Имхо, умение находить ошибки - это максимум 1 ошибка в предложении или реже.
В Ахрименковой - 1-2-3 ошибки на текст на полстраницы.
Когда 2 ошибки в каждом слове, слово перевернуто так, что и не догадаешься, что за слово, плюс слитно-раздельное написание, плюс большие-маленькие буквы - это уже нечто "от лукавого" или "вредительство" - кому как больше нравится.

В том тесте, о котором я писала, была пара слов, перековерканных так, что значение понять невозможно. Что-то типа "тококо".

Найти две-три ошибки в тексте довольно трудно, грамотность должна быть на достаточно высоком уровне.

Но и по две ошибки в каждом слове - перебор, согласна.

Я для своих двух учеников делала тексты, в которых было штук 30 ошибок на пару небольших абзацев, и страшно радовалась, если они находили половину

Цитата :

тококо

нда... это может быть что угодно...

Не, ну для дисграфиков в таких заданиях ошибки для исправления должны быть однотипные(на одно правило, максимум два) и не в одном слове по несколько. Одно слово - одна ошибка.Во всяком случае, у нас такие задания и дают.

Точно. А еще сверху задания написано правило, на какое надо найти ошибки. Типа : Жи-ши.

Цитата :

4 ошибки это действительно мало!!!! Может 4 поставят? А там в пользу ребенка и за год 4 напишут?

-Самое интересное, что за годовой диктант Саше действительно поставили "четвёрку". А вот будет ли четверка годовая,-вопрос.
Хроника событий.
Пятница, изложение. 4/2.
Понедельник, словарный диктант. 3.
Вторник. Весь класс переписывал словарный диктант. Результат у Саши-2.
Я просто в трансе, это ж надо, под конец года двоек-троек нахватать. Ещё и по математике годовую умудрилась на "трояк" написать; на след. день переписала на "четверку". а уж русский- просто КАРАУЛ!

А у нас сегодня новое слово появилось: квасворд

У моих детей такие задания с поиском ошибок после каждой темы. Находят....,да вот только сами когда пишут, так не то что не видят, а просто вообще не поймешь что написано. Настоящий "Квасворд"
Сегодня,например,писали по басне Эзопа как бы свою версию окончания басни....Я чуть мозгами не поехала,пока пыталась понять о чем вообще там написано.Половины букв нет, та половина что есть расположена в "вольном" порядке,самое сильное в этой истории,что сами прекрасно понимают и читают о чем написали.

Пришла к вам в тему поплакаться. Мой НЕ дисграфик написал годовой диктант на 3/5. Ошибки дурацкие и грубые - кОзак и шЮт. Вот первый раз за диктант трояк. Зато конкретный.

Naty пишет:

А у нас сегодня новое слово появилось: квасворд

Мировой (или компьютерный) квас?

Цитата :

Мой НЕ дисграфик написал годовой диктант на 3/5. Ошибки дурацкие и грубые - кОзак и шЮт. Вот первый раз за диктант трояк. Зато конкретный.

Толковый словарь Ушакова и словарь Даля допускают два варианта написания:
КАЗАК и КОЗАК.
Может, ребенок книжку историческую читал? Там с большой долей вероятности можно увидеть кОзак.)))

А шьют - шют. Что сказать... Пропуск буквы. Обычное ДВ

Агава пишет:

Пришла к вам в тему поплакаться. Мой НЕ дисграфик написал годовой диктант на 3/5. Ошибки дурацкие и грубые - кОзак и шЮт. Вот первый раз за диктант трояк. Зато конкретный.

Подумаешь - кОзак! Вон у Гоголя Тарас Бульба - кОзак, а не кАзак! На Гоголя можно сослаться!

Ну что Вы хотите от дисграфиков! Я (Илана) вот в свое время отработала 10 лет в детской библиотеке! Так в списке книг по внеклассному чтению на лето от обычных деток такие "шедевры" находила!!!. Вот что особенно запомнила (это пол-класса спрашивало): угадайте, что это? - копия записи: книга "Тонкий Ход". Автор - испанский писатель , классик, Сер-тес.

