Anushika пишет:

Мне ближе объяснение этого поведения как проявление сексуальности, которая вот только только зреет. Тело еще не готово, сознание тоже, вот в психику и прорвалось, как в слабое место. Ощущение такое, что девочка получает удовольствие от этих стихов, слов, она их смакует, соединяет в рифмы. Это как мастурбация, только словесная. Необходимо уже приоткрыть занавес "сексуальности", да так, чтобы удовлетворить её интерес соответственно запросам. А потом ребенок сам переключится.

+много, Аннуш!
Именно надо разобраться , это единичный случай, или ребенок кнкретно "завис" на теме.
Зависнуть ведь можно и в ущерб остальным граням развития - вот что плохо.
Если сексуальность прёт сильно - больше физических нагрузок рекомендуют.

Кстати про Пушкина - вспомнилось. Есть подозреения - что он тоже наш человек - в смысле СДВГшка. Только гениальный.

Гавно оно и есть гавно. При чем тут секс?

Очень интересный ответ психолога на вопрос мамы по поводу -Дочка рисует жуткие картинки

Всё совсем не так страшно, похоже )))

Признаться мы все в большей или меньшей степени такое и писали и рисовали. Значит развивается и впитывает. У ребенка есть чувство юмора, интерес, просто он немного гипертрофирован. Я вообще лично никогда не была у психолога! Хотя проблемы были. Мамуля моя сама справлялась. Некоторым детям нужно чтоб кто-то сказал со стороны это слово "Нельзя или неприлично", а некоторым просто разговора с родителями . Если по каждой озабоченной теме бегать к психологу, а он конечно на этом заострять внимание "не будет" лишний раз, и в следующий тоже...
Теперь панацея от всех проблем-хороший психолог, я вообще скептически отношусь к помощи всех психологов. Нужно не только болтать с детьми и нужно открывать школы для общения с детьми.

Цитата :

учитель дождался, пока рисунок будет еще и разукрашен, и отнял этот листок. Сейчас разглядываю, там еще и вопросы есть:
1. Соответствует ли рисунок теме?
2. Какого цвета какашки?

-Слушайте, а ведь это- ПАРОДИЯ! Пародия на Пушкина, пародия на учебник чтения. Посмеяться бы и забыть... да учитель не позволяет.

Цитата :

А еще тест был, когда рисует свой образ ребенок, раскрывая
представление о себе таким образом, так наша девочка нарисовала нечто,
сказала что это монстр, раскрасила серым и черным. Т.е. психолог
сказала, что это уже стадия неисправимого эгоизма, когда так в открытую,
не стесняясь о себе говорят: да, мол, я монстр!

-ничего подобного; скорее, такое восприятие себя-любимой свидетельствует о сниженной самооценке.

Да,думаю ничего уж такого особенного в том,что девочка написала дурацкие стишки нет,самое главное не ругать и не заострять внимание,вообще забыть эту тему,а дальше будет видно.

У меня сын, где то в возрасте 8-9 лет, тоже напевал похабные песенки. К примеру: "вот и умер дед Максим, только **й остался с ним, а соседку тетю Зину он ..........через корзину" Этому он конечно набрался, от мальчиков постарше во дворе. Потом приходил и дома пел, и не стеснялся никого, сестра слышала все, но не повторяла. В ней как то заложено что ли, она вообще не повторяет за братом плохие слова. Я просто делала замечание сыну и все, говорила хоть бы при маме не пел. Но все таки еще 30% может, он умудрялся в домофон петь одной тете, с пацанами они потом смеялись. Женщина была в шоке. Все прошло само собой.

вот мне кажется что вид этого самого шока и провоцирует детей на повторение подобного .... зацепили чувствуют

А мы с подругой в детстве набирали любой номер быстро-быстро матерились и ложили трубку, нас это так забавляло! Так я уже не делаю-прошло само!

Мне кажется, что все таки повторить чужие стишки, просто смеху ради - это одно, а вот когда ребенок сочиняет такие стихи плюс рассказы сам, да еще не стесняясь взрослых - это другое. Значит, у ребенка постоянно это в голове. Все таки, думаю, стоит задуматься. А то мало ли где еще дитя выдаст свои перлы, неприятности будут у девочки. Я вот тоже стихи писала в детстве, но они о маме были, о любимых животных.

