Хелиса не переживай все образуется

Хелисса, на этом форуме нет ни одной мамы, которая бы не срывалась, имхо.
Важно подняться и идти дальше.
Я сама недавно таааак сорвалась...-до сих пор стыдно.
Правда, когда я описала события 2-х недель, предшествующие этому, приятельнице, она откомментила очень точно-блокбастер.
Знаете, просто даже эти срывы поганые нас чему-то учат.
Я вот перед малым извинилась и объяснила, что да, не права, мама-не бог, не все может выдержать, но это оттого, что я тебя очень люблю, сына. И поэтому мне не все равно.
Мне кажется, детям это очень важно-понимать, что и мама несовершенна, но любит их от этого не меньше.

Сабрина пишет:

Велена пишет:

Вчера,кажись,полнолуние было. Читаю,у многих проблемы какие-то

а в нашем регионе полнолуние, кажись, круглый год, не пересыхая..

Сабрина
И у нас ... Одно хорошо - не пристаешь с требованиями - душа человек.

Цитата :

Мне кажется, детям это очень важно-понимать, что и мама несовершенна, но любит их от этого не меньше.

-мои давно это поняли. Своим умом дошли; объяснять не пришлось. Теперь относятся ко мне... как к третьему ребенку, что ли. Периодически срывающемуся к тому же. И нуждающемуся в жалости поэтому. Как бы мне, наоборот, того... возвыситься бы в их глазах...

troya пишет:

. Как бы мне, наоборот, того... возвыситься бы в их глазах...

Нее, я возвышаться не хочу У меня и отмазка появилась, когда сыночку вовсе уж непотребно прет во все стороны-ну, сынок, ты ж знаешь-мама дура Крайне непедагогично. Зато эффект потрясающий. Никаких претензий.
Наоборот, становится в позицию опекающего.
Главное-применять нечасто.

Xelissa пишет:

В глазах испуг, как бы не сделать так, чтобы мама опять раскричалась. Самой становится страшно, что сама, своими же руками тяну детей назад, туда, откуда сама их вытягивала. У сына опять начался нервный тик глаза, а лечила его половину первого класса

ну смотрите - какие у вас детки чуткие!
Мой старшой хоть и любит меня безмерно - такой чуткостью не отличается...

Насчет полнолуния - это точно!

Все тоже самое было. Занимались год с диффектологом, второй год немецкий с репититором. По немецкому выше тройки редко поднимаемся. Вообщем результата не было. Тройки по русскому были только за мои старания. Зато в четвертом класса пошло само, видимо он из тех детей которые выдают результат позже. Может ваш тоже такой? А мне самой помог только курс работы с психологом, так как овчарка кидалась на всех, ну и успокоительные, куда уж без них.

Четырея пишет:

Xelissa пишет:

В глазах испуг, как бы не сделать так, чтобы мама опять раскричалась.

ну смотрите - какие у вас детки чуткие!
Мой старшой хоть и любит меня безмерно - такой чуткостью не отличается...

Угу. Вчера разоралась, побила (оно как слону дробина - детина выше меня), минут 15 хватило...
Сегодня истерика уже была, хорошо, хоть короткая. Пришла в себя, собрала манюню в музыкалку, выставила. Пошла она на 0.5 часа позже, хорошо, что у учительницы еще предыдущий урок затянулся, не опоздала.
У нас обратная ситуация: и память хорошая, и мозги неплохие, но сама ни за холодную воду не берется и бросать ничего не хочет, а я сдаю и сдаю...

Вента, мне невропатолог говорила, что он позже будет выдавать результат, но я уже сомневаюсь, что он будет. Поэтому и истерики. Я была бы счастлива, если у сынишки были хотя бы 4-5, а так... светит второй год.

Xelissa пишет:

Вента, мне невропатолог говорила, что он позже будет выдавать результат, но я уже сомневаюсь, что он будет. Поэтому и истерики. Я была бы счастлива, если у сынишки были хотя бы 4-5, а так... светит второй год.

4-5 и светит второй год.....как-тто они совсем рядом не стоят....

