Большая проблема с письменными работами у моего второклашки Почти весь прошлый год они работали только в учебниках (программа 2100). Не ориентируется ни дома, ни в классе в обычной тетради. То строчку отступить забудет, то дату не ту поставит, то вообще забудет слово "Домашняя работа" написать, то начинает переносить тогда, когда поля уже начались и перенос невозможен, т.к. осталось одно окончание.
ДВ цветет, т.е. кроме того, что забывает отступать строчки и делать абзацы, он ещё делает элементарные ошибки по невнимательности : берет один знак по математике, а считает его за другой, по слуху записывает пример или с доски, с учебника - пишет не то, смотрит в учебник (читает бегло, не вдумывается) и пишет в тетради наобум, ошибаясь в словах, т.к. не рассмотрел их подробно и пишет со слуха. Понятно, что у СДВГ -ников у многих такое, но для начала хотелось бы его научить хоть работу правильно оформлять. Как бы для начала узнать, есть ли какие-то официальные документы, как правильно это надо делать. На собрании учитель сказала, что по математике после предыдущей работы надо отступать 4 клетки, по русскому - 2 пустые строки. А как дальше? Сам ребенок не помнит, какие к ним требования.
И большая проблема: как направить его внимание, чтобы он смотрел при списывании печатного текста на расположение абзацев и повторял их в своей письменной работе. Говорю , как надо, но пока сплошные грабли Полная тетрадь зачеркиваний и первая тройка, естественно. Ругать не ругала, сказала только, что он эти оценки заслужил своим отношением к работе. По-моему, сам не сильно расстроился, а больше боялся, что я ругать буду. Я еле отца удержала от ругачки (он хотел лекцию прочитать на тему "скатился ребенок на тройки", начал уже, я одернула).
Бывалые, научите, поддержите!

Немного сумбурно я написала, но главное вычленю: хочу сформулировать ему правила оформления на бумажке и вывесить и читать их с ним перед выполнением уроков, чтоб запомнились. Это раз.
А как со вторым... Это, наверно, более долгая история. Сейчас лечимся, но, видимо, надо ещё что-то добавлять, эффекта ноль, даже кажется, что более рассеянный стал, чем был

Могу сфоткать образцы оформления у меня есть наглядно.

Саша, буду признательна

Могу адрес почты в личку Вам кинуть

А у России и Беларуси одинаковые правила?

Я здесь выложу.......Картинкой.

Кошка пишет:

А у России и Беларуси одинаковые правила?

По ходу то, что я читаю, то да.

Кошка, я бы так и написала крупными буквами:

1. После предыдущей работы нужно отступить вниз 4 клетки (2 строчки)
2. От левого края листа отсчитать 10 (или сколько там у вас) клеток вправо и написать дату.
3. На следующей строчке отступить от левого края 6 клеточек и написать "Домашняя (или классная) работа".
4. На следующей строке отступить от левого края листа 10 клеточек и написать номер упражнения.
5. Ну, и всё в таком духе. Включая правила оформления условия задачи или схемы для неё.
Можно это всё прям на листе изобразить и написать, где сколько клеточек отсчитано.

выслала.....Просто откоректируете. У нас то второй класс.

Спасибо, получила. Так и у моего второй.

Кошка пишет:

Спасибо, получила. Так и у моего второй.

. У нас тетрадки в красном стержне. По белоруской мове вообще сшытка найти не можем)).

У моей во втором классе работы учителя проверяли только зеленой пастой - так как красный цвет вызывает у маленьких учеников тревожность.
Разумно.
Но 2 она и есть 2. Хоть красная, хоть зеленая ))))

Саша, я не поняла, это что:

Цитата :

сшытка

Силли, наша красной проверяет.

Тетрадь))

Кошка, у нас второй класс и абсолютно все то же самое!
Я ему пока ставлю точку, показывая, откуда надо начать пример и иногда, когда вижу что деть сегодня особенно улетевший, даже пишу букву "Д", что бы дальше он уже писал "домашняя работа".
Кстати у нас тоже 2100, в обычных тетрадях хоть и работали в 1-м класссе, но мало.

Саша, по русскому у Миши тоже уже пропадала тетрадка на этой неделе. Нашлась через день в портфеле у какой-то девочки (которая с ним даже не сидит за одной партой!). Тайна, покрытая мраком, как это произошло. Я уж ,как параноик, подумала, что ему кто-то это подстроил. Да ладно, хорошо, хоть нашлась.

По поводу остального, в частности, русского, я отыскала заказанную раньше и не прочитанную мной книгу "Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом." Сегодня, пока он в шахматы играл, половину прочитала. Хорошая вещь. Там есть игры для преодоления разных проблем при письме. Очень понравилась идея с парочками, только не картинками, а словесными. Думаю, что составлю список словарных слов и потихоньку буду делать карточки для игры. Вообще там много идей, которые дают некоторую надежду на улучшение

Кошка, а кто автор? где искать?

А в 5 классе все поменяется.И опять надо привыкать.У нас теперь совершенно другие правила по оформлению.Снова одни красные знаки вопросов.Не там написал,не столько отступил.Ребенок не может привыкнуть,сдает не ту тетрадь для проверки,в итоге записи,НЕТ ЗАДАНИЯ ДОМАШНЕГО.А оно в другой тетради. Кошмар.

Строго у вас, Медведица.
Моему уже ставили пятерки, несмотря на залезание на поля и исправления.

У нас тоже проблема работы в тетради))
может быть кто-нибудь знает как научить ребёнка закрашивать квадратик?
он его закрашивает нереально, я бы сказала творчески начинает с одного уголка, там не закрасит - переходит в другой, какими-то мазками всё и т.д., а ещё может внутри фигурку нарисовать, а потом закрасить..(и это всё в обычной клеточке обычной стандартной тетради! - караул), и даже когда не балуется, а старается - всё равно не выходит ничего (и за края вылезает цвет и внутри абра-кадабра)

это смотря с какой целью закрашиваются квадратики.
Если цель - выработать аккуратность закрашивания, - то сократить число закрашиваемых квадратиков
Если цель - сделать из закрашенных квадратиков цельную картину - то взять акварельные карандаши, поставить точки и затереть сырой ватной палочкой
Если цель - посчитать красные и синие квадратики - то обозначить красноту и синеву маленькими фигурками: крестиком или птичкой внутри квадратика и не увлекаться рисованием в них всякой лабуды
С учителем отдельно обсудить, что квадратики пока будут вот в таком виде, а то ребенок сильно отвлекается на их закрашивание

Цель, (даже и не знаю куда отнести, видимо к аккуратности и усвоения закономерности и логики)))) просто перенести рисунок из клеточек из книги в тетрадь. Например даётся образец из синих и жёлтых квадратиков - нужно перенести его в тетрадь и продолжить. Это довольно много (во всяком случае для моего сына). Я как вижу эти квадратики - меня уже кондрашка хватает......я сейчас сфоткаю - похвастаюь

не получается вставить изображение(

юксаре, авторы Соболева, Емельянова, а заказывала в Лабиринте. Книжка на самом деле совсем тоненькая, меньше 100 страниц. Некоторые упражнения для 1-2-классников ещё рановато использовать, но есть и доступные для малышей