Здравствуйте.Мой вопрос касается того как правильно мне поговорить с учителем.Дело в том что в этом году я хочу что бы мой сын поступил в Хореографическую школу,но до приема документов я бы хотела познакомится с педагогом начальных классов и поговорить об особенностях моего сына.Я очень переживаю,что ребенок не приживется в новом коллективе.Сейчас со школой у нас проблем нет,ребенок послушен,педагог с пониманием отнеслась к нашей проблеме,медленного письма,дети тоже хорошие,с удовольствием помогают,ему ,особеннно девочки.А в новом классе,многое будет зависить от учителя и я не знаю стоит ли ему говорить об его диагнозе.Многие его проблемы восприимают как какую то болезнь,а у нас она выражается лишь в медленном письме и с притормаживанием вплане понимания.Интелектуально он вроде в норме,хотя имеется и ЗПР и ЗРР,но не в такой уж сильно выраженной форме.Может вы мне посоветуете как мне правильно преподнести то что моему сыну все таки нужен подход и несколько больше времени для дописывания и чем это мотивировать диагнозом или просто тем что он такой сам по себе.Я не хочу что бы на него сильно давили,а просто удиляли внимание.Школа профессиональная,в старших классах на учебу особо заморачиваться не будут,там сильные физические нагрузки,мне не хотелось бы что бы у него отбили желание танцевать,притесняя в учебе.

Знаете, всегда очень сложно предположить как отреагирует на одну и ту же информацию разные люди. В свое время, в одном учреждении мне отказали в работе психолога из-за того, что я озвучила диагноз сына, в другом - это стало дополнительным "плюсом". Так и здесь.
Я думаю, стоит попробовать начать беседу с обсуждения особенностей ребенка, и дальше, сориентироваться по ходу. Если Вы увидите что преподаватель знаком с проблематикой и относится к этому нормально - можно и озвучить, если нет - ограничится изложением свое просьбы уделять внимание, но не давить

Спасибо,за совет.