julbox пишет:

Мой сын списывает почти нормально, есть ошибки от невнимательности, но и в математике от СДВ много ошибок, если в примере плюс, то он может переписать на черновик уже как минус, решить все правильно, а ответ в результате неверный( А вот с диктантами беда, вот тут дисграфия проявляется по полной программе

У нас с русским тоже ужас. Просто переписать текст целая проблема. Обязательно делает кучу ошибок. С диктантами я вообще молчу. Уже невролог нам дала упражнение каждый день по 5 минут просто переписывать текст. Переписывает без ошибок по просьбе врача, а в домашке их всё-равно куча. Упорно пишет жЫ, шЫ хотя правила знает. Ужас какой-то...

С математикой с задачами проблемы. Вчера решили 7 задач, половину решила я. Он может решить, но не может записать действие. Задача была такая: Люстра и 4 лампочки стоят 850 рублей. Сколько стоит одна лампочка, если люстра стоит 810 рублей? Он быстро отвечает: лампочка стоит 10 рублей. Но записать это в действии он не может. Спрашиваю: как ты это решил? Он говорит 40-30=10. Откуда он взял эти 30 сам не знает. Я уже за голову хватаюсь, ну как ему объяснить эти задачи ведь в основном у него из-за задач 2-ки за контрольные. Но "голые" примеры может решить, как орехи щёлкает. Может у кого есть удачный опыт именно с задачками?

Naty, на контрольных как раз главное - это решить задачу, мне учитель объяснила, что при решенной задаче всегда будет 3, даже если все примеры неправильные. У моего сына точно такая же проблема, как и у вашего: может задачку сложную решить очень быстро, а может над легкой сидеть тупить целый час( Есть специальный пособия - тренажеры для решения задач http://www.labirint.ru/authors/15583/ в этой ссылке на второй странице
Попробуйте, может поможет)

julbox пишет:

Naty, на контрольных как раз главное - это решить задачу, мне учитель объяснила, что при решенной задаче всегда будет 3, даже если все примеры неправильные. У моего сына точно такая же проблема, как и у вашего: может задачку сложную решить очень быстро, а может над легкой сидеть тупить целый час( Есть специальный пособия - тренажеры для решения задач http://www.labirint.ru/authors/15583/ в этой ссылке на второй странице
Попробуйте, может поможет)

julbox спасибо! Попробуем. Мой тоже тупит по часу, начинает думать, только когда видит, что я уже плачу. Вчера пришлось даже раскладывать на столе конфеты, чтобы решить задау. Иногда доходит до того, что решаем задачки на счётных палочках (специально купили), схемы вообще читать не умеет, хотя нарисовать их может. Ну сколько же нервов нужно...

Всё, сил моих больше нет! Вчера был диктант, опять поставили пару. И никакие репетиторы не помогают. Сегодня делали домашку по-русскому, орфограмм не слышит вообще. Уже ударения в словах ему тяну, всё-равно не слышит. Получил сегодня оплеуху. Задали пересказать письменно текст так он 2-х слов связать не может, даже предложение не в силах составить. Тут наверное не на второй год оставлять нужно, а заявление о зачислении в первый класс писать. Сижу реву...

а у нас затыка с решением задачек нет , а вот из-за невнимательности у него выходит 3 ..
написал еденицу так криво, что сам же принял её за 4 ...
итогом 3 за контрольную

ну и какой нам смысл сидеть второй год

Naty, очень вас жалко. И сыночка вашего. Он в обычном классе или коррекционном?

liana пишет:

Naty, очень вас жалко. И сыночка вашего. Он в обычном классе или коррекционном?

Нет, в обычном.

А коррекционного нет? Там хоть детей в классе мало.

liana пишет:

А коррекционного нет? Там хоть детей в классе мало.

Нету и поблизости ничего нету. Только интернат 8-го типа...

Нет, интернат 8 вида пока не нужен, однозначно. У меня похожие проблемы, поэтому сама кумекаю, как быть...Хотя мой только в 1 классе. Девчонки пишут, есть надежда, что во 2-м наладится.

Нати, моя во втором- коррекционном классе учится.Тоже, как Ваш, пошла с 8-и в школу, была самая старшая в классе-в обычном. С о второго пришлось переводить в другую школу в коррекционный класс.
А Вы точно узнали, что поблизости нет коррекционных классов? Я из ЮЗАО, например, в ЗАО вожу мин.20 на машине(если без пробок, с пробками и час можно ехать). Может и у Вас на таком расстоянии есть школы с классами коррекции?

liana пишет:

Нет, интернат 8 вида пока не нужен, однозначно. У меня похожие проблемы, поэтому сама кумекаю, как быть...Хотя мой только в 1 классе. Девчонки пишут, есть надежда, что во 2-м наладится.

