Янтарь, Даня наверняка злится, что время выхода из школы обозначили четко, ну и еще занятий напланировали "без согласования" с ним... Как то так.

Малек, если Дане нравиться в школе, то возможно он и не будет долго возмущаться задержкой до 15 в школе. Если это будет условие учебы в школе. Хотя реакция ожидаемая, мои тоже бы голосили. Они и голосили поначалу, но там вся школа до 16 (это была одна из многих причин перевода в ЧШ).

Янтарь пишет:

Малек, не расстраивайтесь, как же Вам тяжело ...  

Тяжело. Я начинаю опять скатываться по меньшей мере  в невроз  , нужно срочно начинать приём препаратов самой.
Директор сегодня пожелала мне сил и терпения, ни того ни другого не остается. Попеременное желание либо самой  , либо садик ночью керосином облить и поджечь.
Люляш, там еще одна причина - директор категорически против его плотного общения с одноклассницей. Там тоже еще та девушка, видимо   и она, одноклассница, сделала такого мальчика на побегушках из моего - он смотрит её в рот и делает всё, что она скажет. Это мне сегодня в школе сказали.

Малек, не знаю, чем поддержать. Тяжко Вам. Болото, оно такое, не отпускает((. Но вы с Даней справитесь!
Про ответственность на него - согласна с Биглик. Только, может, не "не фиг было про бомжей рассказывать", а "не надо было с этими бомжами связываться".

малёк пишет:

Про то что нефиг было рассказывать - говорить не буду. Считаю что рассказал - правильно и сделал. Хуже если будет чёрте-что творить и никому не рассказывать об этом  .

 Малек, дело в том.что "правильно" должно идти после " целесообразно".
И то. что в данном случае его откровенность нам считается "правильной" в другой момент может быть неуместной и не дай бог и использована во вред .
Я бы поинтересовалась
- цель рассказа
-и какую реакцию на рассказ ожидал ребенок ?
В общем-то, это большая тема  для психологического разбора.

Малечек, и что, что директор против общения?  Значит, будут решать эту проблему в рамках школы. Два человека в классе - по идее будут любой ценой удерживать и ее, и Даню. Если не будет поступков, угрожающих жизни и здоровью (ИМХО).
А вот дома, да, надо разбирать

Енн, да никакую не преследовал. Проблемы у ребенка есть и были с восприятием и прочими вещами , с причинно-следственными связями и т.п.

Малечик, держитесь, миленькая!  

Спасибо, Эль.
Самое страшное - после таких вот спокойных и доброжелательных бесед, как сегодня с директором, понимаешь что ребенок действительно никогда не приблизится к норме  , что он так и останется - вроде бы и не инвалид, но вроде бы и не совсем здоров. И все усилия - это выкидывание сил и средств (моральных в том числе) в мешок без дна  .

Малек. норма весьма условное понятие если что. И то что вас не прессуют уже благо. И смена коллектива тоже. будем надеяться на лучшее и ставит среднестатистические планки все же..

Малек, ну здесь-то у нас у многих дети далеки от общепринятой нормы. Чего у ж теперь. И все равно они самые лучшие.

малёк пишет:

Спасибо, Эль.
Самое страшное - после таких вот спокойных и доброжелательных бесед, как сегодня с директором, понимаешь что ребенок действительно никогда не приблизится к норме  , что он так и останется - вроде бы и не инвалид, но вроде бы и не совсем здоров. И все усилия - это выкидывание сил и средств (моральных в том числе) в мешок без дна  .

Малек, не отчаивайтесь!
Возможно Данил при заботливом отношении педагогов будет дальше развиваться и когда-нибудь количество усилий, вложенных в ребенка, перерастет в качество.

Малек, держитесь. Согласна, что есть моменты, когда опускаются руки, но верю, что Вы не сдадитесь. Для меня лично Вы просто замечательный пример того, как нужно верить в ребенка и бороться за него. И, думаю, не только для меня.

Про то что нефиг было рассказывать - говорить не буду. Считаю что рассказал - правильно и сделал. Хуже если будет чёрте-что творить и никому не рассказывать об этом Sad .

Все-таки мне кажется, что нужно говорить с ребенком, что нужно "фильтровать" что нужно говорить, а что нет. И в данном случае обижаться нужно не на Вас с учителями, а на себя. Очень наглядный пример.
Можно подчеркнуть, что информация, которая навредила ему (на его взгляд, по крайней мере), вышла именно от него.
Согласна, что норма - понятие относительное. А Ваша любовь и самоотдача просто не могут пройти мимо и обязательно дадут плоды.

Живинка пишет:

Все-таки мне кажется, что нужно говорить с ребенком, что нужно "фильтровать" что нужно говорить, а что нет. И в данном случае обижаться нужно не на Вас с учителями, а на себя. Очень наглядный пример.
Можно подчеркнуть, что информация, которая навредила ему (на его взгляд, по крайней мере), вышла именно от него.
Согласна, что норма -  понятие относительное. А Ваша любовь и самоотдача просто не могут пройти мимо и обязательно дадут плоды.

