Мне еще интересно всегда было: или продолжают получать образование в иных формах. Это в каких, интересно?

- семейное обучение
- надомное обучение
- экстернат.
Вроде, все.

Да, из этих форм нам никакая не подходит(
Вчера соцпедагог звонила:" Ну что, вы пойдете на комиссию или нет, если нет, то придите распишитесь, что не пойдете. А то потом скажете, что мы вам не предлагали на комиссию пойти". Вот только это их и заботит(

julbox пишет:

Саша, это только на словах. Наша учительница ничего не сделала для того, чтобы хоть как-то помочь исправить двойку. Она только и делает, что ставит в дневник жирные двойки: 2/2. Хотя могла бы оставить сына после уроков и дать ему возможность что-нибудь исправить. А вот учитель по-английскому языку просто настоящий учитель. Мой сын очень плохо по-английскому учится, в силу некоторых причин (у него дисграфия), так она только за старание может и 4 поставить и даже 5 недавно поставила. Сын так радовался, видно было как ему это необходимо. А наша только двойки ставит, так ему уже все равно, одной двойкой больше или меньше

Вот-вот детям как раз уже всё-равно две дойки, четыре или пять. Когда у него одни пары у ребёнка и стимула нет, зачем учиться если всё-равно пару поставят. Всё зависит от учителя, при желании она всегда может его спросить по тем темам, которые он знает, чтобы закрыть двойку. Но по-моему учителям этого не нужно. Зачем тянуть ребёнка, если можно на второй год оставить.

А в чем причина двойки по русскому? Дисграфия? Тут целая тема есть по этой бяке.

Naty, полностью с вами согласна, я же вижу, что при всех проблемах мой сын мог бы учится на тройки по русскому и математике. Вот вчера была учительница на замене, он ей все по чтению ответил, она даже отметку ему хотела поставить, но наша не разрешила( Сын говорит, что если бы была у него такая учительница (он сказал - спокойная), он бы все отвечал. А наша учительница постоянно жалуется, что он молчит, как партизан. А я думаю, может так спрашиваете, что и отвечать не хочется.

Агава, да, дисграфия, я этот раздел постоянно читаю, спасибо, занимается с хорошим логопедом, сдвиги есть, но для школы это не сдвиги, так мне и сказали.

Юли, с дисграфией не имеют права двойку ставить. Вам нужна справка от невролога и логопеда. Динамику по русскому оценивает логопед, а не учитель.

Я заранее извиняюсь перед теми кого заденут мои слова.!!!

В первом нас условно перевели. У нас выходило в этом году 2 по математике и 2 по русскому, но что за этим стоит - это двойки по всем контрольным, и заниженная самооценка у ребенка у которого она итак не была высокой.

Я спрашиваю родителей какой смысл держать ребенка в общеобразовательной школе и мучать его. РОДИТЕЛИ ВЫ САМИ СЕБЯ ПОСЛУШАЙТЕ : ПЕРВЫЙ КЛАСС РЕБЕНОК ЗАКОНЧИЛ С ДВОЙКАМИ, ВТОРОЙ КЛАСС ЗАКОНЧИЛ С ДВОЙКАМИ, ТРЕТИЙ КЛАСС ЗАКОНЧИЛ С ДВОЙКАМИ.

Чего вы ждете??? Что в пятом или в шестом или в более старших классах когда ваш подросток скажет А НЕ ПОШЛИ БЫ ВЫ родичи СО СВОЕЙ ШКОЛОЙ КУДА ПОДАЛЬШЕ!!!!! Ребенок просто выдохнется. И будет абсолютно прав. Потому что терпение заканчивается и нервы не стальные чтобы выдержать школьный стресс.