Я вот в первом классе проблем не замечала, а во 2-м заметила, думала перерастёт, лето пройдёт, поумнеет, но увы... наш не поумнел.

Такса пишет:

Нати, моя во втором- коррекционном классе учится.Тоже, как Ваш, пошла с 8-и в школу, была самая старшая в классе-в обычном. С о второго пришлось переводить в другую школу в коррекционный класс.
А Вы точно узнали, что поблизости нет коррекционных классов? Я из ЮЗАО, например, в ЗАО вожу мин.20 на машине(если без пробок, с пробками и час можно ехать). Может и у Вас на таком расстоянии есть школы с классами коррекции?

Да нет, всё далеко. У меня свекровь в школе работает, там коррекции нет, но можно договориться - 3 пишем 2 в уме. Но не хочу, потому что ребёнка вообще видеть перестану, будет у свекрови обитать. Не сможем мы каждый день возить его к ней в школу. Да тут ещё сама проблема в ребёнке, не хочет он из своего класса уходить, плачет. Ну куда же я его в другую школу отправлю и так проблемы, ещё и психику до кучи ему нарушать. Вообщем уже так думаю, что если наш папа не договорится о его переводе в 4-й класс, лучше посажу на домашку. Всё-же для него это наверное лучше будет, чем такой дядя пойдёт к малявочкам учиться.

liana пишет:

А коррекционного нет? Там хоть детей в классе мало.

не факт что мало , когда у нас в соседней школе был класс кро то там наполняемость была как у обычного класса под 30 человек

кстати мне знакомая учительница настоятельно советует забрать сына на домашнее ... второй год не даст результата , и посещение его школы такого гиперного не даёт результата так как он сильно возбуждён , а так он будет один на один с учителями , или дома со мной всётаки можно будет найти спокойные моменты и поучится

Нати. Таксина двочка в корр.классе сделала огромный рывок (правда, занятий в таком классе больше, чем в обычной щколе), но УЖЕ речь не идет ни о втором годе, ни о коррекционной школе, ни об неуспешности ребенка в целом. То есть, Таксе не нужно никого никуда посылать договаоиваться о фиктивных тройках - девочка учится успешно по программе 2000. Тут родителям нужно свои амбиции перешагнуть и просто понять, что ребенку НУЖНА ПОМОЩЬ, а не фмктивные тройки. В 4 классе ЕГЕ будет....

Поправлю немножко Агаву. 1)Дочь моя учится по программе "школа 21 века" - это программа всей школы и класс коррекции никакими поблажками в этом плане не осчастливливается.2) Про будущее детей из нашего класса еще ничего не ясно - кого-то будут оставлять в обычных классах нашей школы на интеграции (присутствие на уроках с тьютером), кого-то переведут в школы 8-го вида.
С моей все не так радужно.Да, она успешна в ЭТОМ класса, что меня устраивает нам все 100%, т.к. в прежней школе ее поддразнивали.Но потом мы переезжаем в Подмосковье и где ребенок будет учиться - не понятно.
Что в нашем классе хорошо - регулярные занятия с психологами, дефектологом, нейропсихологом, логопедом - у девочки жуткая дисграфия. Логопед очень терпелива и есть успехи.

julia.vir пишет:

кстати мне знакомая учительница настоятельно советует забрать сына на домашнее ... второй год не даст результата , и посещение его школы такого гиперного не даёт результата так как он сильно возбуждён , а так он будет один на один с учителями , или дома со мной всётаки можно будет найти спокойные моменты и поучится

Вот всё то и дело в том, что "один на один" он у нас всё может и всё понимает, но в классе... С репетитором пишет диктант с 2-мя ошибками, зато в школе их по 15 делает. Я бы давно на домашку перевела, если бы нам директор разрешил ходить в школу с другими детьми, но увы... Если переходим на домашку в школу нас не пускают

Да, Нати,такой класс как наш, был бы для вас выходом.В классе 5, максимум 6 человек.

А смысл перерода на надомное образование, если он так же в классе будет сидеть и оцениваться? Не очень понимаю. И еще, справку на надомное вы будете делать через врача, а не по желанию школы. Вот тут возникнут проблемы - с чем идти к врачу.

кстати я как то не очень сильно поняла нашего психиатора ..
нас отправили на комиссию , сама психиатор считает что ребёнку надо снизить планку и уйти на традицию (куда вот только, у нас она щас большая редкость)

когда я говорю что проблемы то в целом с поведением и вниманием и тут от программы мало что зависит , она говорит ну в худшем случае вы уйдёте на домашнее обучение с нашей помощью , как буд то это самый плохой вариант ...

