Самое интересное, что родители сильных учеников хотят их переводить в другие школы, так как их не устраивает качество образования, даже в гимназическом классе. В общем, школа пытается соответствовать имеющемуся имиджу, но получается все хуже.

Ваниль пишет:

Школа не любит слабых учеников, их выживает, проще делать рейтинги за счет сильных. Но сейчас нас объединились с соседней и директором общим стала их директор. Возможно, будут какие-то изменения, никто ничего не может сказать.

Ваниль, у нас такая же ситуация.
Выдавливание происходит именно накануне 5 класса.
Следующий интенсивный принудительный отсев - после 9 го.

То, что вас объединяют - это неплохо именно для ваших интересов.
Сейчас идет тенденция на единый образовательный стандарт.
А все что сверх программы школа должна выпрашивать разрешения сверху.

У нас, например, сменилась директор. И в своем обращении у нее задекларировано: " наша школа предоставляет образование детям с любым уровнем способностей". То есть уже администрация не может себе позволить в лоб сказать: ваш ребенок не тянет.

Но при этом всегда нужно помнить, что школа рейтинговая всегда стремится оставить учеников, которые сделают рейтинг. Психолог ваша выполняет заказ от администрации. Если вы не уйдете, от вас отстанут. До 9 класса как минимум.

И вы сами перестаньте стыдиться "неуспеваемости" сына.
Школа любит это чувство стыда за ребенка прививать.
Учится. Следим. Работаем. Возьмет столько, сколько возьмет.
Ни вы, ни ваш ребенок никому ничего не должны.

Если учителя сами не гнобят ребенка, то вообще можете выдохнуть. А математика в 5 классе и правда легче будет.

Устные предметы сын сам умеет читать? Или Вы читаете?

Ваниль пишет:

Ужасно низкая самооценка ( чему я тоже способсбвовала), ощущает себя очень неуспешным. Говорит: я тупой, идиот и прочее.

Все время вопрос: ты меня любишь?
Дальше, ногти все обгрызаны ( раньше тоже грыз), стал часто плакать.

Ваниль, а вот это все серьезнее и важнее чем успеваемость.
Поддерживаю сходить к Осину.
Так и до депрессии можно дойти.
И не принимайте решение о смене школы до психиатра.

Самое главное Вам нужно перестать подпрыгивать до планки, которую устанавливает школа. Вы скоро поймете, что все это обман. Сын школе ничего не должен. Не давите и не кричите на него. Не привязывайте его неуспешность в школе - " все пропало, ужас ужас". Лучше стимулировать старание в приложении усилий, а не обсуждать оценки. Проводить мысль: учеба ради знаний, а не ради оценок. Думаю, что Вы и сами это знаете  

Не расстраивайтесь так.  

Ваниль пишет:

На физре ненавидит команд ныне игры и эстафеты. У него не получается, в эстафете не может запомнить последовательность действий, команда на него орет. Последний раз плакал на уроке. Труд: тоже ничего не получается. Либо не понимает, если чертеж какой-то, либо говорит, что руки не из того места у него растут.

Мне кажется, это нейропсихологические проблемы - программа действий и пространственное видение. Позаниматься бы с нейропсихологом побольше. И м.б. действительно ШНО или индивидуальное или семейное обучение. У ребенка объективные проблемы, и еще хроническое состояние неуспешности. Ребенку трудно с этим справиться одному. У нас тоже все это было. И слезы, и "я тупой", и отправляли в коррекционную школу. И до сих пор еще не играет в командные игры, большие лего по плану собрать трудно. Ну, мы не стали бодаться со школой, ушли на семейное. Но со школой не общаемся, всё через центр, помогающий семейникам. Самооценка у дитя повысилась настолько, что уже начал пытаться сам уроки делать. И еще было много-много нейропсихологической зарядки. Ребенка хвалить за все малейшие успехи, поддерживать. А самой держаться и укрепляться.

Дрим пишет:

Самое главное Вам нужно перестать подпрыгивать до планки, которую устанавливает школа. Вы скоро поймете, что все это обман. Сын школе ничего не должен. Не давите и не кричите на него. Не привязывайте его неуспешность в школе - " все пропало, ужас ужас". Лучше стимулировать старание в приложении усилий, а не обсуждать оценки.