Маляна пишет:

А мы с подругой в детстве набирали любой номер быстро-быстро матерились и ложили трубку, нас это так забавляло! Так я уже не делаю-прошло само!

:wink1 да ладно! признайтесь - нет-нет, да и потянется рука к трубке

Биглик пишет:

Маляна пишет:

А мы с подругой в детстве набирали любой номер быстро-быстро матерились и ложили трубку, нас это так забавляло! Так я уже не делаю-прошло само!

:wink1 да ладно! признайтесь - нет-нет, да и потянется рука к трубке

Ну Биглик,насмешили!

Да конечно, самим сочинять, это же надо время на такое тратить сидеть, размышлять. А оно того не стоит.....

PaperMonster пишет:

Гавно оно и есть гавно. При чем тут секс?

Если учесть, что у ребенка еще и туалет любимое место, вспоминается Фрейд... :wink1

Вы только посмотрите!!! :wink1
Мамки отвлеклись от воспитания своих "ужасных" детей и с каким удовольствием вспоминают свои собственные хулиганства!!!!

Августа пишет:

PaperMonster пишет:

Гавно оно и есть гавно. При чем тут секс?

Если учесть, что у ребенка еще и туалет любимое место, вспоминается Фрейд... :wink1

О да!
Фрейд рулит!
По Фрейду - всё длинное и тонкое- это фалос, а все квадратное, плоское и тыпы- тоже ОН, только тщательно замаскированный сознанием...
А туалет- это что, кстати?

Радость, у него кое-какие еще наработки были кроме тех, о которых Вы упомянули .
http://www.psychoanalyse.ru/idea/anal.html

Цитата :

Не является редкостью, когда ребенок предлагает продукт деятельности своего кишечника родителям в подарок. Получив похвалы от родителей за то, что он сходил в туалет, ребенок может быть удивлен и сконфужен, если родители реагируют с отвращением на его подарок. Немногие из сфер современной жизни обременены такими запретами и табу, как туалетные навыки и манеры поведения, типичные для анальной фазы.

http://bookap.info/genpsy/terlich/gl12.shtm

Цитата :

Анальная фаза
психоаналитический термин для обозначения фазы развития полового влечения (либидо), когда основное эротическое значение принадлежит эмоциям, связанным с дефекацией (прохождением кала через анальную зону). Соответствует возрасту 1-3 года и сменяет оральную фазу. Анальная зона (слизистая прямой кишки и ануса), по З.Фрейду, в дальнейшем утрачивает свое ведущее эрогенное значение.
(Источник: Сексологический словарь)

АЛИЯ пишет:

Да конечно, самим сочинять, это же надо время на такое тратить сидеть, размышлять. А оно того не стоит.....

Совершенно не обязательно, если голова под стихи заточена, рифмы сами по себе складываются, абсолютно без усилий . А туалетный юмор в таком возрасте рулит... Наверное, действительно, этап развития... Моя не так давно перестала (или не перестала, а затаилась?) рассказывать "неприличные" стишки и рисовать "неприличные" (карикатурные изображения задницы и дефекации, в основном) картинки. Причем их там в классе человек пять, как минимум, этим увлекались, находили все это дико смешным и занятным, обменивались рисунками и т.д. Учительница, кстати, вполне нормально на это безобразие реагировала - говорила, о том, что это неприлично и сообщала родителям о ситуациях, по мере их возникновения и просила дополнительно побеседовать дома. При чем тут психиатр?

Пыль пишет:

АЛИЯ пишет:

Да конечно, самим сочинять, это же надо время на такое тратить сидеть, размышлять. А оно того не стоит.....

