А я вот со своим СДВГ все 14 страниц дочитала, правда уже со злостью с 5 страницы. Девочки, мне кажется я свое тоже скомпенсировала. Вы, я смотрю, и у своих чад практически скомпенсировали( Анимэ- 2-3 урока на ура). А у меня со своим уже затык получается с уроками в 6 классе. Всего 2 урока в день по 30-35 минут вразброс утро-вечер. И еще по 1 час на музыке не каждый день. И все. Дальше не может. При этом часами играет на барабанах, сочиняет музыку и рисует под музыку на компе. Я бы не парилась, но контрольные на дистанционном уже не успевает делать при таком режиме занятий. Причем, сам пишет план на каждый день, очень переживает теперь за свою никчемность вплоть до: убейте меня. Палыч- не в счет. Девочки! Посоветуйте, чем помочь чаду? Может самой втихоря( или не втихоря?)некоторые контрольные по ботанике-истории делать и не растраивать дитя? Ему это на фиг не надо, а продуктивное время зря растрачивается и комплексы неполноценности зарабатывает. Ведь главным своим делом он часов по 4-5 в день занимается. Как думаете? Стоит положить на ненужные предметы и не заморачиваться?

Стоит положить и не заморачиваться. Делай сама за него. А очные экзамены ему не сдавать? Если сдавать, то хорошо бы позде хотя бы материал контрольных ему самой объяснять.

Нива, напишите конспекты по этим предметам сами и разберитесь, что ребенок должен знать и потом невзначай рассказывайте. И с контрольными, конечно, помогите.

Нива пишет:

Ведь главным своим делом он часов по 4-5 в день занимается. Как думаете? Стоит положить на ненужные предметы и не заморачиваться?

Нива,стоит, все знать-не реально и не нужно. Особенно, когда точно знаешь, что не пригодится. А основные понятия можно и на диск записать- пусть слушает, информация останется, а контрольные ( а на заочном 100%)и рефераты во все времена писали для учителя, или оценки, которая ну ни как не отражала знания.

Продолжим, многие здесь пишут, можно даже сказать бравируют, что их дети по несколько часов могут заниматься своим любимым делом(собирать паззлы,в песочке играться и т.д )Но в школе, ребенок не волен выбирать себе занятие, а обязан заниматься тем, чем положено в данный момент, такая организация деятельности предъявляет повышенные требования к вниманию учащегося.

Один из критериев косвенным свидетельствует о наличии внимания в работе ученика, это быстрое и качественное выполнение задания. И по допущенным ошибкам(глупые,неоправданные ошибки, пропуски или перестановки букв)можно с уверенностью говорить о том что в процессе выполнения задания ученик был невнимателен.
Здесь хвастаться будем...
Р.S. И еще один нюанс, если с ребенком положить другой новый паззл, уверены ли вы что он доделает этот до конца...

Палыч, как до вас достучаться-то, а??? Никто тут ничем не бравирует, все что вы пишете - азбука СДВГ, прописные истины, аксиомы, нам это всё известно с момента как мы нашли этот сайт и форум (тк тут есть вся эта инфа, вы не поверите!!!) Меня вот интересует - вы что конкретно хотите?

Палыч пишет:

Продолжим, многие здесь пишут, можно даже сказать бравируют, что их дети по несколько часов могут заниматься своим любимым делом(собирать паззлы,в песочке играться и т.д )Но в школе, ребенок не волен выбирать себе занятие, а обязан заниматься тем, чем положено в данный момент, такая организация деятельности предъявляет повышенные требования к вниманию учащегося.

Один из критериев косвенным свидетельствует о наличии внимания в работе ученика, это быстрое и качественное выполнение задания. И по допущенным ошибкам(глупые,неоправданные ошибки, пропуски или перестановки букв)можно с уверенностью говорить о том что в процессе выполнения задания ученик был невнимателен.
Здесь хвастаться будем...
Р.S. И еще один нюанс, если с ребенком положить другой новый паззл, уверены ли вы что он доделает этот до конца...

