Нас направляют на консультацию для уточнения диагноза в диспансер при 6 больнице. В семье на счет сего мнения разделились...
Стоит ли?
Девочки, я понимаю, что про нее уже сто раз говорили, наверное... Но направление дала районный психоневролог, которая считает, вопреки мнению школы, что сыну НЕОБХОДИМО обучение на общих основаниях в классе. И поскольку по ее словам, отменить решение вышестоящего руководства на счет индивидуального обучения она не может, отправляет нас в диспансер. С характеристиками со всех мест, где проходит его учеба и коррекция.
Какова вероятность, того, что нас все равно завернут на индивидуалку или даже отправят в корр. школу?
Обращаюсь за советом на форум уже потому, что последние пол года, что мы мучаемся с поведением, наделала кучу вредных для сына ошибок, только по незнанию реалий ситуации и своих прав.
Мне очень важно ваше мнение.
Спасибо.

Юмка, не совсем понятно, какое есть решение вышестоящего руководства на счет индивидуального обучения? Кто оно для вашего участкового психоневролога?

Когда нас начали вытравлять из школы, мы пошли на комиссию, со всеми жуткими характеристиками от учителя. И оказались на "обучении по индивидуальной программе", где до сих пор и пребываем. Направление дала ПМК.
Саму учебную программу (2100) сын проходит без особого труда, сложности и сопротивление вызывает единственно "чистописание" и его скорость. Пишет грамотно, но медленно, грязно и из под палки. Поведение, конечно, социализация, ...
Доктор хочет нас перевести на учебу со всеми в той же школе, а не продлевать справку на индивидуальное - проблема социализации дома не решится никогда и я с ней в этом согласна. И по этому направляет в диспансер "для уточнения диагноза"
Как-то так...

Юмка, а вы действительно уверены, что вам уже нужно в класс? Да еще и при таком отношении школы (вытравливали же)? Тут многие мечтают об индивидуальном... Социализация в школе - штука сомнительная...

Если все получится, мы пойдем в класс к другому учителю, к той что с ним сейчас занимается. Или в другую школу, если придется, через РОНО.
А как "наростить" способность к "поведению в классе", если заниматься и гулять только с бабушкой? Все говорят об отсутствии дистанции и проч., и хотят продолжать индивидуальное... Сколько это может продолжаться реально? Ребенок же многое теряет. Поведение само по себе не изменится...
Просто школе возиться неохота...

Юмка, а не хуже ребенку будет в классе, чем на индивидуальном? Социализировать можно и во дворе, и в секциях. А если в школе опять начнет раздражать учителя своим поведением? Новую травлю выдержит? ИМХО, конечно, но не лучше ли дождаться периода, когда гиперактивность/импульсивность начнут сглаживаться?

Да я даже и не знаю, что уже лучше-что хуже... Никаких секций не предвидится, потому, что очень много занятий в МИРе и все индивидуальные или с родителем. Единственное занятие с детьми было в зале по субботам (мы всех приглашали), но теперь лето и зал закрыт.
Отпуск у меня как у всех и это будет единственное время, что мальчик мой проведет с детьми, остальное у бабушки на даче, где ходить в гости не принято и некогда.
Травли я больше не ожидаю, хотя бы по тому, что ЭТА учительница к нему хорошо относится и ругает только за поведение. Планирую поддерживать это отношение материально.
Когда начнет сглаживаться эта импульсивность, если это семейное свойство характера (с моей стороны)?
Кроме того мы собираемся "посадить его в класс" на разом, а сначала на пару дней в неделю...


На сколько страшна 6 б-ца, чем нам может навредить посещение консультации в ней в дополнение ко всему тому что я уже умудрилась упустить?
Ведь если бы я не испугалась в начале, не забрала ребенка из школы, а просто разобралась с нерпофессионализмом учителя - небыло бы сегодняшних проблем. По крайней мере в этом объеме.

Додоха проболел практически всю первую четверть, лежал в больнице часть каникул, а по приходу в школу с него спросили как с остальных. Сейчас учитель вытравливает следущего...
Просто перевести его в другую школу я не могу - директриса постаралась всех известить еще в октябре.

Юмка, к 6-й больнице специалисты относятся с некоторым предубеждением-считают, что там всегда жесткая позиция и некоторый максимализм в диагнозах. С другой стороны, вы же не в стационар кладете. По личному опыту- я возила дите на консультацию, по настойчивой рекомендации специалиста. ничего "лишнего" не поставили, наоборот, психолога удивило слишком "мягкое" заключение.Т.е. если проблем психиатрических нет,их и ставить нарочно никто не будет. Теория заговора психиатров, подкарауливающих за углом доверчивых зевак, и силой затаскивающих на лечение , думаю, и вам не близка. консультация- не госпитализация. Не понимаю, почему не съездить, если там хороший специалист?
Что касается социализации, то некоторые дети пошли в школу только к 3-4-5 классу, после домашнего или индивидуального. ни одного несоциализированного пока не видела. Постепенно адаптируются все.
если доверяете лечащему врачу, лучше послушать ее мнение,а не наше...

