Мой принёс сегодня из школы письмо, о том, что он не прошёл какой-то экзамен по выявлению талантливых детей. Значит, он не может быть зачислен в какую-то там Академию гениев. Экзамен состоял из: понятие прочитанного + математика ( которую он знает ). Потом было добавлено, что я могу подать апеляцию.
Я ничего об этом экзамене не знала, малого спрашиваю, без толку.
Бред и только. Я вообще не хочу, что бы проводились такие экзамены моему ребёнку, ему трудно концентрироваться, и он потом думает, что он как всегда неудачник.

может это какая то частная школа или лицей такую рекламму проводили.

В обычной школе, какая-то академия по выявлению гениев. Сейчас мне просто интересно ( родительское самолюбие ) кто там больше гений, чем мой

А у сына сегодня в классе дали ручки ударникам, эта была идея учительницы, за то что четверть хорошо закончили. Мой был недоволен :confused1: , ведь ему не дали. Я его утешала подумаешь ручки, а он говорил значит и в следующей четверти будут давать. Зачем учителям всегда надо подчеркивать "успехи" одних детей и напоминать тем самым "неуспехи"других.

Что бы побольнее ранить, что бы родители опять по психологам побежали, ведь ребёнок думает опять, что он хуже всех.
Я ещё порылась в его сумке, написали, что насильничает и физически и словесно.
Я с ним говорю, он смеётся в ответ, я строже - он плачет. Говорит, что такой он родился, что бы бить других.Что у него это в голове, что он плохой мальчик.

а у нас то же в 3 и в 6 классах такое тестирование проводилось, это в америке, во всех гос школах. если ребенок (условно) талантливее прочих по результатам этих тестов его направляли в класс для одаренных детей, где он и учился до 8 - вот, старшего моего выявили таким образом. и отлично было - в классе 10 человек и занимались по углубленной программе тем, чем интересно. ничего плохого, младший будет этот тест писать на следующий год.

[quote="fanta-mania"]. Говорит, что такой он родился, что бы бить других.

Кажеться в другом топе и кажется вы автор, вам советовали психолога. Я повторюсь. Вам действительно нужен психолог. Только очень хороший специалист. У меня есть такой с подростками и взрослыми работает. Только где живете не посмотрела.

Все посмотрела, Израиль. Жаль я то в Москве. А психолог оч. хороший

Я не против таких тестов, но думаю, что надо родителей ставить в известность. Интересно, какая фора даётся детям СДВГ? Насколько у наших детей этот тест оъективен?
Мы когда проверяли Инт. коэффициент, общее набрали 110, тест состоял из нескольких тем. Самое большее набрал по математике - 150, некоторые не удалось протестировать, или он не хотел, или устал.
Потом в психолог. службе сказали, что всё это не совсем правдиво, т.к. видно, что у него всё это выше, но из-за его неусидчивости очень тяжело его проверить.
Поэтому интересно, насколько эти тестирования правдивы?

Фанта, сколько бы у человека не было природных задатков, если не хватает внимания и усидчивости, толку не будет. На таких тестах все дети объективно в равных условиях. Это как у моего старшего при поступлении в гимназию было. Руководство, наученное горьким опытом предыдущих конфликтов, сразу предупреждало, что потом, после тестов, потоком идут родители, которые пытаются уверить, что их Маши и Коли такой тест обычно делают с полпинка, только вот в этот именно день ребенок растерялся (переволновался, не смог сосредоточиться и т.п.). Так вот, администрация заранее предупреждала, что такие жалобы рассматривать не будет. И это правильно имхо. Если речь идет о более высокой ступени, там важно все, в том числе и усидчивость с внимательностью, и умение работать в стрессовой (а экзамен всегда стресс) ситуации.

Но это относится именно к переходу на более сложный уровень. Что касается ситуации Алии, то, мне кажется, что учительница глубоко неправа.

Тем более что отличников и так на официальной линейке награждают. Но это еще можно понять, отличников мало и их можно поощрить. А когда большая половина класса хорошистов и ударников поощряется, а четверть класса троечников остается незамеченной :no_comments:

Я еще на старом форуме писала, как наша уч-ца в первом классе, вывела к доске хорошистов, а остальной части класса сказала : вот смотрите как надо учиться . Мой после этого прибежал домой в слезах и говорил: все отличники- один я двоечник

А за эту четверть он выставил себе в дневнике двойки, когда я спросила зачем? у тебя ведь совсем другие оценки. Сын ответил - думал что он двоечник :lamer1:

АЛИЯ пишет:

Тем более что отличников и так на официальной линейке награждают. Но это еще можно
А за эту четверть он выставил себе в дневнике двойки, когда я спросила зачем? у тебя ведь совсем другие оценки. Сын ответил - думал что он двоечник :lamer1:

ужас...
Неужели учителя не понимают самого элементарного, что наносят ребёнку травму, и если вначале дети несут на себе клеймо, поставленное воспитателями и учителями, потом они сами начинают верить в то, что они такие, а ещё позже они в этом уверены.
Мой уже 3 раза лежал в детской психиатрии, где ему внушали, что он хороший, но стоит хоть где-то кому-то ненароком сказать, что он плохой мальчик ( взрослые , к сожалению, тоже не всегда контролируют свой рот ), и всё начинается сначала.