Я в детстве тоже именно так воспринимала: "Тонкий Ход"...

Илана-Арье пишет:

угадайте, что это? - копия записи: книга "Тонкий Ход". Автор - испанский писатель , классик, Сер-тес.

Нда.. без указания на испанского классика не дотумкала бы

Сегодняшняя работа моей дочери(угадайте, что она хотела написать):

Тчкакот.
седе надре и пела.котсматрел на тчку. Вдуг он спрыгнул надерев.птичкапорjхыла Акосидинодереве и ждетти птичку.
Логопед сказала, что детка, вместо того, чтобы исправлять свои ошибки, активно исправляла ошибки одноклассника, в паре с которым они у логопеда занимаются.

Такса пишет:

Сегодняшняя работа моей дочери(угадайте, что она хотела написать):

Тчкакот.
седе надре и пела.котсматрел на тчку. Вдуг он спрыгнул надерев.птичкапорjхыла Акосидинодереве и ждетти птичку.
Логопед сказала, что детка, вместо того, чтобы исправлять свои ошибки, активно исправляла ошибки одноклассника, в паре с которым они у логопеда занимаются.

Птичка и кот.
Птичка сидела на дереве и пела. Кот смотрел на птичку. Вдруг он прыгнул на дерево. Птичка упорхнула. А кот сидит один на дереве и ждет птичку.

Я права?

Викуша, возьми с полки пирожок!

книга "Тонкий ход"

Сама я в свое время записала "Это было подробно" (вместо "Это было под Ровно")
А сынуля осенью повеселил, взяв в библиотеке книжку про Карлсона вместо книжки Хармса (им тогда стишок задавали)

Так что тут отдельную коллекцию собирать можно.

Цитата :

"Тонкий Ход". Автор - испанский писатель , классик, Сер-тес.

-Вспоминаются Задорновские афиши: "ПОТОМОК УМУ-ЛЬДУ" (это "По тонкому льду", если что). Или: "ВИННИ-ПУХ-ДРУГ АПАЧЕЙ".

Такса пишет:

Викуша, возьми с полки пирожок!

Который побольше?

Такса пишет:

Сегодняшняя работа моей дочери(угадайте, что она хотела написать):

Тчкакот.
седе надре и пела.котсматрел на тчку. Вдуг он спрыгнул надерев.птичкапорjхыла Акосидинодереве и ждетти птичку.
Логопед сказала, что детка, вместо того, чтобы исправлять свои ошибки, активно исправляла ошибки одноклассника, в паре с которым они у логопеда занимаются.

-ТАКСА, моя тоже самое писала в третье классе (сказывается разница в программах обучения). поэтому дешифровать лоя меня труда не составляет. ИТАК:
ПТИЧКА И КОТ.
ПТИЧКА СИДЕЛА НА ДЕРЕВЕ И ПЕЛА. КОТ СМОТРЕЛ НА ПТИЧКУ. ВДРУГ ОН ПРЫГНУЛ НА ДЕРЕВО. ПТИЧКА ВСПОРХНУЛА. А КОТ СИДИТ НА ДЕРЕВЕ И ЖДЕТ ПТИЧКУ.
По поводу:

Цитата :

детка, вместо того, чтобы исправлять свои ошибки, активно исправляла ошибки одноклассника, в паре с которым они у логопеда занимаются.

-то ж самое имеем.
Дочь:"Вот, Даня-отличник, а изложение написал на 4/3!" ОТЛИЧНИК!"
Я:"Чем кумушек считать-трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться? ты сама-то на что написала?"
Дочь, с чувством глубокого удовлетворения: "На 4/2!"

а 2 за что?

За грамотность, разумеется! Я как-нибудь, когда тетрадка с этим и ему подобными "шедеврами" будет у меня на руках, процитирую.

у нас просто вчера на 2/3 написал ... так за грамоотность 2 за калиграфию 3