Вот мы детей упорно таскаем в школу не в ту которая им подходит по уму по развитию , а в ту которую мы сами выбрали, и у ребенка ничего не получается, вот получает он или она двойки и все тут, это все равно что работать на работе которая нам не подходит, на которой бы нас дрючили (ругали), трепали бы нам нервы, третировали бы нас, когда работа не приносит морального удовлетворения, а мы бы как рабы продолжали бы работать на этой ненавистной работе, УВЕРЕНА ВЫ БЫ ВОЗНЕНАВИДЕЛИ ТАКУЮ РАБОТУ , И ВОЗНЕНАВИДЕЛИ БЫ ТОГО КТО ВЫНУЖДАЕТ ВАС ТАК РАБОТАТЬ. Так и ребенок вынужден ходить в школу, навязанную ему родителями. А КАКАЯ РЕАКЦИЯ МОЖЕТ БЫТЬ У РЕБЕНКА, КОТОРОМУ ПРОСТО ДЕВАТЬСЯ НЕКУДА???

А родители еще сидят и думают а не оставить ли свое чадо на второй год в этой ненавистной для ребенка школе (пусть даже ваше чадо с удовольствием ходит в школу потому что дети помимо учебы еще и ходят в школу дружить, и от настроения бывает зависит желание или не желание идти в школу).

И как вы думаете какого нашим детям когда они видят как взвинчены их родители, а по другому и не получается учитывая как на нас давят морально в школах.
Лично я стала просто психом, у меня нервы совершенно никуда не годятся, и часто срываюсь на дочку. И не могу не думать что если бы повела ее сразу в школу куда нам советовали, сохранила бы себе здоровье, и самое главное дочка бы училась лучше, и она чувствовала бы себя более комфортно, самооценка была бы выше.

И еще 1000 извинений!!!!! просто задумайтесь

Алиша, то, что вы говорите, абсолютно правильно, но не всем подходит. И для своей дочки вы все сделали правильно) Но, все люди разные. Мне плевать на двойки, главное, чтобы сын был здоров и счастлив) А бы перевела бы его в класс коррекции давно, но вблизи и даже вдали ничего нет, а зная быструю утомляемость сына, возить его час в школу, а потом обратно, пустая трата времени. Мы уже много куда ездили, знаю это точно. Потом это уже вторая его школа, и он несколько месяцев к ней адаптировался, убегал по дороге в школу, его постоянно тошнило, он ничего не хотел, уроки делали с боями. Вот тогда я все нервы и истрепала, зато те, которые остались, как канаты стали). Я спокойна, как удав. А сын ходит в школу с удовольствием, уроки делает с удовольствием и очень быстро, чувствует себя тоже хорошо. Не это ли главное? Я понимаю, что профессором ему не стать, да и слава богу. Я, например, в школе по алгебре и геометрии ничего не соображала, тройку мне ставили из жалости, а сейчас в компьютере лучше мужа разбираюсь, да и в магазине меня еще никому не удавалось обсчитать))

Alisha в какой-то степени Вы конечно правы. Но мы например не можем пойти в коррекционный класс, у нас в школе такого нет и поблизости ничего нет. Есть только школа-интернат 8-го типа, но там учатся дети с ограниченными возможностями, дети-инвалиды и все они интернатские. Ну не сдавать же мне ребёнка в интернат только от того что у него по-русскому и математике пары.

Naty, аналогичная ситуация
+1000

алиш ...

а что делать нам . классов корекци нет , школ с малой наполняемостью классов (даже частных ) нет ... есть школы 8 вида как я поняла , в отделе образования для нас видят только два выхода
- вытягивать предметы
- или уходить на второй год

проблеммаа у нас в отвлекаемости , у него глаза при чтении бегают со строчки на строчку , у невролога наблюдаемся лечение проходим , но выхлоп то на нуле почти ...

