Добрый вечер Mayachok, моему Вадиму 4,2,проблемы начались ближе к 3 годам, крики истерики. В роддоме ничего не сказали, было сделано экстренное кесарево, воды были зеленые плюс тазовое предлежание. В результате гипоксия. Наблюдались в поликлинике, кроме шумов в сердце специалисты больше ничего не обнаружили. ребенок рос активным ,пошел в 8,5 месяцев. А ближе к 3 годам, начались крики,истерика, бился головой об стену. В садике сказали пройти обследование. Пошли к местному неврологу, поставили кризис 3 лет. Назначили фенибут с глицином. С октября 2014 года мы нашли хорошего невролога, которая после обследований выявила, внутричерепное давление, задержку развития,амбидекстрию, в 4 года у него поведение 2-х летнего ребенка, конфликтуеткорка головного мозга с подкоркой, подкорка сформирована на 47%. С интеллектом все в порядке. Плохо ощущает себя в пространстве. Рекомендованы занятия с нейропсихологом. В данный момент из садика забрала, т.к. ведет себя неадекватно, сует все подряд в рот,может даже сандалик в рот засунуть. из-за этого окружающие дети смеются над ним, издеваются. Что больше всего меня беспокоит, так это то, что он засыпает со мной или с бабушкой ,а утром если проснется и с ним рядом не окажется того, с кем он засыпал, то начинается истерика. Если все же он проснулся с тем с кем заснул, то происходит все по определенной схеме. Он встает именно с определенной стороны, снимает пижамы, я при этом должна сидеть на определенном углу, потом я должна взять его на руки отнести в туалет, сначала в туалет идет он, потом должна пойти я и не дай бог, если все пойдет не поэтому сценарию. Дома ходит исключительно в трусах, даже носки не признает. Когда идет какать то раздевается до гола. Если ему что-то предлагаешь, он отказывается, а потом просит сказать то же самое, м.б. даже несколько раз. Игрушки все выкладывает, но никогда не убирает. Сейчас стал очень самостоятельным, любит все делать сам. Выдумывает страхи, боится телевизора. Любит трогать мои волосы, постоянно лезет обниматься. К детям тянется.Не усидчив, во время еды несколько раз соскакивает из-за стола,внимание рассеянное. Любит сидеть дома, не хочет идти на улицу. Постоянно все тянет в рот. невролог, говорит, что не чувствует вкуса.

А как ребенок разговаривает? Есть ли еще какие-то особенности в речи (кроме повторений о которых Вы писали)?
Что означает - поведение 2-х летнего ребенка? В чем оно выражается?
Как ребенок сам объясняет то, что берет в рот предметы? (Если интеллект в норме, значит, может объяснить? Или ему это трудно, а в норме - невербальный?)
На фоне чего начались крики в 3-года? Был стресс, какие-то изменения в жизни? Это была мотивированная истерика (добивался своего криком) или, наоборот, кричал, чтобы от него отстали? Был еще в то время откат в каких-то навыках или функциях - в речи, в навыках опрятности и т.п.
Как насчет двигательных стереотипий и самоагрессии?