Подписываюсь под этим на все сто. Из-за нашего чувства вины или завышенных требований к ребенку добавляем ему проблем своим давлением.

Дрим, ваши советы классные. Надо их распечатать и читать почаще(мне точно).

Рада, сама аутотренингом занимаюсь.   Школа - зомбирующая организация. Учителей тоже зомбируют. Система. У системы цели другие. А нам нужно помнить о своих.

Ваниль пишет:

. Он очень добрый, совсем неконфликтный. Самое неприятное, что он не успешен и на Физ-ре, и на труде. На физре ненавидит команд ныне игры и эстафеты. У него не получается, в эстафете не может запомнить последовательность действий, команда на него орет. Последний раз плакал на уроке. Труд: тоже ничего не получается. Либо не понимает, если чертеж какой-то, либо говорит, что руки не из того места у него растут.

у меня тоже такой , добрый , но некоторые вещи не понимает , учителя намекают  на УО , хотя таблицу умножения выучил в первом классе , сейчас с закрытыми глазами может написать , примеры тысячные в столбик решает , но руками ничего не получается делать и  даже не хочет  

Я до конца третьего класса на ребенка орала за плохую каллиграфию, пока не узнала по МРТ, что у него дисплазия мозжечка. А это влияет на координацию и моторику. Учителю говорила об этом, но "3" за "общее впечатление от работы" продолжала ставить все равно. Нам оставалось только не обращать внимание.

Очень похоже на моего, тоже недоношенный, тоже слабый, в прошлом году хотела переводить в корр. класс, сходили к Осину, этот год без троек, не расстраивайтесь, школа у вас сильная, вот и выдавливают,т.к. слабые им снижают показатели.
Сходите к Осину, но я считаю, что не надо мучить дите, если удет совсем край, я бы перевела просто в школу по проще.
Осин нам очень помог.

Вчера было родительское собрание, я не присутствовала. Сейчас узнала что там было. Сказали, что делить классы на сильный и слабый не будут, пойдут по одной программе. Будет шестидневка, в ней часов больше, чем в пятидневке. На неделе будут дни и по шесть, и по пять, и по четыре урока. Писали месяц назад итоговый тест по чтению а-ля ЕГЭ. Мой написал плохо, на 3, и то ему помогал сильный мальчик. При этом сказали, что тест был очень сложный и много некорректных вопросов. Поскольку экспериментальная площадка, то присылают тесты повышенной сложности. Через месяц - русский, потом математика. Тоже усложненные. Боюсь подумать, что он напишет. Он даже бланк запорол, ему завуч чуть ли не сама заполнила новый. Насчет надомного образования, психолог сказала, что теперь такого не будет. Но при этом школа должна будет учить детей с разными возможностями, но все это пока на бумаге.

По поводу обследования. Если идти по плану: ЭЭГ, УЗДГ, нейропсихолог, невролог в институт возрастной физиологии, то результаты будут, думаю, через месяца полтора-два. А хочется поскорее. Или стоит именно сейчас пойти к Осину? Есть ли к нему очередь? Кто-то тут высказал мнение, что к психиатру в последнюю очередь. И нужны ли Осину результаты ЭЭГ и УЗДГ? Тогда все равно ждать. И вообще невролог и психиатр они не заменяют друг друга? В смысле, если, например, Осин даст назначения медикаментозные, все равно к неврологу нужно? Честно говоря, хочется еще и минимизировать расходы, дорого все вместе очень.

Ваниль, никогда не умела заполнять бланки, я работая главбухом все это поручала помощнице, тк всегда ошибалась, зато та умея прекрасно все заполнить не смогла бы свести дебет с кредитом.
Так что неумение заполнять бланки не является показателем отсутствия интеллекта.

Осину наши обследования не понадобились. Только со слов моих. Свои тесты, свои вопросы и свои выводы. Долго, качественно и душевно. Но дорого.
Я думаю, что невролог - это первично, потом психолог, а уж потом психиатр.Если вы конечно сами каких то тревожных симптомов не видите. К Осину очередь и не маленькая. Вы можете записаться и пока ждете, походить по другим специалистам.

