А вот бить и правда не надо, Велена, Крути права. горьким опытом многих родителей доказано) Ищите подход. только так.

Господи, девочки, как же мне их жалко, этих кроликов с их четвертными двойками. С их трусливыми смсками и страхом пойти домой.
Вот представьте себе, что у вас на работе случилась беда, авария - по вашей вине. Вам и так плохо. А приходите домой - на вас за это дома орут и бьют ремнем: ты, мол, позор семьи. Муж, скажем, или мама с папой.
Куда человеку податься-то?

Мышка, так это хорошо, когда со страхом, значит понимает что плохо это. А если не боится никого, а считает что прокатит? Не бьют же, а остальное перетерпится)))

Цитата :

Ещё мне не понятно,неужели ,на месте учителя,не оставить ребёнка на перемене или после уроков и не исправить двойки?!

Учителю на перемене или после уроков заниматься - это тратить свое неоплачиваемое время. Учитель - Человек. Отработав 45 мин, ему надо хотя бы в себя прийти. Учитель может пойти на встречу, если видит желание ученика, а если надо этого ученика тянуть, и родители не интересуются успеваемостью, то учитель может и не захотеть пойти на встречу.
Я никого не хочу обидеть, но учитель должен быть профессионалом на уроке, а тянуть кого-то учитель не должен. Тем более мы говорим о учителе предметнике.
Я вот читая посты многих мам, которые ходят в школу узнают дз, договариваются о перездачи, относят рефераты, если ребенок болен... восторгаюсь ими, они - молодцы . И понимаю, что они взваливают на себя еще одни проблемы. Однако в таком случаэ учитель может пойти на встречу, и даже с радостью...

Злая Фея, когда человеку страшно домой пойти - в единственное место на земле, куда он вообще может пойти - в этом нет ничего хорошего. Ничего.
И это не имеет никакого отношения к совести и пониманию своей неправоты.

Вредина, я согласна во всем с вами. Но что значит быть профессионалом? Я считаю учитель-профессионал в первую очередь должен уметь искать подход ко ВСЕМ детям, должен понимать, почему??? ребенок не учится) А просто прийти и прочитать лекцию по книге любой может. Конечно, могут быть разные проблемы у детей, и вникать во всё просто невозможно, но, как ни крути, привить желание к изучению своего предмета, желание и интерес - точно заслуга учителя- профессионала.

Мышь пишет:

Злая Фея, когда человеку страшно домой пойти - в единственное место на земле, куда он вообще может пойти - в этом нет ничего хорошего. Ничего.
И это не имеет никакого отношения к совести и пониманию своей неправоты.

Мне кажется, что вы уж слишком бросаетесь в крайности. Страх бывает разный, и уж двойка - точно не тот страх, из-за которого максимум грозит беседа.

Может я чего-то не понимаю...

Цитата :

Конечно, могут быть разные проблемы у детей, и вникать во всё просто невозможно, но, как ни крути, привить желание к изучению своего предмета, желание и интерес - точно заслуга учителя- профессионала.

Это правило для совершенно беспроблемных детей замотивированных на учебу.
Если, например, у ребенка СДВГ, то без родительской помощи - это не работает. Родители должны осозновать это, и не перекладывать все на учителей.
И еще есть есть любимые и не любимые предметы. И это зависит от наклонностей и интересов самого ребенка. То есть опять необходимо ребенку обьяснять, что в случае нелюбимых предметов ты делаешь дз и получаешь положительную оценку (какую это решать Вам и ребенку), но вот это обьяснение тоже задача родителей.

Спорить тут конечно, бессмысленно, просто я сама уже встретилась в своей новой школе с разными учителями.

Столько помощи от родителей как дети с СДВГ, мало какие дети получают. И как часто титанические усилия родителей сводятся на нет учителями

Миа,

Спасибо, Злая Фея.

Немного не по теме. Наша психолог рассказывала, что был у нее мальчик, у которого хорошо шла математика. Его перевели в математическую школу, а он ее не потянул, но появилось стремление глубже изучать биологию. Поменяли класс. И так повторялось 4 раза, пока они не поняли, что в каждой из школ встречался очень сильный предметник, который увлекал ребенка.

Вот интересно, если у ребенка действительно СДВГ и высиживать уроки и плодотворно работать в полную силу он просто физически не может (без лекарств), то что может сделать учитель? Максимум - удерживать внимание данного ученика энное время. А дальше - функция "ОФФ" всё равно включается. Иначе для чего бы все тогда упорно лечили своих детей? Ну, если проблема ТОЛЬКО в учителе?

Пы.Сы. это касается нормальных учителей, которые не занимаются травлей неугодных детей и знают свой предмет на приличном уровне, разумеется.

у нас в прошлой школе была одна замечательная учительница (уволилась- затравили неадекваты, там в школе политика такая была - нормальных "уходить") - она моему разрешала тихо играть, прям на уроке, в ПСП без звука - он задание делал первый и ему скучно, чтоб не мешал - давала ПСП....по образованию еще и психолог...она была единственной, которая ему нравилась))

Девочки,так как же реагировать на двойки?
Я не луплю,раньше случалось,потом поняла,что это от собственнго бессилия и незнания что делать.
Всё время разговариваю с ним,почему боится...не знаю...А может и не боится.На следующий день,например,у них вместо пяти было четыре урока(я об этом узнала позже).Проезжаю мимо школы,как раз должен быть 5ый урок-в классе не горит свет.СМСлю-ты где?Не отвечает,ну я позвонила-ты где?.В школе,нас только отпустили.Говорю-почему никого у школы?и т.д. Выясняю,что было 4 урока и он захотел погулять.А с недавних пор(когда его избили втроём после школы) я этого не разрешаю.
Ну ёлки-палки,только вчера разговоры разговаривали и опять 25!
Понимаю,меня уже каждая мелочь из себя выводит.
Не вижу абсолютно переживаний по поводу двоек,главное чтоб мы его не трогали.
Я раньше переживала по поводу оценок,потом отпустила ситуацию.Видать отпустила сильно,вот и результат.

