание я отпросилась с работы и пришла послушать-посмотреть. Родителей собралось с десяток, честно сказать, я была в шоке. По классу витал сложный "аромат" застарелого и свежего алкоголя, большинство родителей производили впечатление асоциальных личностей. Дети бегали в коридоре, раздался шум, крики, один из папашек выскочил в коридор. Раздался отборнейший мат и крики:" Ты чо урод, опять дерешься  ". Вобщем как-то раздумала я отдавать ребенка в эту школу. Да еще и соседская девочка просветила мою дочь, что в школе №1 учатся только дебилы и хулиганы. Детка в рев, наотрез отказалась идти в эту школу. Я начала метаться в поисках учебного заведения, следующая на очереди была школа №2. Чуть подальше от дома. Но она забита под завязку, т.к. первую школу все обходят за километр, то мест во второй нет и не предвидится, все своих детей стараются отдать туда. Выбора нет, в нашем микрорайоне осталась только филологическая гимназия. Девочки, не кидайте в меня тапками, но там нашлось одно место и я написала заявление. Правда завуч дочу сначала протестировала и честно предупредила, что если ребенок не умеет читать- считать, то у них делать нечего. Вот тут ребенка оказалась на высоте. Сходу решила несколько примеров на сложение и вычитание в пределах двадцатки. В качестве текста для чтения ей подсунули документ, ребь без запинки начал читать про "сертификат соответствия"... В общем наше заявление было принято. Девочки, в гимназию то мы пойдем, но страшнооо, есть ли у кого-нибудь на форуме опыт обучения СДВГшки в школе с филологическим уклоном. И еще, называется то она гимназия, но это больше похоже на "понты", просто очень хорошая школа, одна из лучших в городе, но далеко не "крутая". Учительница нам понравилась, позитивная такая, улыбчивая, видно, что деток любит. И у моей знакомой сын с ДВ без гипер учился у нее на твердые четверки. Знакомая эту учительницу очень хвалит. Но все равно не спокойно мне как-то.

Не грузитесь, похоже - вы выбрали лучший из возможных вариантов.

Мышь, спасибо, видимо придется смириться, что учиться в основном придется мне  . С русским, а тем более английским у меня неважно, наверное надо начинать копить денюжку на репетиторов.

Кальма, ну девочка ведь хорошо подготовлена, может быть, и справится без репетиторов, хотя бы в первом классе - ну какие репетиторы? А дальше посмотрите...

Меня, конечно, несколько удивил подбор текста для чтения... ну да ладно, главное, что ребенок оказался на высоте 

Кальма, не переживайте. Мой ребенок вот уже седьмой год будет учиться в лицее. Успехами не блещет, но и проблем не имеет. Ему все нравится... Есть вещи, которые не нравятся мне - программа в началке, регулярное "новаторство" в среднем звене (через год нас ожидает профильное обучение, по конкурсу, с промежуточными экзаменами, сыну, как всегда, все равно, а мне - переживай). Объясняют тем, что - де, статус лицея обязывает, приходится соответствовать, аттестации, финансирование... Ну, да если что, перейти в школу попроще всегда можно...
За английский подождите переживать, в началке его проеподают так своеобразно, что не угадаешь, как оно пойдет. Вполне возможно, вам повезет и все само собой сложится 

Терновый куст пишет:

Кальма, ну девочка ведь хорошо подготовлена 

Зато каких нервов мне это стоило, у меня порой руки опускались. Думаю, многим здесь такое знакомо. У ребенка что-то не получается, сразу теряется весь интерес к занятиям, протесты, скандалы  
June, спасибо за позитивный пример, может и мы как-нибудь потянем, бог с ним с успехами, лишь бы не выперли. А какая у вас программа в началке была, у нас "школа 21 век"?

Кальма пишет:

Думаю, многим здесь такое знакомо. У ребенка что-то не получается, сразу теряется весь интерес к занятиям, протесты, скандалы  

Кальма, ну это не только СДВГшкам свойственно 

Мы ведь и сами с бОльшим удовольствием делаем то, что у нас хорошо получается, чем то, где надо проявлять упорство и преодолевать себя.

По поводу программы: не так уж она и важна по большому счету. В начальных классах 90% успеха зависит не от программы как таковой, а от умения учителя грамотно преподнести ее детям 

Терновый куст пишет:

Мы ведь и сами с бОльшим удовольствием делаем то, что у нас хорошо получается, чем то, где надо проявлять упорство и преодолевать себя 

Согласна на все 100. К тому же я сама из СДВГшек и приступить к занятиям без хорошей мотивации порой совсем не получается  .
А по поводу программы в началке наверное разница есть в количестве писанины. Вроде в школе России ее слишком много. Про 21 век не знаю. Если тоже много прописей, то это будет катастрофа, грязища в тетрадках будет обеспечена.