В жизни ничего более безграмотного не слышала!!!! Вы что? Всерьез полагаете, что сдвгэшка быстро собирает пазл, потому что собирал его ранее? Нет, потому что это ему интересно, т.е. внимание в этот момент задействовано непроизвольное. А произвольное у таких детей страдает. Вы же, похоже, намекаете на УО у любого сдвгэшки. И действительно толкуете прописные истины, которые я в свое время в статье писала "Индиго. Дети цвета иллюзий". И помог мне в написании материала этот замечательный форум и чудесные заботливые мамочки, обеспокоенные состоянием своих детей. Вы абсолютно безграмотный, некомпетентный троль, лазающий по мере необходимости по яндексу. Вы ничего не предлагаете, а только заставляете злиться! Надоели вы, словом, полковник!
И не баньте меня, модераторы! Просто такие люди, как Палыч, безмерно раздражают. Мессия новый выискался!

Я задал вопрос на форуме"Предел внимания ребенка" !
И услышать ответ...Чего тут не понятного.
Поскольку я человек темный , а ответ ой как нужен, тем более от людей сталкивающихся с невниманием каждый день.
Я думаю поступок мой разумен!

Уважаемый, вопросы задаются с вопросительным знаком.
С восклицательными знаками на письме, как у Вас, ассоциируются исключительно вопли.
Почему бы Вам не предположить, что никто не хочет отвечать? Это например.
И, возвращаясь к сказанному,
если Вы специалист - представьтесь в теме для специалистов,
если Вы родитель - сформлируйте свою проблему, Вам постараются помочь.

зы. Впрочем, если у вас обострение, связанное с полнолунием, осенью и т.п., то тоже можно проблему поднять и получить конструктивный совет.

adriel пишет:

Палыч пишет:

Продолжим, многие здесь пишут, можно даже сказать бравируют, что их дети по несколько часов могут заниматься своим любимым делом(собирать паззлы,в песочке играться и т.д )Но в школе, ребенок не волен выбирать себе занятие, а обязан заниматься тем, чем положено в данный момент, такая организация деятельности предъявляет повышенные требования к вниманию учащегося.

Один из критериев косвенным свидетельствует о наличии внимания в работе ученика, это быстрое и качественное выполнение задания. И по допущенным ошибкам(глупые,неоправданные ошибки, пропуски или перестановки букв)можно с уверенностью говорить о том что в процессе выполнения задания ученик был невнимателен.
Здесь хвастаться будем...
Р.S. И еще один нюанс, если с ребенком положить другой новый паззл, уверены ли вы что он доделает этот до конца...

В жизни ничего более безграмотного не слышала!!!! Вы что? Всерьез полагаете, что сдвгэшка быстро собирает пазл, потому что собирал его ранее? Нет, потому что это ему интересно, т.е. внимание в этот момент задействовано непроизвольное. А произвольное у таких детей страдает. Вы же, похоже, намекаете на УО у любого сдвгэшки. И действительно толкуете прописные истины, которые я в свое время в статье писала "Индиго. Дети цвета иллюзий". И помог мне в написании материала этот замечательный форум и чудесные заботливые мамочки, обеспокоенные состоянием своих детей. Вы абсолютно безграмотный, некомпетентный троль, лазающий по мере необходимости по яндексу. Вы ничего не предлагаете, а только заставляете злиться! Надоели вы, словом, полковник!
И не баньте меня, модераторы! Просто такие люди, как Палыч, безмерно раздражают. Мессия новый выискался!

Если вы найдете хоть один намек на УО у СДВГ даже косвенный Высказанный мной. Вопросов нет я Публично
извинюсь, и уйду с сайта.
А если не найдете, на что способны вы...

Палыч, вам заданы конкретные вопросы форумчанами. Хотелось бы ХОТЬ РАЗ получить КОНКРЕТНЫЕ рекомендации по ним. Вы способны ЭТО сделать? Или будем играть в Кто кого переумничает? :wink1

Его когда-нибудь забанят? Этот автор провоцирует возникновение СДВГ у взрослых, однозначно.

[quote="Палыч"][quote="adriel"]

Палыч пишет:

Р.S. И еще один нюанс, если с ребенком положить другой новый паззл, уверены ли вы что он доделает этот до конца...

Ваша цитата? Так вот, действие с одним и тем же раздаточным материалом, но новым не способен выполнить до конца ребенок с УО. Т.е. ему может быть тысячу раз интересно собирать конструктор, пазл, но новый без помощи взрослых такой ребенок не соберет. В отличие от СДВГ.

Палыч пишет:

Я задал вопрос на форуме"Предел внимания ребенка" !
И услышать ответ...Чего тут не понятного.

А зачем????

Вы сначала изложите материал, а потом уже и тесты давайте, а так..... извините, не порядочно.....