Совершенно не обязательно, если голова под стихи заточена, рифмы сами по себе складываются, абсолютно без усилий . А туалетный юмор в таком возрасте рулит... Наверное, действительно, этап развития... Моя не так давно перестала (или не перестала, а затаилась?) рассказывать "неприличные" стишки и рисовать "неприличные" (карикатурные изображения задницы и дефекации, в основном) картинки. Причем их там в классе человек пять, как минимум, этим увлекались, находили все это дико смешным и занятным, обменивались рисунками и т.д. Учительница, кстати, вполне нормально на это безобразие реагировала - говорила, о том, что это неприлично и сообщала родителям о ситуациях, по мере их возникновения и просила дополнительно побеседовать дома. При чем тут психиатр?

У кого как,за всех судить не берусь,но у меня в детстве,да и у мужа такого юмора не было.Все рифмы у меня были на патриотическую тему:Неизвестный солдат,вера в человека,история древнего мира.Были в моём классе девочки,которых интересовали всякие скабрезности,но мне как-то не очень интересно было с ними общаться:неприятно.Непонятным,глупым,но вполне невинным мне кажется смакование всех этих поп и пись.Скорее всё это свойственно для детей не любящих чтение с невысоким интеллектом с отсутствием внутреннего стержня.А психиатр совсем ни при чем.

Ну...эээ....моя-то книжки еще как читает, сама и толстые (и художественую и энциклопедии), и в школе круглая отличница. Дело тут не в интеллекте, ИМХО. Стихи и песни на героические темы (в современном контексте, конечно) тоже сочиняются, но это серьезно и не смешно, а про попы - смешно, почему-то.

Пыль пишет:

Ну...эээ....моя-то книжки еще как читает, сама и толстые (и художественую и энциклопедии), и в школе круглая отличница. Дело тут не в интеллекте, ИМХО. Стихи и песни на героические темы (в современном контексте, конечно) тоже сочиняются, но это серьезно и не смешно, а про попы - смешно, почему-то.

Интеллект – это способность отличать главное от второстепенного,поэтому троечники и хорошисты при условии отличного успевания по нужным предметам отличаются гораздо более высоким уровнем интеллекта,чем отличники.

Фея, а я думала, есть тесты, чтобы АйКью мерить...
А оно вона как - нужно быть троечником и хорошо успевать по основныим предметам, любить Родину и не сочинять похабных частушек. Занятная формула

Генри Форд был одним из худших и озорных учеников в школе.
Про Пушкина преподаватели говорили: «леность к наукам». Всем выпускникам лицея присваивали чин. Пушкин получил самый низший.
Шаляпина в молодости не приняли в хористы «по неспособности».
Семнадцатилетнего Джузеппе Верди не приняли в Миланскую консерваторию «по причине недостаточного дарования».
Белинский три года сидел на одном курсе университета, в итоге его исключили «по ограниченности способностей».
Шекспир ходил в школу до 15 лет.
Из пяти российских писателей, лауреатов Нобелевской премии, только у двоих – Пастернака и Солженицына – было высшее образование.
Шолохов закончил всего четыре класса.
Бунин – три с половиной, причем в одном из классов умудрился остаться на второй год.
За плечами у основоположника космонавтики Константина Циолковского два класса гимназии.
У Диккенса – три класса школы.
У Горького – два.
Президент США Линкольн школу посещал урывками.
Список можно продолжать бесконечно,кого из выше перечисленных людей можно обвинить в отсутствии интеллекта?

Силли пишет:

Фея, а я думала, есть тесты, чтобы АйКью мерить...

Тесты есть,но любой неглупый современный психолог скажет,что Айзенк тестирует идеальную усредненность,люди с более высоким интеллектом находят совершенно нестрандартные решения.Тесты объективны только для среднестатистического человека.

Радость пишет:

Августа пишет:

PaperMonster пишет:

Гавно оно и есть гавно. При чем тут секс?

Если учесть, что у ребенка еще и туалет любимое место, вспоминается Фрейд... :wink1

О да!
Фрейд рулит!
По Фрейду - всё длинное и тонкое- это фалос, а все квадратное, плоское и тыпы- тоже ОН, только тщательно замаскированный сознанием...
А туалет- это что, кстати?

По Фрейду туалет (в смысле унитаз и очко) наверно влагалище. Все ямы и углубления - это оно и тоннели тоже кстати.