Про "школу 21 век" на форуме есть тема https://www.sdvg-deti.com/t15181-topic 

Пенелопа, ага, я прочитала, про количество прописей не поняла, но главную мысль усвоила, что все зависит от учителя. Сегодня начала зарабатывать очки у нашей учительницы. Как в фильме про Шурика. Кто на ликеровочный-завод - Я. Так и сегодня учительница сказала, что нужны желающие помыть окна в классе - Я ХОЧУУУ, в общем прогнулась  !

Прописей в 1 классе вроде бы 3 части и 2 части рабочей тетради по русскому языку, но лучше спросите у более младших, я могла уже и забыть. Способ написания букв немного отличается от стандартного, НМВ более прост, нет верхних соединений. Прописи с укрупненной линейкой. Ужаса от объемов писанины не помню, но я своей дополнительно еще некоторые буквы давала прописывать. Но вообще-то это все зависит от учителя, требования разнятся. Спросите, как давно школа работает с этим УМК, чем дольше, тем лучше, будет больше наработок. 

У меня деть со зверским ДВ и плюс с ГГГГГГ учится в гуманитарной гимназии.
Даже и не знаю что сказать. На самом деле и со школой и с гимназией все упирается в "как повезет"
Все зависит от учителя и от пед. коллектива и часто от родителей одноклассников.
У моего гимназия лояльна к нестандартным детям. Пока к нему хорошее отношение, несмотря на плохую успеваемость, своеобразный характер и гиперность. Говорят, зато он у вас мыслит нестандартно, интересный, всезнайка и вообще веселый.
Большой минус всего: я тяну его учебу на себе. Я знаю дз, контролирую почти все и т.д. и кажется конца этому безобразию не предвидится. По русскому взяли репетитора, немецкий туда же, математику я за ним проверяю т.к. он все понимает, но когда начинает решать все путает. По каждому предмету объемные домашки.
Плюс нагрузка больше и программа серьезная. Вечно мы что-то пишем и анализируем.
И все таки...
в первый класс мы пошли как раз в школу, ктр вы описываете под номером 1.   
Бежали, теряя тапки. В гимназии тяжело, но лучше.  

Кальма, похоже, у вас и выбора-то не было.
Важно, чтобы детка в такой гимназии не чувствовала бы себя хуже всех. С трудными детьми это довольно-таки реальная опасность, способная много ненужных сложностей добавить. И вообще на годы вперед жизнь осложнить (к сожалению, мы через это прошли)
Поэтому - островок компетентности обязательно (что-то, что она делает хорошо, и даже лучше всех: танцует, рисует, вышивает..., как-то исхитриться раскрыть это перед детьми, поднять ценность этого умения в глазах детей), за учебу не ругать, на неудачах не циклиться ("ничего, мы справимся!", "немного не успела, нестрашно", "непонятно - сейчас разберемся..." и т.д.) И с учительнице диалог постоянный, это само собой.
Ну, в общем, делать все, чтобы дочка могла оставаться довольным жизнью ребенком, даже учась в такой (объективно сложной) гимназии.

Мой крендель учится в гимназии. Пошел в 5 класс. Когда в 4 стало сильно напряженно - готовились к ЕРТ начала деточку уговаривать перейти в простую школу - очень тяжело было. Категорически отказался. А на выпускном учительница по русскому, которая учила их последние полгода и умудрилась деточке в четверти аж 12 двоек поставить сказала: не дергайте его оставьте, главное что он хочет сам здесь учиться.

Кальма пишет:

June, спасибо за позитивный пример, может и мы как-нибудь потянем, бог с ним с успехами, лишь бы не выперли. А какая у вас программа в началке была, у нас "школа 21 век"?

