Я тоже начала читать эту книжку: - пишу без ошибок. будем заниматься.

Кошка, спасибо

Здравствуйте! У меня сын пошел в 4-й класс. Тоже СДВГ-шник. Маемся ооочень давно с этим.
По теме. У нас в школе тоже очень строго со всякими там оформлениями (московская обл.). Если обычные 4 клетки после работы мы соблюдаем, то две клетки внутри работы между двумя заданиями соблюдать все время забывает. На прошлой неделе принес математику - я в шоке: 2, 1, 1, 3.... И прописи (по строчке цифры).... Почерк жуткий, оформление - жуткой, зачеркивая, неаккуратность. Однако НИ ОДНОЙ грамматической ошибки! Т.е. он 2 раза выдал 2 неправильных ответа, но только из-за того, что неправильно списал условие примера, посчитав верно по "своим" числам. Т.е. фактически ошибок-то нет. А "кол" поставили только за оформление!
А по русскому 4 работы и все на 3. И опять - НИ ОДНОЙ грамматической ошибки - только исправления и зачеркивая. И почерк.
Мне интересно - должны ли учителя в 4 классе начальной школы так сильно смотреть за почерком и так снижать за него оценку?

ЕкатеринаZ пишет:

Мне интересно - должны ли учителя в 4 классе начальной школы так сильно смотреть за почерком и так снижать за него оценку?

И Вам, здравствуйте
Всё это на усмотрение учителя. В прошлом году я с ума сходила от такой же тупиковой ситуации. К сожалению, они имеют на это право. Тут важен человеческий фактор. Попробуйте договориться с учителем, чтобы оценивала 5(2). То есть громматика 5, оформление 2, получаем 5-2= 3. Это хоть как-то поднимит мотивацию у сына.
ПыСы. Мне договориться не удалось... Зато в новой школе (тоже 4 класс) сын блещет и даже каждую неделю сочинения пишет, чего за 3 предыдущих года добиться не мог никто.

Екатерина, вы, главное, сами хвалите сына за грамотность. Я вот своему всегда говорю, что на самом деле, это пятерка, а не тройка. Моему тоже часто снижают за аккуратность. Главное, не придавать этому значения. Я, конечно, прошу, чтобы он был поаккуратнее и повнимательнее, но это для него очень сложно. Важно, чтобы из-за сниженных оценок не страдала самооценка ребенка, ее надо поддерживать нам, родителям.

И, ЕкатеринаZ, на вякий случай обращу Ваше внимание на:
При выборе ника не используйте личные имена, особенно распространенные("Елена", "Татьяна", "Ирина", "Наталья", "Ольга" и т.д.) - в кириллице или латинице, в том числе с добавлением фамилии полностью или частично, цифр или знаков ("ИринаК", "Natali_2008" и т.п.).
Из раздела "Обязательно Читать"
Все делаем одни и теже ошибки.

Спасибо за отзывы. Такие дела у нас были во 2 и 3 классе. В 4 классе учительница сказала, будет строго относиться. Чтобы приучить все делать правильно.
А я очень волнуюсь именно за выпускные (из начальной школы) оценки - по ним будут оценивать учителя в 5 классе - там будут уже по каждому предмету свои...
А я вот на работу собралась выходить после декрета. И как его теперь самостоятельно заставить все делать правильно.... Все не проверишь. Не хочу сидеть ночами потом. И мне и ему плохо...

Сахарусик пишет:

И, ЕкатеринаZ, на вякий случай обращу Ваше внимание на:
При выборе ника не используйте личные имена...

Спасибо, как поменять теперь имя не знаю, поискала - не нашла. Задала в другой теме вопрос.

ЕкатеринаZ пишет:

А я вот на работу собралась выходить после декрета. И как его теперь самостоятельно заставить все делать правильно.... Все не проверишь. Не хочу сидеть ночами потом. И мне и ему плохо...

Ну есть продленка в некоторых школах. Есть корректологи, которые многие обводы букв, описки, заезд за поля, и кривые подчерки убирают, да еще много чего. (из личного опыта). Еще мой сынуля пишит коряво и с кучей ошибок, когда волнуется сильно, или на перемене с кем-нибудь неполадил. Это тоже работа специалистам под силу.
Тогда перед школой внушение: всё хорошо, ты умница-разумница.
А про клеточки между заданиями так и забывает до сих пор.
Тоже бум работать над этим.

Сахарусик пишет:

ЕкатеринаZ пишет:

А я вот на работу собралась выходить после декрета. И как его теперь самостоятельно заставить все делать правильно.... Все не проверишь. Не хочу сидеть ночами потом. И мне и ему плохо...

Ну есть продленка в некоторых школах. Есть корректологи, которые многие обводы букв, описки, заезд за поля, и кривые подчерки убирают, да еще много чего. (из личного опыта). Еще мой сынуля пишит коряво и с кучей ошибок, когда волнуется сильно, или на перемене с кем-нибудь неполадил. Это тоже работа специалистам под силу.
Тогда перед школой внушение: всё хорошо, ты умница-разумница.
А про клеточки между заданиями так и забывает до сих пор.
Тоже бум работать над этим.