а мне кажется, что это родители устраивают вокруг этого панику. бегать начинают, вопросы задавать - не знаю, детям в 7 лет все равно. вовсяком случае, что то не помню, что бы у меня старший как то особо гордился, а остальные ущемлялись. а когда время пришло поступать в старшую школу, там вообще все уже по взрослому. хотя допускаю, что мои не особо амбициозные

Девочки, переделать учителей и остальных окружающих ребенка посторонних людей невозможно и никуда от них не деться. Мне кажется, что задача нас, мам состоит в том, чтобы помочь ребенку адекватно реагировать на все эти оценки, не всегда приятные для него. Повысить его самооценку, создать ему островки компетентности, помочь оценить себя и свои способности с разных сторон (может быть при помощи психолога). Мой, например, очень медленно читает до сих пор, медленнее всех в классе. Перед каникулами проверяли технику чтения. Мой прочитал медленнее всех. На мой вопрос, как прошла проверка техники чтения, Ваня ответил, что Влад прочитал быстрее всх в классе, а он прочитал медленно, но зато красиво, с интоницией. Это он сам себя так оценил. Т.е. не хуже всех, потому что медленно, а просто по соему ХОРОШО. К такой его самооценке мы долго шли, работали с психологом и я сама постоянно эту самооценку поддерживаю, используя литературу с сайта и наши обсуждения на форуме.

kashina_lena пишет:

Т.е. не хуже всех, потому что медленно, а просто по соему ХОРОШО.

вот абсолютно поддерживаю - я то же так своего настраиваю. кстати и в ту и в другую сторону - в смысле, в случае если он говорит, что ОН быстрее, лучше, красивие и т.д., чем Петя и Вася.

А что делать, если мой перфекционист?
В школе сложно, он старается, но всё равно всегда что-то не то. Он обзывается, мне пишут письма. Я почти ежедневно в школе, уже видеть его не могу. И постоянно слышу и вижу детей, которые бьются, обзываются. Но почему то мой всегда виноват, он плачет, говорит, что видят только его. В чём-то он прав.

Почему я каждый день в школе? Переведя его в обычную школу, директор решила, что ему трудно. Учатся до 15,30, но я его должна забирать с 13,30-14,00, я ему даю побегать эти пол часика на перемене. Вначале было всё нормально, сейчас он не хочет уходить, забираю силой из школы. А он хочет быть со всеми. Пыталась объяснить директору, она непреклонна. А мы таскаемся...
В школу надо ехать на автобусе, так мы ещё платим деньги за билеты, хотя другие дети возвращаются на школьной развозке. Если я выходная, то связана по рукам, т.к. не могу ничего делать на большом расстоянии от школы. Если я работаю или сплю после ночной, то муж уезжает с работы, и теряет час работы. Иногда прошу родителей, им уже под 70, живут далеко от нас и от школы тоже. Мама моя работает, забирает его папа. В любую погоду надо его забирать.
Сказала директору, что это уже невозможно. Так она мне посоветовала взять няню. Это значит оплачивать и время и билеты ещё нянечке.

А если один разочек "неуспеть" забрать? Ну мало ли что, заболела мама, неуспела и т.д.

Честно, не вижу ничего плохого в том, чтобы поздравить всех детей с окончанием четверти, с каникулами, а тех, кто хорошо учится отметить особо. Подчеркивать то, что остальные "недотягивают до этих", конечно не нужно.

А вообще, межете кидать в меня гнилыми помидорами, но думаю, что нужно еще и воспитывать в детях умение радоваться чужим успехам. У меня правда это не всегда получается.
В прошлом году у сына пропись была признана лучшей среди первых классов. Учитель объявила об этом в классе, вручила грамоту, все дружно кричали "Поздравляем!". Сыну было очень приятно. Пришел домой довольный и счастливый.
Теперь, если что, я ему напоминаю: Дети же радовались твоим успехам, тебе было приятно, почему бы с удовольствием не порадоваться их успехам. Вы же один класс, это здорово, что кто-то из вашего класса лучший в школе.
Может, это во мне старое, по принципу коллективизма, воспитание говорит, но я считаю, что это правильно и человечно уметь искренне радоваться за других.

Мой тоже, как не старается, пятерки не будет Видимо, учительница сложила о нем свое мнение... В последнее время стал стараться, но даже если нет ни одной помарки, не то, что ошибки, - усе равно будет максимум 4. Не знаю, как это объяснить ребенку. Хотя он пока без претензий. Я ему ничего не говорю, не циклю на оценках, просто самой обидно :confused1: