Much пишет:

Вообще самые жуткие откаты у нас случались всегда после летних каникул.
Когда нет режима, когда слишком много впечатлений, когда делай что хочу на улице/на море.
Тут же шли навязчивые движения, ухудшалась коммуникация, засадить за занятия было невозможно.

И у нас. В этом году вольная дача летом только недели три будет. А так только выхи под моим присмотром и с режимом. Три месяца после лета понадобилось деточку обуздать. Жуткий откат.

Мы ходим в ГППС к психологу, они там группой сначала решают всякие задачки на внимание и память по учебнику, потом играют в какие то коллективные игры. Психологу проблему озвучила - пока никаких сдвигов

Клюковка.
Вам бы к врачу сына сводить. Не может его рисполепт депрессиветь?
А дозировка какая?
У моего среднего самая жесть несколько лет подряд начиналась после новогодних каникул

Кешью пишет:

Клюковка.
Вам бы к врачу сына сводить. Не может его рисполепт депрессиветь?
А дозировка какая?
У моего среднего самая жесть несколько лет подряд начиналась после новогодних каникул

Вряд ли, он до приема лекарства таким был, только еще более агрессивный. На рисполепте немного ушло, но вот опять накатило. Дозировка 0,5 по 2р/д

Добрый день! Возвращаюсь к своей теме. У нас нарисовалась новая проблема в виде нового молодого учителя. А проблема в том, что он мне звонит или пишет каждый день, иногда и по 2-3 раза в день. Он предупрежден, что ребенок гипер, в разговоре вроде все понял, но! Каждый день вапсап вроде "разбросал еду", "не вернул взятую взаймы ручку", "разговаривал на уроке". Я уже устала. Спросила, почему так часто пишет и всем ли родителям, или только мне? Говорил, что должен быть уверен, что я проговариваю правила поведения с ребенком каждый день. Я ему объяснила, что каждый вечер проговариваю и утром напоминаю. Бесполезно, опять сегодня смс "баловался со слаймом". Я уже от звука вапсапа вздрагиваю

А завуч у вас вменяемый? Может пояснит коллеге что держать руку на контроле не равно задалбливать родителей.

Котена, если честно ни разу не общалась с завучем. Да и не хочется в такой ситуации знакомиться, ребенок сложный, и важно сохранить хорошие отношения с учителем. Думаю, как донести до нее, что этими письменами только доводит меня до нервной трясучки

И ещё такой вопрос. Учитель сказала, что на моего ребенка завела отдельный дневник, куда записывает все замечания и проблемы с поведением. Конечно, поведение у нас не ахти, болтает, мешает, отвлекается сам и отвлекает других, может подраться. Но вот этот дневник! Мне кажется это неправильно

Клюковка я эту игру в началке проиграла. А потом мироздание послало мне адекватную директора в другой школе. Она все и разруливала.

Клюковка пишет:

И ещё такой вопрос. Учитель сказала, что на моего ребенка завела отдельный дневник, куда записывает все замечания и проблемы с поведением. Конечно, поведение у нас не ахти, болтает, мешает, отвлекается сам и отвлекает других, может подраться. Но вот этот дневник! Мне кажется это неправильно

Скажу честно, это очень плохо. По закону она может его вести (Дневник превентивной работы), но должна прописывать, что она сделала для того, чтобы стало лучше. А по факту - это дневник давления на родителей. На моего тоже вели. После вмешательства омбудсмена (у нас дошло до этого) дневник чудесным образом испарился и мой стал не таким и плохим, а вообще - хороший мальчик.

Но вам этот дневник еще покажут не раз, это холодная война. И она уже идет против вас(((
Можно, конечно, спросить, на кого из детей заведены еще такие же дневники, но ответ вы и так знаете. Могу только посочувствовать.

Чем может навредить такой дневник?

А я просила в началке , чтобы учительница  вела дневник поведения. А она не стала, вот еще  говорит, ребенку лишний стресс. Если что из ряда вон - я вам сообщу или замечание в обычный дневник напишу. Не надо мол отдельный дневник.

По моему опыту такие все контролирующие учителя - хорошие учителя. Хорошо держат класс, ну да могут и родителей построить. Относитесь спокойней и считайте , что Вам хотят помочь. Вероятно так и есть. Наша учительница тоже во все вникает, с родителями сложных детей беседует практически каждый день очно или по телефону уже третий год..

Да, она в принципе старается помочь, прислушивается к моим рекомендациям по взаимодействию с ребенком. Но после нг каникул моей звезде что-то совсем крышу снесло, срывает по уроку в день, демонстративно отказывается писать классную работу, сегодня не написал элементарный тест. Причем не неправильно ответил, а просто ничего не написал. Получил 2. Хотя учитель называет его одним из сильнейших учеников, голова на месте, знания есть, что-то усваивает в школе, стоя на голове, что-то додалбливаю дома. Но поведение.... Постоянно разговаривает на уроках, сидит один, но говорит с классом или с другом через весь класс перекрикивается. Стал хамить, грубить, какие-то какашечные темы появились. Пошли к психологу, она пока занимается с ним один на один, какие-то обводилки на межполушарные связи рисует. У меня честно уже нервный тик и опускаются руки...
Дома свинячит, кричит, обязывается...

Клюковка пишет:

Чем может навредить такой дневник?

Это компромат на вашего ребенка, увы(( А дальше все зависит от фантазии учителя. Понимаете, если учитель хочет помочь, он воздействует на ребенка, организовывает ему помощь (например, просит позаниматься со школьным психологом), мотивирует, воспитывает, ищет подход.

А дневник - это для родителя. Я вижу, что они давят на вас со всех сторон: эти письма ежедневные + еще дневник. Вас просто потихоньку выдавливают со школы. Они видят, что вы расстраиваетесь и волнуетесь, что хороший родитель и что вам неудобно за поведение сына и пытаются надавить.

Самый плохой вариант ( и увы, проверенный многими учителями) - создание ситуации, когда другие родители пишут заявление с просьбой повлиять на ситуацию, так как ваш ребенок мешает учиться, собираются подписи под заявлением и об этом докладывают вам с требованием или забрать документы, или перевести на домашнее обучение. Тетрадка учителя будет как подтверждение: "Вот я работала, я старалась, но ничего сделать не смогла. А родители не реагируют".

Хотите совет: пытайтесь наладить отношения, но в то же время, будьте умнее. Заведите свою тетрадку в записывайте все: сегодня похвалили, сегодня поругали за то-то. Я заводила, в свое время это помогло. Было видно по датам, что компромат писался одним днем, даты не совпадали.
Если вы не скрываете то, что наблюдаетесь у врача, пишите в их тетрадке (они будут требовать подпись): сообщили об этом врачу, пробуем новое лечение, домашняя работа проведена. И т.д. Напишите под одной записью: прошу подключить к работе психолога и поработать над этим и этим.
В общем, делайте все, чтобы в случае чего, было подтверждение, что вы проблемы пытаетесь разруливать. Нечего предъявить человеку, который предпринимает усилия. Сделайте так, чтобы им эта тетрадка стала невыгодна. Она создана для давления на вас - не ведитесь!

Но, разумеется, пытайтесь наладить поведение ребенка. Может, вам попроситься на уроки посидеть, понаблюдать на перемене?

По поводу домашнего, категорически против, ТК нужна социализация, иначе как поймёшь, как себя вести. Со своей стороны записала к психологу в гппц, записалась опять к Осину, может поменять схему лечения. О лечении молчу, не говорю. Сам ребенок объясняет поведение усталостью от школы, он по моим наблюдениям ходит туда играть на переменах. До каникул осталось три дня, договорилась с учителем, что будет ходить только на те предметы, где нужно поправить оценки. Где выходит твердая, там не ходит. Ну и уточнила, что такой режим посещения только до каникул.

На уроках сидеть не вижу смысла, я и так знаю, как он себя ведёт и на что способен. Приходила психолог, посидела на уроке. Сын то не глупый, быстро понял, что к чему и сидел работал весь урок. Она за дверь - ребенок в разнос((

Клюковка пишет:

На уроках сидеть не вижу смысла, я и так знаю, как он себя ведёт и на что способен. Приходила психолог, посидела на уроке. Сын то не глупый, быстро понял, что к чему и сидел работал весь урок. Она за дверь - ребенок в разнос((

Если ребенок может при других людях вести себя хорошо, то это не про диагноз, а про некую распущенность поведения. Понятно, что во многом на это влияет импульсивность и конфликтность, но раз он может себя останавливать, надо заставлять его это делать.
Повторять правила 1000 раз. Вы сейчас сосредоточились на таблетках (и это тоже правильно), но таблетки не помогут, если характер не ахти.