У нас был Эльконин-Давыдов. Беда была не столько в самой программе, сколько в домашке по ней. Сама программа разрабатывалась под минимальную домашку, с тем, чтоб дети основной объем проходили в школе, поэтому - ни связно изложенных заданий к упражнениям, ни правил в рамочках, родителям трудно догадаться, что нужно дома сделать. А детке с ДВ, сами понимаете "не объясня-али"... Ладно, ничего, справились.
Иногда думаю, что было бы, отправь я ребенка в ближайшую "дворовую" школу. Изнчально я этого не сделала, опасаясь дурного влияния потенциальных одноклассников, а зря - сын у меня оказался убежденным индивидуалистом, сам на кого хошь повлияет. Так что плюс лицея я сейчас вижу в том, что там ребенку со стойким убеждением, что он и так умнее всех и поэтому напрягаться ему не надо, все-таки пришлось учиться и честно зарабатывать свои тройки с четверками. А отдай я его в дворовую школу - на фоне того самого контингента мальчик с каким-никаким кругозором и хорошо подвешенным языком зазвездил бы и сел на попу, довольный собой. И не сдвинуть бы его было... А так - приходится пошевеливаться 

Девочки, спасибо всем за ценную информацию. Понятно, что сладко нам не будет. Ну что же попытка не пытка. Ну и буду потихоньку подыскивать запасной вариант со школой полегче, но с хорошей репутацией. Это чтобы "по закону подлости" не пригодилось .

Мой ребенок так же поступил в лицей в этом году. Поступили после тестирования на курсах. Я была очень довольна. Но после подачи документов и уплаты благотворительного взноса, будущий учитель вызвала меня и сказала, что мой ребенок не должен учиться в этой школе, так как психолог категорически против. Мы все равно идем, так как менять школу уже поздно. Те русские школы куда я обращалась уже полностью набрали классы. Идем, но очень страшно!!!!!!!

Белочерная пишет:

мой ребенок не должен учиться в этой школе, так как психолог категорически против.

О как, это почему же? Вы сообщили им диагноз, и что, на основании этого вам могут отказать или "настоятельно не рекомендуют" у них учиться? Я о диагнозе не говорила, но завуч тоже заявила, что некоторые дети не могут осилить курс и мы тогда рекомендуем перевод в ту пресловутую школу №1. Вот тоже боюсь, что раскусят моего детеныша довольно быстро и начнут выживать из школы.
Я и сама понимаю, что сложновато ей будет учиться. Мы 2 последних года ходили в центр дошкольного развития. Там несколько раз ставили в классе видеокамеру и скидывали на диск уроки. Поэтому я имею представление, как мой деть сидит на занятиях. В принципе 3 урока по 30 минут она с трудом, но высиживала. Слушала учителя, максимум первые 5 минут, а дальше начинались ерзанья, кручения, приставания к соседу, или вообще в окно уставиться и ворон считает. Сделают замечание, опять на пару минут в процесс включится и дальше вертится. Процентов 90 из объяснений учителя просвистывает мимо ее внимания. Вот я летом и озадачилась что же мне делать, все ноотропы, которые нам выписывали умножают моего ребенка на 2, это вообще ужас. Нашла платного невропатолога, объяснила ситуацию и попросила назначить страттеру. Вот надеюсь, что она поможет нам усваивать школьный материал дома, ну а в школе надеюсь, что у ребенка не будет совсем уж крышу сносить.

Если она так хорошо читает и считает!!! Это все как-то она освоила??? "что уж так прибедняться".Я из всего могу сделать вывод что у девочки большой потенциал к наукам.Наверное вашему ребенку есть смысл обучаться в гимназии и возможно пить страттеру.У меня тоже отвлекаемый ребенок,но не в какие гимназии не идем, и страттеры я ему никогда не дам.Будет учиться на 3 и 4 -меня полностью устроит.

Цитата :

Если она так хорошо читает и считает!!! Это все как-то она освоила???

Тяжело, но освоила. Но проблем хватает, главное вообще не хочет писать. А может и не может, не знаю, то что с трудом удается выжать написано огромными печатными буквами, зеркально, слитно, с половиной пропущенных букв и ошибками, вобщем совсем не читаемо.

Цитата :

"что уж так прибедняться"

Я сюда не похвастаться зашла, а поделиться сомнениями и страхами. Послушать, что скажут мамы, которые уже прошли все это или у которых дети сейчас учаться в таких школах. И я очень благодарна им за советы и рассказы.

Цитата :

Будет учиться на 3 и 4 -меня полностью устроит.

Меня это не просто устроит, это будет идеальный вариант, поскольку я большого потенциала и желания учиться не вижу. Потому и собираюсь параллельно подыскивать обычную, но неплохую школу.

Кальма пишет:

Белочерная пишет:

мой ребенок не должен учиться в этой школе, так как психолог категорически против.