Ваниль, после вашего психолога родителям самим к психотерапевту бежать надо.

Видимо, надо везде записаться и ждать, а это самое трудное. Дрим спрашивала насчет устных предметов. Читает сам очень хорошо, читать начал рано. Все понимает, но вот пересказать уже значительно сложнее. Опять же забывает много из прочитанного. Не имеет ли смысла пока ждем, пойти к районному неврологу? Или, наверное, это смажет картину.

ЛинаЛана пишет:

Ваниль, после вашего психолога родителям самим к психотерапевту  бежать надо.

Это точно, итак тревожность повышенная.

Извините, что в другой теме задаю вопрос, но личные сообщения писать не могу пока. Хотела спросить как попасть на прием к Осину?

http://www.centr-rebenka.ru/specialists/medical/childrens-psychiatrist/childrens-psychiatrist_133.html

Боюсь, что как мы, можете потерять просто время с неврологами и их ноотропами и глицином. Лучше сразу к Осину.

Согласна.

Ваниль, невролог и психиатр - разные врачи.
Лучше к Осину. Нужно протестировать на СДВГ. А также разобраться с психоэмоциональным состоянием сына. СДВГ и тревожность могут создавать эффект плохой памяти. Отвлекаемому ребенку трудно учиться. Если потребуется назначение препаратов и они подойдут сыну -тогда сделаете вывод по школе.

Осину не нужны данные неврологов. Осин не назначает ноотропов. ЭЭГ не нужна. Достаточно информации: были в анамнезе эпи приступы или нет.
Невролог, к которому мы ходили от Осина, вообще не признает ряд исследований, которые традиционно назначают районные неврологи в России, считая их неинформативными и ничего не доказывющими.

Тем более зачем вам невролог, раз вы там на учете стояли? Что нового вы хотите там услышать?

Молодец, Дрим, подробно ответила и все верно!

Ну, значит, будем записываться к Осину.

К Осину обычно очередь больше месяца, но мы с ребенком прямо в день обращения попали (наверное я очень хотела). Мальчик, записанный на прием, заболел. Так что может имеет смысл звонить иногда даже уже если записаны, чтобы так долго не ждать.

прежде всего, огромное спасибо создателям сайта и тем, кто здесь пишет - просто низкий Вам поклон!

у нас все один в один (наверное лучше тему новую создать, но просто проблемы те же). Мальчик 9 лет, правда доношенный, 3ий класс. Живем, кстати, на Ленинском - 25ая школа это какая? возле нас 26ая. Учится в частной школе, оценки с троек и двоек к третьему классу дотянули до 3-4ок. В триместре только одна тройка по русскому, остальные четверки. Но поведение отвратительное, так что тоже встал вопрос о смене школы - не хотят нас больше терпеть. Память ужасная, без меня уроки делать не может, репетиторы 6 часов в неделю. Дочке 2 года. Я не кричу, не ругаюсь никогда из-за оценок, стараюсь всячески его поддерживать и поднимать самооценку. У него, кстати, "то я тупой", то "я самый умный".

Ходили к психологу 5 месяцев - эффект 0, были у невролога, пытались пить финибут - после него был более агрессивный и скандальный и атаракс - сонный и слезливый - бросили. Записались к Осину, по вашей рекомендации - на него только и надежда, но прием только через месяц. Ведет себя в коллективе отвратительно, срывает уроки, настроил против себя весь класс. Играет в теннис 5 раз в неделю - успехи даже есть, но если не дай бог проигрывает ведет себя совершенно неадекватно.

У нас дикая проблема читать дома - больше 10 минут читать категорически отказывается. Что вы делаете с чтением? У нас отношения от его глубокой любви ко мне, до постоянных обид и скандалов по любому поводу. В такие моменты оставляю его одного в комнате. А так нет школы - мир и любовь, есть школа - он в жутком состоянии. Я бы и на семейное образование согласилась, но он не может без коллектива, ему общество необходимо, да и не могу себе представить, как он будет заниматься один на один, а даже если и будет, то придет на экзамен и все завалит, потому что задание не поймет или на окно отвлечется