Спасибо Вам за внимание к моей проблеме. Разговаривает он не плохо, но в его возрасте можно было бы и лучше, у него есть смягчающее звуки, как говорит логопед. Фразы он строит грамотно, иногда такое может сказать, что мы диву даемся, ну это из-за Лунтика, любит этот мультик смотреть. Мы наблюдаемся у невролога, проходим курс лечения, сначала снижали внутричерепное давление (диакарб, аспаркам и т.д. точную схему могу написать), потом активизировали клетки головного мозга(пантакальцин,мидокалм, когитум,витамин В6). Ну на приемах я жаловалась неадекватному поведению, прыжкам на кровати, тому что он тянет все в рот, несвойственной в его возрасте привязанности ко мне, он не может спать и засыпать один, неусидчив, мы ходим в группу по развитию речи, ему сложно там высиживать даже 5 минут, хотя там есть дети помладше, которые спокойно сидят и выполняют задание, так вот невролог и сказала что его поведенческий возраст 2 года. У него жутко незрелая подкорка,она сейчас должна быть развита на 60-70% а в действительности ее развитие на 47%, по результатам исследования энцефалограммы. Еще он очень плохо ориентируется в пространстве, нужно работать с нейропсихологом. Никак не может объяснить почему тянет все в рот, , невролог говорит что он не чуствует вкуса, ему все равно что тянуть в рот хоть конфету, хоть бумагу. Еще есть мнение о том, что он пропустилкакой-то этап в развитии, когда дети все тянут в рот, а сейчас компенсирует. Жестами тоже изясняется, любит пальцам погрозить, нахмурится. Крики какмсейчас выясняется, были из-за вчд, которое у нас зашкаливало уже в 3 месяца по-результатам нейросонограммы, просто невролог в поликлинике не придала этому значения. Кричал он сразу как проснется, невролог сказала, что это свойственно при вчд, ну и в течение дня тоже ни с того ни с сего, меня заведующая в саду вызывала, говорила что он проснулся начал кричать, кусать унитаз. Однажды, когда у меня была родственница в гостях и увидела его истерику, ни с того ни с сего, она была в шоке, говорила что его точно сглазили. Леч3или потом от сглаза, не помогло. Откатов в развитии не было. Да стериотипные движения были, перед туалетом, разложить все в определеной последовательности, растелить коврик, открыть шкафчик, вынуть ароматный блок из унитаза, некоторые моменты сохранились до сих пор, самоагрессия была, бился головой об пол, сейчас прошло. Он вообще как-то не чуствует боль, иногда ударится и даже ой не скажет, носится по дому, часто не вписывается в дверные проемы, т.к плохо ориентируется в пространстве. Я всегда удивлялась, что он не играет в машины, пистолеты, он только сейчас начал интересоваться этим, только недавно стал кататься на трехколесном велосипеде, самокат он освоил давно, катается на нем виртуозно. Мне часто делают замечания в общественных местах из-за его плохого поведения, все думают что это связано с плохим воспитанием, а я ему делаю замечание, он слышит, но не слушает и продолжает баловаться. И бесполезно наказывать, все равно не понимает, у него нет никаких сдерживающих факторов, ничем его не остановишь, и не напугаешь. У него точно не аутизм, об этом с уверенность сказали мне 2 невролога, он ищет друзей, а у аутистов как извемтно не бывает друзей, он тянется к детчм, но бывает слижком навязчив, лезет обниматься, трогает волосы. С удовольствием принимает приглашения в гости. Не любит ходить на улицу, нравится дома, как проснется сразу завалит всю комнату игрушками, все разложит так, что не пройти, убирать конечно же не любит. Читаем с ним книги, несет те которые ему больше нравятся и постоянно, остановившись на то или иной картинке, просит расказать что там нарисовано, хотя все знает, т.к уже ни раз спрашивал. Он вообще любит задавать вопросы одни и те же вопросы по многу раз. Ну больше всего меня беспокоят ритуалы, вернувшись с прогулки он сам раздевается, приче хочет сделать это быстрее меня, потом идет в туалет и моет руки, но я ни в коем случае не должны это сделать быстрее его, иначе скандалнееизбежен. Недавно я помыла руки раньше его, он закатил истерику и даже насухо раковину вытер, чтобы сделать вид, что до него никто руки не мыл. У него большая часть ритуалов связана с туалетом почему-то.

Кстати, гипоксию в роддоме не поставили, поэтому я не насторожилась сразу, а дотянула аж до 3 лет. По шкале Апгар 7/8.

kitya01, я уже писала здесь, что часто сталкиваюсь с тем, что многие неврологи понимают аутизм как-то уж очень упрощенно - по их мнению ребенок должен быть пассивным, и выглядеть крайне отстранено. На самом деле, аутистические проявления - это когда ребенок не коммуницирует на уровне, соответствующем своему интеллекту.
Например, наивные и инфантильные подростки с синдромом Аспергера очень общительны... Но их не воспринимают сверстники, потому что те, не могут общаться на нормативном уровне.
Еще есть группа очень своебразных детей, у которых на первый план выходят нарушения мышления - они не могут связно объяснить что-либо, у них бывают речевые стереотипии, ритуалы, хотя опять-таки, повторюсь, они очень общительны. На Западе им ставят диагноз PDD-NOS, у нас по-разному - атипичный аутизм, шизотипическое расстройство и т.п. Но, в любом случае, это можно отнести к "спектру".
Я бы не пыталась объяснить все незрелостью ГМ. Знаю массу детей с аналогичными проблемами, но у которых и близко нет стереотипных действий и подобных ритуалов. Понимаете?

Насчет ритуалов и попыток грызть предметы... При определенных психических нарушениях происходит "переслаивание" в развитии различных психических функций. То есть одновременно может сосуществовать некое психическое образование, характерное для детей младшего дошкольного возраста с другими, развитыми функциями. Например, любой ребенок в определенном возрасте, когда радуется прыгает и машет ручками. Если это делает подросток, который уже умеет читать - писать и разговаривать на английском, это свидетельствует об искаженном развитии.
Ритуалы это тоже такой симптом. Симптом нарушенного развития. И Вам нужна не просто констатация факта - у ребенка задержка развития, а диагноз, то есть объяснение причин этой задержки. Эпилепсия, аутизм, синдром Дауна - это диагноз. ЗРР или ЗПР - это констатация факта.
Поэтому, я бы посоветовала Вам обратиться к психиатру. Сообщить о ритуалах, гиперактивности и прочих особенностях. Часть этих проблем можно корректировать медикаментозно, но не стимулирующими препаратами, так как они могут, наоборот, растормаживать, повышать нецеленаправленную активность.

Спасибо большое за внимание. А вы не посоветуете куда можно обратиться с подобной проблемой? Может быть его нужно положить на обследование? У нас хороший невролог, а к какому психиатру обратиться я не знаю. Заранее благодарна.

Я, к сожалению, не знаю московских психиатров. Больше по отзывам, книгам, или мельком знакомились на каких-то конференциях. Лично знаю только нескольких, но не все специализируется в этой сфере.
По его книгам, могу судить, что этот доктор тонко разбирается в такой проблематике: http://www.nevromed.ru/specialists/cirkin

Спасибо Вам огромное. Попробуем попасть к этому психиатру.