Тут подход вообще простой, но и сложный одновременно.
Его просто надо понять.
Двойка - это результат каких-то сложных процессов: ребенок с чем-то не справляется. С чем, почему - неизвестно. Может, учителю он не нравится, может, пропустил слишком много и теперь не въезжает, может, когнитивные нарушения присутствуют.
То есть работать надо не с двойкой, которая - как температура при болезни, фиг знает от чего. А с причиной. А причину надо искать и выяснять.
И создавать ребенку подпорки: учить правильным тактикам поведения с учительницей, строить ему дома систему напоминалок, лечить органику...
То есть мама должна быть не ревизором и не пофигистом, а союзником: мама должна ему ПОМОГАТЬ добиваться школьной успешности. Не ТРЕБОВАТЬ ее с ребенка любыми средствами, а разбираться в причинах неуспешности и помогать их устранять - ибо ребенок слишком мал, чтобы в них самостоятельно разобраться.
Мама - союзник, а не контролер.
С уходом из школы - опять же, не ругать, а сказать: смотри, я тебя потеряла и очень волновалась. Давай ты мне - если захочешь погулять - все-таки будешь слать СМСки. Например.
Не разрешать - не выход: он ребенок, и ему хочется гулять. И он будет гулять и врать вам, если вы будете не разрешать.
Значит - надо как-то думать ВМЕСТЕ с ним, как это можно сделать, избегая возможности быть избитым. Вы все время думаете вместо него, контролируете, ревизуете - и совершенно игнорируете, что он думает, чего хочет, почему у него сложности... Ну разговаривать же с ребенком надо.. и не в духе "Почему?!" и "Доколе?!"

Да всё верно,спасибо!
Я сама импульсивна,сначала делаю,потом думаю.Сейчас,правда,исправляюсь,стараюсь.
А двойки его из-за невнимательности,бежит "впереди паровоза",не проверяя.Главное сделал,а как уже не важно.
А что такое "когнитивные" ?

Цитата :

А что такое "когнитивные" ?

связанные с процессом мышления: замедленность, сложности восприятия определенной информации, трудности обработки и т. п.

Я опять с проблемой...
Мой сыночек,мой ангел...стащил 5 тысяч рублей из папиного кошелька.
Папа узнал сегодня вечером,вчера пришёл с определённой суммой,сегодня достал,а денег меньше на 5 тыс.
У меня до этого тоже пропало 3 или 4 тысячи,но я всё думала ,да и сейчас в сомнениях,что это я не досчиталась.
Мы к детям...они в отказ,естественно.Мы в полном незнании что предпринять,не будешь же нож приставлять.Сидим в шоке....тут я достала телефон сына,залезла в СМС и читаю-Завтра я принесу тебе 5 тысяч.!!!...
У меня в глазах потемнело...Как так!Мы к нему,он опять клянётся,что не брал.Мы ему телефон...пришлось ему сознаться.Деньги отдал.
А до этого я копалась у него в столе,он сидел невозмутимо,что меня вообще сбило с толку.Ну думаю-не брал.
Папаша ремнём прошёлся...не смог сдержаться...
Я говорю-зачем собирался отдать?в ответ ничего вразумительного.


В общем,я в полном шоке..что делать?идти ли к родителям того мальчика,есть ли в этом смысл?
ЗЫ-один он у меня никуда не ходит,т.е. деньги так просто не потратить.Единственное,в выходные они собирались в кино с тем мальчиком и строили какие-то планы.

Велена, я бы позвонила, спросила спокойно - вот ребята собирались в кино, сын хотел взять пять тысяч, мы не разрешили. Не знают ли они, куда ребята собирались потратить, а то сын обиделся, теперь ничего не говорит. Только все очень спокойно, без обвинений.

Согласна с Хельгой. Без "наездов", но выяснить ситуацию надо. А вдруг у него вымогают эти деньги? шантажируют?
Родители того мальчика пусть насторожатся немного. Подумают, понаблюдают.

Просто могут быть различные ситуации: от действительно шантажа и вымогательства, до хвастовства.

Мой сын мог наобещать таких вещей, что в и голову не придет. Правда, с деньгами это не было связано. Но велосипед мы курочили перед спектаклем. Дите пообещало принести в театр колесо, а дома сказал накануне когда ложился спать. Я долго учила- сперва спроси дома, затем обещай что-нибудь. К институту научился.

Вчера звонили из милиции..
Ситуация такая(со слов тётеньки из милиции)-Моего один мальчик толкнул и мой упал,лёжа на полу стал тыкать в того карандашом и ткнул в колено,у того резаная рана.
Сегодня пойдём в милицию.Это что значит,нас поставят на учёт?
Надо сказать,что в прошлом году мой этого же мальчика пнул между ног.Но тогда мне выносили мозг и запугивали в школе,до милиции не дошло(хотя в школе говорили,что ждут на днях милиционера)

Как себя вести с учителями и родителями?

Школьный психолог вчера подошла к моей старшей и спросила почему её брат такой агрессивный,что он смотрит,во что играет.Моя сказала,что наехала по полной.Потом говорит-о я к тебе пристаю,в этом виноваты твои родители.
Меня это вообще выбесило,какое она имеет право обсуждать меня и ребёнка,даже с его сестрой?

Велен, ситуация сильно зависит от адекватности сотрудника милиции... так как вообще то ваш ребенок защищался - а об этом как то почему то умалчивается...