Ага-ага. Тоже всегда наставляю в подобном плане. Но у него практически нет проблем в школе с детьми. Чтобы там из-за чего-то расстроился.... Нет. Он из-за оценок плохих вообще не расстраивается.
Вот эта проблема - чем завлечь, что такое сделать, чтобы он понял, что ему надо! - меня больше всего беспокоит...

Зефир пишет:

Вот эта проблема - чем завлечь, что такое сделать, чтобы он понял, что ему надо! - меня больше всего беспокоит...

Ну вот я и нашла способ - надо ему, чтобы ВСЕ были заняты - пожалуйта. Читаем вместе и литературу, и природоведение, и английский (правда, вчера он САМ читал инглишь. Вот сюрприз был для меня!)
А письменные работы - на черновике исправляю где и сколько клеточек пропустил. Не всегда, но уже более внимательный. Посмотрим как с продленки приходить будет. (у него испытательная неделя)

не знаю, насчет продленки... у нас, во-первых, там будут делать не все уроки. Во-вторых, учительница там другая (даже 2 других), потому как наша во второй смене учит 2 класс. В-третьих, там по моему мнению, еще большая отвлекательная база - его одноклассники. В классе он все равно пишет хуже чем дома. Дома - как-то поспокойнее. Кроме того, младший пошел в сад. Дома не будет никого, соответственно мешать ему никто не будет.
Другое дело, что дома он без моего внимания будет смотреть телевизор постоянно. Или упрется в компьютерные игры.
Для того, чтобы не допустить такого, мы составили совместно режим дня, по которому он и живет, и работает, и учится. Он ему помогает. Но т.к. он не сильно изменился с прошлого года (только смена поменялась со второй на первую, что облегчило нам жизнь), то ему легко его соблюдать.
Вообще, все "СДВГ-шные симптомы" за лето уменьшились. Летом были у невролога, она вообще сказала, что не видит СДВГ. Однако это было спокойное время без занятий, ребенок хорошо отдохнул.... А теперь школа, его опять распирает...

Ой, ладно, не буду писать, а то офффтоп получается.

Сахарусик пишет:

Зефир пишет:

Вот эта проблема - чем завлечь, что такое сделать, чтобы он понял, что ему надо! - меня больше всего беспокоит...

Ну вот я и нашла способ - надо ему, чтобы ВСЕ были заняты - пожалуйта. Читаем вместе и литературу, и природоведение, и английский (правда, вчера он САМ читал инглишь. Вот сюрприз был для меня!)
А письменные работы - на черновике исправляю где и сколько клеточек пропустил. Не всегда, но уже более внимательный. Посмотрим как с продленки приходить будет. (у него испытательная неделя)

еще. Читает в основном все сам. Слава Богу, читаем мы хорошо. Лучше всех в классе! Но вот когда окружающий мир начинает пересказывать - чувствуется, что читал мало, невнимательно. Начинаю с ним разговаривать по теме. Рассказываю, что знаю по теме сама, читаю текст в учебнике. Проблема с заменой текста. К примеру, написано "Вы уже знаете, что...", при пересказе сыну надо сказать "мы уже знаем, что..." и т.д. Некоторые моменты перевернуть самостоятельно сложно.
Но это опять же не в ту тему
По письменным работам. К черновику приучить никак не могу. Ему ЛЕНЬ писать, а потом переписывать! Он жутко расстраивается и вообще перестает работать... Мозг вообще отключается! Честно говоря, иногда просто хочется сказать: включи мозги! Они же есть, только их кто-то выключил!
Стараюсь избегать ситуаций, выключающих мозг... Например, писание в черновике... Но вот переписывать прямо в тетрадке временами заставляю - страшно смотреть, что творит... Обычно из-за сииильной грязи в работе.

Нашла книжку в интернете "Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом." Соболева А.Е., Емельянова Е.Н.
Тут

Белоснежка пишет:

Нашла книжку в интернете "Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом." Соболева А.Е., Емельянова Е.Н.
Тут

Вот именно в их ценре сын и занимался с корректологами (Соболева А.Е.)!

Цитата :

почти весь прошлый год они работали только в учебниках (программа 2100). Не ориентируется ни дома, ни в классе в обычной тетради.

-Вот в этом-то и проблема. Какие, простите,идиоты решили, что детей не надо УЧИТЬ ПИСАТЬ, что, мол,дети сами научатся? Почему в современных первых классах (кроме коррекционных) первоклашек не учат ни правильно сидеть за партой, ни правильно держать ручку/карандаш, ни готовиться к очередному уроку, ни ещё каким-то элементарным вещам, коим обучали с первых дней сентября многие поколения современных взрослых?
Кошка, у вас практически упущено время в первом классе. Придется вам теперь, уже во втором, учить ребенка тому, что следовало бы уже знать и уметь.

Цитата :

иногда просто хочется сказать: включи мозги! Они же есть, только их кто-то выключил!

Я постоянно это говорю сыну: "Включи мозги!"
На черновик тоже не пишем, а то переутомится.

У меня самой мозги иногда выключаются: вот только вчера были, а сегодня нет - выключил кто-то Перегрузка на работе, проблемы дома, болезнь - и все, мозг отдыхает... Хотя он так нужен