а я бы была счастлива, если бы у сына были 333, иногда 4 и хоть изредка 5 - и никакой угрозы второго года!!!!!!!!!!!!
вот хде щщастье-то!!!!

Четырея пишет:

4-5 и светит второй год.....как-тто они совсем рядом не стоят....

а я бы была счастлива, если бы у сына были 333, иногда 4 и хоть изредка 5 - и никакой угрозы второго года!!!!!!!!!!!!
вот хде щщастье-то!!!!

Четырея, так 4-5 - это по 10-ти бальной системе.
В нашей школе нет оценок за устные ответы. Семестровая оценка выводится по результатам ежемесячных контрольных работ. За год их ровно 9. Бывает, что и годовую в мае пишут, значит, в мае контрольных работ в 2 раза больше. Ребенок 2 недели учится, а 2 недели пишет контрольные работы (почти каждый день). Это русский язык, английский язык, нац. язык, математика, естествознание, литература и 1 раз в 2 месяца: или этика, или социальные знания. Я теперь с собой ношу задания на каждый день для ребенка, чтобы подпихнуть в свободное время: или вставить пропущенные буквы по русскому, или подписать картинки по англ или латыш. языкам, или решить примерчики. После взбучки психованной мамаши (т.е. меня) мой малыш уже не отказывается выполнять задания.

Хелисса, если

Цитата :

После взбучки психованной мамаши (т.е.меня) мой малыш уже не отказывается выполнять задания.

, то у вас проблема больше в мотивации, чем в СДВ. Только, к сожалению, у вас мотиватор один - взбучка.
Наверное, стоит пойти на СЕМЕЙНУЮ психотерапию, что б разобраться в ВАШИХ проблемах, проблемах самого ребенка и смеси первого и второго.

Так ТАКАЯ взбучка была впервые. А проблема у него - плохая концентрация внимания, но после год лекарственной подпитки, стало лучше, теперь могу усадить его за стол и учить, но всплыла другая проблема - не может запомнить материал. Учим-учим, идет в школу, потом подхожу к учителю и она говорит, что он полный нуль. Хотя я вижу, что дома он мне отвечает и решает. Где камень преткновения?

возможно боится учителя

Боится отвечать в классе, боится ошибиться, боится получить неуд, огорчить родителей, много отвлекающих моментов, .... Вариантов масса. Нужно искать ПОЧЕМУ.
Для начала - убрать РОДИТЕЛЬСКИЙ негатив по поводу оценок. Ребенка нужно пожалеть - он старался, занимался дома, фактически был готов к уроку. И тут - облом. Плюсом еще мамин негатив по этому поводу - . Понимаете, невысокая оценка и так стресс для ребенка...а еще дома добавить - самооценка в плинтусе. И неверие в свои силы вверх прет.
Вы бы поговорили с учителем о вариантах проверки знаний вашего ребенка в индивидуальном порядке. Например, спросить после уроков или на переменке, или дать задание на листочке... И хвалить-хвалить=хвалить за каждый шажок к успеху, за каждый порыв, за красивую букву в тексте. За все.

Агава, склоняюсь пред вами за вашу мудрость. Все так и есть. Буду исправляться и идти-идти вперед хоть мелкими, но все же шажками.
Хвалю его за каждую строчку ровную, за буковки, которые уже можно понять. И люблю его безмерно, поэтому такое отчаяние.