Надо сказать, что маме можно и нужно рассказывать все, а вот посторонним следует думать что и о чем говоришь и к чему может привести, что бы не перекладывал ответственность с больной головы на здоровую и это его слова привели к последствиям, а не Ваши.
Малек, читаю Ваши посты и так обидно-ходите как по минному полю, каждое слово взвешивать приходится, не так сказала, не так посмотрела, ребенок чудит, а потом еще и Вы крайняя оказывайтесь, Дане повезло с Вами, не думаю что у кого-то еш оказалось бы столько терпения.

малёк пишет:

Спасибо, Эль.
Самое страшное - после таких вот спокойных и доброжелательных бесед, как сегодня с директором, понимаешь что ребенок действительно никогда не приблизится к норме  , что он так и останется - вроде бы и не инвалид, но вроде бы и не совсем здоров. И все усилия - это выкидывание сил и средств (моральных в том числе) в мешок без дна  .

Малек, мысли о бесполезностей усилий были, но чем старше детеныш, чем чаще видишь, что усилия не бесполезны, только результаты сильно отсрочены. А Ваши труды окажутся нужными в тот момент, когда Вы и не ожидаете, может вспоминая Вас, Даня со своими детьми будет заниматься больше, в какой-то момент лучше их поймет, пожалеет 
Здесь у Мурашовой не ваша ситуация, но меня и сына "зацепила", обсуждали http://www.snob.ru/selected/entry/63665

Алма, спасибо за ссылку. Обязательно почитаю Дане.
Ну что ж, из школы приехал домой, никуда не ходил, за ним даже приходили - он затаился как будто дома никого нет. Наверное гимназия ему действительно дорога. По крайней мере мне хочется в это верить.
Про то что нужно сидеть там до 3 часов, вроде бы смирился, но сказал что ничего делать там не буду (имеет в виду уроки). Пусть хотя бы так, сразу сдаться не может.
К дню учителя согласился участвовать в сценке какой-то с 10 классом (одноклассница отказалась наотрез, сказала что тут не цирк, и они не клоуны).
Я заметила, если у него есть время побыть одному и успокоится, как вот сегодня, то он готов бывает разговаривать - это как у Котёну, главное в тот момент ему не читать моралей и не пытаться взывать к совести. Только вот я не могу так  , тоже импульсивность зашкаливает.
Ничего другого, собственно, кроме как надеяться что прорвемся, мне не остается.
Спасибо что слушаете моё нытье  . Но больше выговорится, да еще и конструктивных советов получить негде. Никто не поймет   что 15-летнему парню мозги не подвезли.

малек. рановато ждете. мальчики взрослеют позже...

Малек, всё будет ХОРОШО! обязательно!
держитесь, крепитесь. Плоды Ваших усилий УЖЕ есть - Даня Вас любит, к Вам привязан, с Вами откровенен достаточно (особенно, учитывая самый "жеребячий" возраст). И... он всё-таки взрослеет. Всё будет!

 Ну, как сегодня сказала директор, самый жеребячий возраст у него еще впереди.
Котён, я там в теме Дрим рекомендации психолога для педагогов написала, пойди, глянь, может в школу отнесёшь, предложишь почитать.

Малек в старую носила - была истерика не учите нас работать. носят тому кто хоть что то пытается...

малёк пишет:

Енн, да никакую не преследовал. Проблемы у ребенка есть и были с восприятием и прочими вещами , с причинно-следственными связями и т.п.

Малечек, вы не правы. Цели есть у всех, другое дело -какие? И на реакцию он рассчитывал , только не такую.
Малек.если позволите, я вот по такой схеме разбираю поступки ( схема базовая, меняется  в зависимости от ситуации)
Мысли и цели  - поступок /действие - реакция на твои действия/слова ( последствия)- оценка тобой  соответствия  первоначальных задач и последствий.

Схема висит на стене,. иногда я просто тикаю пальцем и прошу ответить на последний вопрос.
Помогает задумываться, хоть иногда.

малёк пишет:

ребенок действительно никогда не приблизится к норме  .

Малек, а где эта норма????? Смотрю на своего и понимаю, что или нормы не подходят, или ребенок не подходит... но точно не норма.

Енн пишет:

малёк пишет:

Енн, да никакую не преследовал. Проблемы у ребенка есть и были с восприятием и прочими вещами , с причинно-следственными связями и т.п.

Малечек, вы не правы. Цели есть у всех, другое дело -какие? И на реакцию он рассчитывал , только не такую.

Это если сам пришел и понес. А могли и умело раскрутить на такой разговор. Парень бесхитростный, четкой легенды нет.

Малек, а если вдруг ему там понравится, в 10 класс оставите тут или в любом случае уходить будете из школы после 9?

Енн, очередной раз спасибо.