У вас много работы в плане объяснений, что можно, что нельзя. ВОт прямо разбирать все ситуации. Я одно время сыну говорила: чувствуешь, что не можешь справиться с ситуацией, ВЫЙДИ из нее немедленно. В туалет, в коридор, куда угодно. Постой - подумай, успокойся. Если чувствуешь, что вот-вот взорвешься, возьми и рассоси таблетку - я клала тенотен в портфель. За 4 месяца пресса на нас дополнительная таблетка ни разу не понадобилась. Но ему, думаю, легче от того, что он знал, что он может контролировать ситуацию.

Мое мнение: вам срочно нужно подключать поведенческую терапию: читать морали, объяснять, рассматривать ситуации на примере мультиков и книжек. У вас в этом пробел. Не потому, что вы что-то недодали, а потому что этого мало.

В свое время мне очень помог совет Агавы, когда она сказала, составьте список вещей, которые никогда ни при каких обстоятельствах делать нельзя. Может, и вам так сделать?

Спасибо за совет. Прислушаюсь.
Дело в том, что он действительно может себя иногда контролировать, особенно в присутствии незнакомых. Но длится это недолго. Сколько раз мы были и у местных неврологов, и у Осина. Они слушают жалобы, приглашают ребенка. За 15 мин общения ребенок мил, спокоен и вежлив. Мне часто не верят. Даже Осин говорит, по рассказам СДВГ+ОВР, по факту личного общения - ничего! Пробелы в воспитании есть, я это знаю. К сожалению, влияющие факторы пока нельзя исключить из нашей жизни... Вообщем полный ахтунг

Кэт мне кажется вы не совсем верно понимаете ситуацию.
Пришла психолог, посидела урок. Ребь видит что за ним "следят" и собирается в кучку. Психолог ушла - идет "развал". Если психолога поставить вести уроки то быстро все вернется на круги своя. Без собираний "в кучку".

Котена пишет:

Кэт мне кажется вы не совсем верно понимаете ситуацию.
Пришла психолог, посидела урок. Ребь видит что за ним "следят" и собирается в кучку. Психолог ушла - идет "развал". Если психолога поставить вести уроки то быстро все вернется на круги своя. Без собираний "в кучку".

Смотрите: я за то, что быть "паинькой" ни один из детей СДВГ долго не может. Но быть "не паинькой" тоже можно по-разному. НЕ заниматься самому, но и НЕ мешать другим. Или не заниматься самому и цеплять других.

Вот сейчас ребенку надо объяснить, что Бог с тобой, ты не идеальный. Я это понимаю и с этим живу. Но ты НЕ должен никогда мешать другим детям. На это делать упор. Пусть мама по крайней мере, не отгребает от других родителей. Со своими проблемами она успешно справляется сама, ей новые триггеры не нужны. Очень выбивают почву из-под ног претензии других детей и родителей. А еще часто потом все спихивают на СДВГ. Так удобно и за это ничего не будет((

Кэт у меня в анамнезе ооооочень проблемный старший, так что я понимаю о чем речь. Но я также прекрасно помню что чтение моралей только усугубляло невротизацию и увеличивало его косяки. Вот такой вот парадокс.

Котена, согласна. Постоянные утренние нравоучения приводят к тому, что ребенок приходит в школу уже вздрюченный. Но и не разбирать полеты тоже нельзя. Как выйти из этой ситуации пока не понимаю.

Хороша ложка к обеду.)
Народная мудрость.

С утра в школу ребенок должен идти в хорошем настроении и с хотя бв робкой мыслью, что сегодня будет лучше, чем вчера.
Нравоучения еще никого не воспитали.
А вот разбор полетов и нахожление причин срыва, вариантов, как можно не попасть в такую историю или как выйти из нее с наименьшими потерями - да. В неближней перспективе могут помочь. Например,научиться чувствовать приближающийся эмоциональный бемс. 
Но не нравоучения ни разу!