Перечитала тему.... А то меня совсем накрыло.
С начала четверти - четыре двойки (их четырех) за самостоятельные-контрольные по математике. Причем самостоятельные были прорешаны дома.
И не только из-за трудной темы (км-м-дм-см-мм и тонны-ц-кг-г), но и все перепуталось как считать столбиком - сложение-вычитание с умножением, деление с умножением... Элементарные ошибки по невнимательности (при счете столбиком, в задаче написано НА 2 см больше, он пишет умножить на 2... А потом аккуратно чертит "в размер" (что раньше не мог сделать) и правильно считает периметр и площадь. Умножая-деля круглые числа, неправильно переписывает количество нулей (ДВ расцвел)
Ну а у меня осенняя депрессия расцвела на недостаток света (почти каждый год мучаюсь). Жду снега, обычно сразу легче становится. Но пока очень-очень плохо. Руки опустились. Устала работать с КПД стремящимся к 0.
Из-за своего состояния успехов не вижу (хотя вчера получил 4 за какую-то работу по английскому ("в контрольных тетрадках")- что для него ошеломительный успех, принес 5 по окружайке за доклад (ну доклад я писала, он рассказывал) и 5 по литературе (читал). Так что успехи даже какие-то есть.
А будущее пугает. Русский - начались второстепенные члены предложения - определения, дополнение, обстоятельство. Мы подлежащее со сказуемым ГОД учили... вот вроде усвоил.
Эти еще год усваивать будет... А то и два. А там дальше падежи. Значит, двойки и по русскому посыпятся.
По английскому тоже странные вещи происходят - во-первых, я ничего не знаю о том, что происходит на уроках. Вот на вчера было задано 3 упражнения в тетради. Ни о каком диалоге и речи не было, они вот до сих пор вообще ничего наизусть не учили.(второй год английский учат). И вдруг деть говорит - что на уроке учительница не успела спросить диалог (спрашиваю - его УЧИТЬ надо было???? - НЕТ) - то завтра (то есть сегодня детям надо найти учительницу в кабинете 2 класса (где это, мой не знает) и ответить диалог, выучив его наизусть. Кто не придет, тому 2.
А у детей, минутку, после 3 урока бассейн. Бред какой-то... Так можно вызывать если что-то человек не выучил из заданного... И то обычно отвечают на следующем уроке. А подойти на перемени /после урока и разыскивать учителя... это все же не старшие классы еще.

С английским тоже не ладится, он для сына хуже математики. Четыре месяца учу отвечать на вопросы.... Врде понимает, а через пару дней опять полный бред несет.

Вот, выговорилась. Ну конечно, может оно все не так и плохо...И двойки мы исправим....Но в глазах моей мамы виновата в двойках я (заранее списала тему с этими км и кг-тоннами, плохо объясняла, душу не вкладывала. Отец вчера специально пришел сынину тетрадь контрольную разглядывать - что я опять плохо сыну объясняю. Муж тоже вечно спрашивает - что за контрольную? Два? Почему???
То есть виновата Я. А я не могу сделать больше, НЕ МОГУ! Мне и с младшим надо заниматься. Вчера собрание было, опять учительница семейное нам сватает.

Лещина, а вы были с ребенком у нейропсихолога? Хорошо бы определить причину таких трудностей с учебой...

Нет, не были. Знаю что надо, но не знаю куда лучше сходить.

К Ольге Семеновой на Погодинскую сходите. Она очень хороший диагност. На форуме были ее консультации.

Vita пишет:

Лещина, а вы были с ребенком у нейропсихолога? Хорошо бы определить причину таких трудностей с учебой...

-программа "ШКОЛА 2100" слишком сложна для него. Вот и основная причина. Учился бы по "Школе России", так и голова бы у матери не болела. Лещина, то, что Ваш сын проходит по математике в 3-ем классе, мои будут частично проходить в четвертом, частично- в пятом. Подробное изучение второстепенных членов предложения по русскому языку изучают в 5-6 классах. Сейчас со своей четвероклассницей я учу сам термин "ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ".

Ну не знаю, переводы кг в г и т.п. по школе России тоже в третьем, вроде...

Vita пишет:

Ну не знаю, переводы кг в г и т.п. по школе России тоже в третьем, вроде...

-Нет, Вита, 1кг=1000г, т.е. ЧЕТЫРЕХЗНАЧНОМУ числу. А числа от 1000 и выше учат в четвертом классе (причем не с начала года).

Vita пишет:

Ну не знаю, переводы кг в г и т.п. по школе России тоже в третьем, вроде...

А не во втором?
У младшего - Петерсон, они сейчас задачи на % решают, и числа в миллионах.