вот сижу тут и думаю делать то чего ...
сын сегодня написал 45 словарных слов и ошибся только в 4-х , а щас не отлипает от телека , так как бабушка дома, а она без телека у нас практически не может (не смотря на запрет невролога )
а в школе у сына постояныые 2 по русскому ....

а уходить на домашние тоже страшновато, у меня уже щас мама психует , в открытую не говорит но я то вижу что не хочет она нам денег давать, хотя в слух это не проговаривает

Юль, иногда бывает, что дело не в дефиците внимания. И не в дисграфии (а 2 ошибки за диктант в благоприятной психологически обстановке - это УЖЕ не к дисграфии, это именно от обстановки, в которой ребенок работает дело). А в том, что внимание ребенка рассеивается в напряжной для ребенка обстановке.
Похоже, ваш, прийдя в класс, огромное количество энергии тратит на какие-то иные вещи, нежели обучение в классе. Слишком много отвлекающих моментов+ раздражителей (кто-то чихнул, кому-то что-то сказал и т.п.)+ подначивающие одноклассники, действия которых он может оценивать и переживать ВМЕСТО занятий на уроке. У всех детей это не отнимает внимания и не служит раздражителем, а ваш - . Собраться и написать - времени нет - оно израсходовано на другое. Иногда тоже самое происходит у тревожных и неуверенных в себе детях. Родители от них ожидают одного, а ребенок способен пока только на другое. И возникает страх ошибиться, который не дает сосредоточится, появляется масса ошибок, двойки... и самооценка рушится. Если к этому еще и учитель присоединится - кранты. . Добавляются нелестные оценки и насмешки детей ...И ребенок выдает такое...
То есть, толковое зерно в речи психиатра есть. Ребенка вашего необучаемым она не считает. Но видит несоответсвие...много чего.
Думайте, Юля, анализируйте. Похоже, для успешности вашего ребенка (причем НЕ только в учебе), ВАМ нужно много чего изменить.

Naty, у меня ситуация ну очень похожа на вашу, но вот вы пишите про домашнее обучение: у вас есть соответствующий диагноз? И потом, если сейчас в конце года вашего сына оставят на второй год, то и на домашнем он будет опять дублировать( Я вот тоже сейчас в большой растерянности, так как выходят две двойки - по русскому и по мат-ке, а класс коррекции где-то запредельно далеко, а относительно недалеко - школа 8 вида, ну явно не для моего сына, у него интеллект в норме. И вот куда деваться, я даже не понимаю(

Агава пишет:

А смысл перерода на надомное образование, если он так же в классе будет сидеть и оцениваться? Не очень понимаю. И еще, справку на надомное вы будете делать через врача, а не по желанию школы. Вот тут возникнут проблемы - с чем идти к врачу.

Смысл в том, что сама учительница предложила такой вариант, чтобы он обучался отдельно и + ходил на уроки вместе со всеми, она считает, что для нашего ребёнка это был бы идеальный вариант. Но директор не даёт добро на посещение занятий. Т.е. получилось бы, что не мы репетиторов оплачиваем, а государство нам даёт отдельного учителя. А справку мы без проблем у врача возьмём.

julbox пишет:

Naty, у меня ситуация ну очень похожа на вашу, но вот вы пишите про домашнее обучение: у вас есть соответствующий диагноз? И потом, если сейчас в конце года вашего сына оставят на второй год, то и на домашнем он будет опять дублировать( Я вот тоже сейчас в большой растерянности, так как выходят две двойки - по русскому и по мат-ке, а класс коррекции где-то запредельно далеко, а относительно недалеко - школа 8 вида, ну явно не для моего сына, у него интеллект в норме. И вот куда деваться, я даже не понимаю(

julbox ну если оставят на второй год, пускай дублирует, только отдельно от всех. Он сказал, что с малявками учиться не будет, плачет. Нам справку для индивидуального обучения дали без проблем. Только вот заявление мы не писали для домашнего. Я считаю, что в конце года его переводить не имеет смысла. У нашего интеллект тоже в норме, делали ЭЭГ врач говорит, что мозг на его возраст уже созрел, до НГ у него было хуже. Сейчас вся проблема в рассеянности и в том, что старый материал не усвоен. Если сейчас его на 2-й год оставить, результата не будет. Даже в первый класс посади, он всё-равно будет буквы зеркакльно писать, орфограммы не слышать (знать правила, а всё-равно упорно писать жЫ, шЫ и слово мышь без мягкого знака). Задачи тоже только если тренировать, он решить то их может, а вот действие составить проблема. Он иногда пишет 50-100=50 просто числа местами меняет. Вообщем кошмар...