Фиалка, спасибо большое.
Нарушений у нас нет, только поведение и эмоциональная незрелость. Оно само не пройдет, сдается мне, ибо семейное...
Надеюсь , ничего "лишнего" не напишут.
Нашему доктору я доверяю, наблюдаемся у нее с 3х лет. А вот что за врачи в 6й - не знаю, потому и нервничаю.

Думаю, ничего плохого доктор ваш не посоветует. Скорее всего, она просто хочет подтвердить свои выводы, собрать своеобразный консилиум. Спросите, к какому врачу вам лучше идти. в любом случае, по заключению 6-й детской пока никого не казнили. Ну, с индивидуалльным вопрос отложится, если что.
А некоторые подростки, например, пубертат проходили на минимальных дозах лекарств по назначению психиатров, именно с поведенческими проблемами, без органических поражений. Ребенку самому легче, если он не справляется с собой. потом препараты отменили, дети вполне успешны и живут без лекарств...

У нас к сожалению, парадоксальная реакция на препараты. И поведение пока ничем почти не корректируется, уговоры помогают мало... Если б что помогало...Боюсь, что на консультации мой начнет "ходить по потолку" - к чему это приведет там , мало представляю. ПРосто банально боюсь.
Да еще директор в школе завела песню "пора ребенка переводить в другую школу". Но это наверное оффтоп, пойду читать законы...

Мы были в 6-ке на консультации. Отписывалась на старом форуме. Ничего страшного нет. Зато в два дня вы сможете обследовать детку полностью и получить адекватные рекомендации.
Единственное предупреждение - могут предложить госпитализацию для обследования. Не соглашайтесь! Сделайте все амбулаторно. Это возможно.

Неточка, то есть это все таки обследование, а не устная консультация? Мы идем к Лазаревой, не знаете, как она?
Когда же я в школу пойду договор с директором подписывать? ой-ой-ёй... Документы будут видимо готовы не раньше середины июня...
Что нужно нести туда кроме направления из поликлиники и характеристик?

На консультацию - сходите, обследуйте там же, специалисты не плохие.Только не кладите в стационар, ни под каким предлогом.... И еще, посетите другого врача,  с результатами обследования, на предмет назначений....В плане мекаментозного лечения мне 6 не нравится... очень шаблонный подход.

Никаких лекарств мы принимать не будем, у нас и в карте записано - "парадоксальная реакция". Соответственно и в стационаре ему делать нечего, для меня это вообще немыслимо... Друглй врач у нас есть, платный в 8й. А так , думаю, пройдем крнсультацию получим рекомендации по обучению - и директора давить :wink1

Цитата :

Мы идем к Лазаревой, не знаете, как она?

Юмка, мы проходили в этом году обследование в 6 б-це, наша ведущая врач была Лазарева. Мне понравилась, спокойная, приятная, всё обяснила, на все мои вопросы ответила. С ребёнком тоже очень ласково разговаривала!

Танчик, девочки, спасибо

Сходили на так называемую, консультацию. Принимала нас не Лазарева (никаких к ней претензий), а какая-то другая доктор. Что я ей наплела - не помню, прием велся с постоянным прерыванием на починку компьютера, комментарии по этому вопросу и прочее к нам не относящееся. Ждали своей очереди часа полтора - ребенок уже набегался и проголодался, но решил все задачи и ответил на вопросы молодцом, хотя и вертелся. Рекомендаций никаких, что написала в карту - не знаю.
Велят обследоваться, но сын сейчас на даче, без выезда, а в городе за ним некому присматривать - мы весь день на работе. Предложили обследовать стационарно - отказалась, только амбулаторно, когда будет возможность.
Зачем поликлнике эти обследования? Почему нельзя просто продлить справку на индивидуальное?
Я опять не понимаю что делать и что от меня хотят...

Юмка, Вы правильно сделали, что отказались от стационара!
Как вижу, даже в Москве в разных поликлиниках свои правила для получения справки на индивидуальное.

У моей тоже врач Лазарева. Может она и спокойная, но  "не рыба, не мясо". Она там ничего не решает. Обычно всё со слов психолога, дефектолога и т.п. Она же лишь подводит итог. Мне там не понравилась необъективность врачей, поверностный подход, незнание (полнейшеее!) методик обследования детей с первичными дефектами. Стоит отметить грубое отношение как к родителям, так и к детям. Единственные вменяемые люди, которых я там знаю, это сама Лазарева и эпилептолог Рыбик (к этим у меня никаких вопросов), Рыбик вообще грамотная специалист!

voitic пишет:

Единственные вменяемые люди, которых я там знаю, это сама Лазарева и эпилептолог Рыбик (к этим у меня никаких вопросов

Вот это для меня очень актуально, потому как записались к ней заново, что бы все спокойно и без моей истерики.
А какие там обследования назначают обычно? Кроме логопеда-дефектолога и ЭЭГ? И как долго растянуто само обследование во времени?