ещё посоветовали поработать с психотерапевтом , будем искать где

Августа пишет:

Алиша, у Трои специальной темы я не помню.Может, она когда появится, сама лучше подскажет, где писала.
Но смысл примерно такой. Дочка пошла в школу и с учебой все было плохо и тяжело. После 1 класса все лето занимались. А во 2 класс она ее перевела в другую школу. Причем выбрала обычную массовую школу, но в которой есть классы для плохоуспевающих детей, и с диагнозами. Но все это неофициально. Просто политика у школы такая. И ребенок там учится вполне хорошо, хотя домашнее задание делается с мамой и не всегда с энтузиазмом (Что для таких детей как на форуме норма, и у нас так было и частично до сих пор есть.Тем не менее, все учатся, а кое-кто даже в гимназиях). Причем никто ее девочку не выдавливает и не критикует, она там прекрасно адаптирована.
А учитель изначально настроена на помощь слабеньким детям. Она их как-то во время урока на группы делит по проблемам и дает разные задания.

-Ну вот, Троя сала НДС и появилась. Августа, спасибо большое за Ваш пост; точнее, чем Вы, я и не объяснила бы. Да, у нас массовая школа, а в ней "Б"-классы-как бы коррекционные. Программа "Школа России", спокойные терпеливые учителя, НО (плюс) ПМПК для зачисления в эти классы проходить не надо; НО (минус) в классах по 18-25 чел. Хрошо всё это или плохо? В нашей ситуации-однозначно хорошо.Алиша, Вы рассуждаете, как петербурженка. А Питер-это, своего рода, экспериментальная площадка для школ 7-ого вида. Такого количества школ 7-ого вида нет больше ни в одном регионе России. Потому у вас и такие правила.
У нас же-всё по-другому. На наш район одна школа-интернат 5-ого вида и одна-8-ого. Обе расположены в ДЕРЕВНЯХ района. Своего транспорта у нас нет, а общественный ходит 3 раза в сутки, если не заглохнет . Т.е., детей пришлось бы сдать в интернат, на казенные хлеба, если бы не наша школа. А "минус", нмв, только один: всё же народу в классах многовато. Хотя, учителя справляются (у меня ещё и сын-первоклассник в "Б"-классе учится). И дети вполне довольны. И мне-радость великая.

Агава, скажите пожалуйста, откуда информация, что с дисграфией нельзя двойку ставить? Где-то это написано или это неофициально? Нашей учительнице все равно, что дисграфия, она ставит ему по русскому только двойки(

С этим - к Гравицапе. Насколько я поняла, нужна именно справка от невролога, что у ребенка дисграфия.

Агава, а как обратиться к Гравицапе? По-моему, такую справку может выдать логопед, а не невролог, по крайне мере наша невролог нам такую справку не давала(

У нас тоже дисграфия и мне кажется это написано в медицинской карте.

Алиша, еще в декабре вы писали в своей теме, что дисграфии у дочки нет. Теперь появилась?

Да говорила, но я не специалист, и мне никто не говорил про этот диагноз. Мы когда были у психиатра в ПНД для комиссии , он посмотрел наш диктант написанный на 2 с логопедом и говорит у Вас полный набор дисграфия и еще что-то сказал , я была в таком шоке что сейчас уже не помню.
Надо будет точно выяснить, не знаю может учительница скажет, или к невропатологу надо идти с нашей тетрадкой по русскому. Во всяком случае сомнения появились.

Просто мне кажется, что дисграфия - это не медицинский диагноз в чистом виде, поэтому вряд ли его в карту медицинскую пишут. Хотя не знаю точно.

Сейчас почитаю темы про дисграфию. С нашими детьми можно стать профессором. То одно то другое.

Я уже столько прочитала про дисграфию(

а я вот уже незнаю ... дисграфия при обычном списывании проявляется ?

julia.vir пишет:

а я вот уже незнаю ... дисграфия при обычном списывании проявляется ?

Еще как проявляется . Дисграфий вообще очень много различных видов. При списывании - это оптическая. У моего была.

Мой сын списывает почти нормально, есть ошибки от невнимательности, но и в математике от СДВ много ошибок, если в примере плюс, то он может переписать на черновик уже как минус, решить все правильно, а ответ в результате неверный( А вот с диктантами беда, вот тут дисграфия проявляется по полной программе