Палыч пишет:

Я задал вопрос на форуме"Предел внимания ребенка" !
И услышать ответ...Чего тут не понятного.

Прямо ощущаю себя на экзамене по психологии. Хочется схватить зачетку и пересдать попозже.

Палыч, как выяснилось-

писать- вы не умеете,
читать большие посты - не умеете,
отвечать на вопросы-не умеете,
обрабатывать информацию- не умеете,
объяснять-не умеете,
общаться-не умеете,
знаний по теме-как у моего сына,
помощь наша-не нужна,
нам ваша- уже ясна из 15 стр.


Остался короткий вопрос=
Что , надо- ВАМ ?

[quote="adriel"][quote="Палыч"]

adriel пишет:

Палыч пишет:

Р.S

Ваша цитата? Так вот, действие с одним и тем же раздаточным материалом, но новым не способен выполнить до конца ребенок с УО. Т.е. ему может быть тысячу раз интересно собирать конструктор, пазл, но новый без помощи взрослых такой ребенок не соберет. В отличие от СДВГ.

1.Где здесь СДВГ,УО
2 фраза вырвана из контекста.
3 И еще один нюанс, если с ребенком положить другой новый паззл, уверены ли вы что он доделает этот до конца...
А это не более чем отрывок:"увлеченный игрой ребенок не реагирует на посторонние , отвлекающие действия,и такое внимание можно назвать- послепроизвольное.Которое является оптимальным , наиболее экономичным,для выполнения различных видов деятельности "
А в школе не все предметы могут так увлечь.А оно(послепроизвольное ) вот не задача, возникает только как реакция на увлеченность делом.Образно говоря послепроизвольное внимание нельзя обмануть. И никакие призывы и самоинструкции не приводят к самоактуализации.
И вот еще момент собирать паззлы это игра , а учится в школе это труд!!И не всегда любимый и приятный!Верно...
Хочешь поспорить с Выготским Л.С.

Так что сапожник, пусть рассуждает не выше сапога. Это о компетенции

Палыч
учёба не всегда труд ...
бывают любимые предметы и вот по ним ты заддачки щёлкаешь как белочка орехи....

никто не спорит что те вещи которые любимы и которые ПОЛУЧАЮТСЯ выполнять проше и приятнее ... как быть с тем что не получается

julia.vir пишет:

Палыч
учёба не всегда труд ...
бывают любимые предметы и вот по ним ты заддачки щёлкаешь как белочка орехи....

никто не спорит что те вещи которые любимы и которые ПОЛУЧАЮТСЯ выполнять проше и приятнее ... как быть с тем что не получается

конкретно возраст и проблема

я уже писала ....
8 лет ребёнок читает по слогам ...

julia.vir пишет:

я уже писала ....
8 лет ребёнок читает по слогам ...

сколько техника чтения?
В чтение 5 проблем ...они присуще каждому ребенку... и в принципе любому читающему.
писать это 5 стр А4. обЪяснить усно по скайпу это 5 сек.(если действительно хотите помочь ребенку и не боитесь...)
в вкратце
объем внимания ребенка не более 2-4 предмета.следовательно это 2-3 буквы потом объем заканчивается. Ребенок, забывает эти две пытается ухватить следующие, теряет смысл прочитанного, потеряв цель он просто бубнит набор непонятных ему символов. и начинается перегрузка нервной системы.
Внимание предел его не более 1.30 минут,еще пару минут он пытается его поддержать, силы на исходи начинается стресс.сравнимый со стрессом космонавта на старте.снимались показатели.
Начинается нервозность,ребенок начинает менять положение ,чесаться тем самым пытается разгрузит нервную систему не находящую выход реакции. Старается по быстрей закончить чтение пропускает слова ,глотает окончания.
А вот как это избежать при не сформированном навыке чтения, это другой вопрос!

Палыч пишет:

объем памяти ребенка не более 2-3 предмета.

Объясните пожалуйста, на основании чего вы сделали такой вывод?

О, Юля, вам Палыч скайп предлагает...

Палыч, не могу понять, что конкретно Вы предлагаете делать. например, для ребенка 7.5 лет не читающего вообще.

Юмка пишет:

Палыч пишет:

объем памяти ребенка не более 2-3 предмета.

Объясните пожалуйста, на основании чего вы сделали такой вывод?

Спасибо за указание, не объем памяти, а объем внимания рассеянность враг мой.быстро думаю пишу медленней.сейчас исправлю.