Здравствуйте!!! Не знаю как сейчас,но в 2001-м году, когда нам посоветовали с поведенческими проблемами обратиться в детский ПНД №6, я была немного смущена, да и подумать тогда не могла, что именно там мне навешают на ребёнка такого, чего и в принципе быть не могло! Нам бы бежать оттуда, да так хотелось и ребёнку помочь и помощи вообще( нас начали гнать из школы за плохое поведение).И в стационар-то я его туда положила, и тётечкам добреньким поверила, только на каждый мой приезд его то не выпускали(наказан за плохое поведение), и вечно он у меня там в пижаме ходил( это значит вёл себя плохо)- вот у них такая методика была! Ещё раз скажу- это было в 2001 году, может сейчас всё и подругому, но когда я плакала на комиссии и просила слёзно всего лишь навсего дать направление на домашнее обучение по- массовой программе, мне был один ответ:"Он у вас не инвалид!"(Что СЛАВА БОГУ!!!)И школу-то мне присоветовали, а как её хвалили-то!!-Где детки оказались с явно выраженными отклонениями.И через год, когда я набегалась и опять слёзно просила снять диагноз у моего сына(не болен он!), на комиссии мне одна врачиха аж в лицо рассмеялась, сказав, что диагноз- то поставить легко, а вот всё обратно вернуть- сложнее не бывает! По- незнанию, да по- молодости я столько делов не в помощь, а во вред своему сыну сделала( с помощью ПНД№6).Вот уж чего я добрым словом вспомнить не могу!!!Была там такая врач(незнаю, может и есть)Белогруд, только ничем она нам и не помогла.Неплохая врач была дифектолог( не помню её фамилии), она мне шепнула- проситесь в речевую школу, так вот незадача- эта самая Белогруд и директор речевой школы- знакомые:"Да, вы что!!! Как я ей с таким поведением ребёнка подсуну!?" Уж столько лет прошло, а эта для меня до сих пор такая больная тема- пришла за помощью, а оказалось.....
Но время идёт, и не дай бог никому так ошибиться!!! Врачей конечно можно пройти, но так аккуратно надо принимать решения и не всегда слушать, что тебе говорят.
Это вот моя такая история связанная с детским пнд №6.

Во-во! По мне так они почти не глядя диагнозы шлёпают и НИКОГДА друг друга не подставят. Я тоже добра хотела (проблема реальна-приступ был). Делают там, Юмка, обычно всё за два дня, но бывают и исключения. Делают ЭЭГ, ЭХО ЭГ, потом приём невропатолога, психолога, логопеда, дефектолога, реже эпилептолога.

Нам тоже пришлось из-за поведения и проблем с русским языком осенью пройти через стационар психиатрической больницы, чтобы снять неверно поставленный диагноз психиатра об умственной отсталости  Однако из-за этого неверно выставленного  диагноза ребенку пришлось этот учебный год проучиться в коррекционной школе.Сейчас мы оттуда ушли, хотя ПМПК снова рекомендовала ребенку пройти бесполезное для нас обследование  в психиатрической больнице (зачем?если отсталости и так нет, просто у сына СДВГ и некоторые проблемы с русским языком, чистописанием). Сейчас мы поступили в частную школу на экстернат. Для наших СДВГ детей лучший выход это индивидуальное обучение.Если школа не хочет возиться с ребенком, как это было  в нашей первой школе, которая выпихнула с помощью ПМПК сына в коррекционную школу, то лучше из нее уйти. И лучший вариант-это семейное обучение, экстернат, это возможно и в частных школах даже в другом городе не по месту проживания ребенка. Неправильный психиатрический диагноз может попортить дальнейшую судьбу ребенка. Вам это надо? В конце концов наши детям нужны только нам. Школе обычной массовой подавай удобных детей-роботов с хорошими поведением и успеваемостью, которые вписываются в ее требования и не портят отчетность.Школе нужны дети, из которых легко готовить рабсилу бездумных исполнителей чужих пориказов. Индивидуаалы, лидеры со своим характером, взглядами для школы не нужны.С ними трудно работать.Здесь на форуме почти все родители детей с СДВГ сталкиваются с подобными проблемами выживания из школы.

Алекинга! Вы попали в самую точку! Нет, конечно, лучше когда ребёнок вращается в коллективе. Но если коллектив его отторгает.....А эти врачи меня просто пугают....Моей дочке только врач из Института Психиатрии смогла верно диагноз поставить при общении с ней не менее 3 часов (на дому). Причём в течение этого времени прозвучало как УО и даже аутизм. И только когда дочка перестала ершиться, врач смогла чётко сказать, что это тяжёлая органика. Позднее она даже сказала, что интеллект у моей дочери выше чем у многих сверстников, но эмоционально-волевая сфера оставляет желать лучшего. Врач сказала мне, что обследование таких детей нужно длительное, а не как в кабинете 15-20 минут. при таких условиях очень часто, по ошибке ставят УО, когда дети не идут на контакт (тем более при наличиии аутичных черт). Мне, как педагогу, думается, что необходимо менять методику обследования подобных детей. Очень им подойдёт игровая форма ( а не куча тётей-дядей стройными рядами). Достаточно одного педагога-психолога-поиграть с ребёнком (а тёти-дяди пусть стоят за ложным зеркалом и наблюдают). Просто так ребёнок быстрее раскроется и не надо будет в больницу ложиться.