О как, это почему же? Вы сообщили им диагноз, и что, на основании этого вам могут отказать или "настоятельно не рекомендуют" у них учиться? Я о диагнозе не говорила, но завуч тоже заявила, что некоторые дети не могут осилить курс и мы тогда рекомендуем перевод в ту пресловутую школу №1. Вот тоже боюсь, что раскусят моего детеныша довольно быстро и начнут выживать из школы.
Я и сама понимаю, что сложновато ей будет учиться. Мы 2 последних года ходили в центр дошкольного развития. Там несколько раз ставили в классе видеокамеру и скидывали на диск уроки. Поэтому я имею представление, как мой деть сидит на занятиях. В принципе 3 урока по 30 минут она с трудом, но высиживала. Слушала учителя, максимум первые 5 минут, а дальше начинались ерзанья, кручения, приставания к соседу, или вообще в окно уставиться и ворон считает. Сделают замечание, опять на пару минут в процесс включится и дальше вертится. Процентов 90 из объяснений учителя просвистывает мимо ее внимания. Вот я летом и озадачилась что же мне делать, все ноотропы, которые нам выписывали умножают моего ребенка на 2, это вообще ужас. Нашла платного невропатолога, объяснила ситуацию и попросила назначить страттеру. Вот надеюсь, что она поможет нам усваивать школьный материал дома, ну а в школе надеюсь, что у ребенка не будет совсем уж крышу сносить.

Любыми...любыми способами- уговорами, лестью, объяснениями о слабом зрении - убедите учительницу вашу дочь посадить в крайний правый ряд (у окна) на 1-2 парту. После собрания в августе...када все разойдутся.
Или дочь научите - занять самой там место...а учительницу очень попросите после линейки не пересаживать.
Дальше ваша учительница, по идее, в течение 1 недели...если места будут, отсадит от нее соседку ....и будет всем счастье. Если отсадит дочь - да еще на последнюю парту - беда.
ps/ Это опыт...у меня ситуация была очень похожая в прошлом году....про гимназию (читай-хорошую школу - ни разу пока не пожалели)

И в родительский комитет вступайте...и поактивнее...надо окна мыть - значит мыть...щас ВСЕ - процентов 95 успеха будет зависеть от учительницы и 5 - от вас....если с учителем все сложиться...то дальше 50/50.

И никаких мыслей пока про другие школы - незачем устраивать стресс ребенку. Вашу неуверенность в ребенке сразу просечет и учитель - вам это не нужно.
Про письмо...поищите хорошего логопеда. Прям сейчас - чтобы с сентября начать.

Цитата :

если места будут, отсадит от нее соседку

Это ж сколько мне надо перемыть окон, что б так пошли навстречу . Про 1-2 парту понятно ( и с учительницей и с ребенкой обязательно поговорю), а почему именно у окна? Я думала, что наоборот за окном много раздражителей, всякие птички-тучки. 

Цитата :

Про письмо...поищите хорошего логопеда. Прям сейчас - чтобы с сентября начать.

Спасибо за совет, про логопеда всегда думала, что они только речь ставят . Есть знакомая логопед, работает в школе и подрабатывает частными занятиями, поговорю с ней, может сможет помочь.

Вообще-то постоянно на первой парте у окна сидеть нельзя - окосеешь. Учитель должен пересаживать, менять крайние ряды местами. Наша раз в месяц так делала. Лучше всего средний ряд, но не всем так везет. А вот чтоб меньше было черкотни в тетрадках, нужно, чтоб ребенок ведущей рукой сидел к проходу, а не к соседу. Если левша - то слева, правша - справа. А то толкаются они, когда пишут, отсюда и грязь. Но, опять же, всем таких удобных мест не хватает.

Кальма пишет:

Цитата :

если места будут, отсадит от нее соседку

Это ж сколько мне надо перемыть окон, что б так пошли навстречу . Про 1-2 парту понятно ( и с учительницей и с ребенкой обязательно поговорю), а почему именно у окна? Я думала, что наоборот за окном много раздражителей, всякие птички-тучки. 

Цитата :

Про письмо...поищите хорошего логопеда. Прям сейчас - чтобы с сентября начать.

Спасибо за совет, про логопеда всегда думала, что они только речь ставят . Есть знакомая логопед, работает в школе и подрабатывает частными занятиями, поговорю с ней, может сможет помочь.

потому что в ряду у окна стоит учительский стол
хороший логопед всем занимается...не только речью...просто надо сказать, что именно вы от логопеда ждете...

мой сидит один...несмотря на четное к-во детей в классе...ну так ВСЕМ удобнее...

Ну да, письменная речь - это ведь тоже речь. Логопед всем занимается.

Черная и гладкая, а у нас учительский стол в ряду у стены стоит