Всем добрый день. Давно не писала ничего, но решила спросить ваше мнение и,может быть, совет.
Сын учится в 3 классе, по программе "Школы России", четвертные оценки - русский и математика - 3, остальные - 4. Математика была близко к 4ке, но схватил 3ку, и вывели 3.
По русскому совсем засада - если дома дз делает нормально, например, по последней теме - выделение частей слов (приставка,корень, и т.д) - делает сам, в некоторых случаях с небольшой помощью, то в классе - сегодня написал диктант на 2/2.
Основное замечание от учителя - сконцентрированность внимания очень сильно хромает. Т.е надо вникать в работу, а сын то вникает, то нет. Плюс проблемы с восприятием речи - услышит слово, но может повторить неверно. Или, читает задание к упражнению, но не сразу вникнет что надо делать. Второй раз прочитает - нормально. Отсюда - когда общается, ему дети могут быстро что-то говорить, он не сразу может вникнуть в то, что сказали. Это не повально всегда, только иногда.
Ходили к логопеду - что написано:
ОНР 3 ур, эмоционально-волевая незрелость, дисграфия смешанная. Рекомендовано - доп.занятия с логопедом и психологом, контроль в 7-8 классе.
Сын учится в школе по зрению, класс - 10 человек. Отношения - нормальные, есть одна одноклассница, с которой проблемы, и она сама к нему лезет, он сдачу сдает.
Также ходим к психиатру, по поводу зпр, в последний раз прописывала атаракс, по половине утром и вечером, плюс цераксон. Плюс занятия с психологом. Ходили на тест Векслера, результат - 85, но специалист сказала,что результат лучше, т.к у сына низкое зрение. Некоторые задания, где на время, он, например, долго разглядывает карточку, рассматривает,а уже надо ответ дать.
Подскажите мне пожалуйста, потому что уже не знаю куда идти - по поводу собранности, внимания, зпр - к каким специалистам нужно идти?
По зпр что меня беспокоит - с более младшим возрастом - нет проблем в общении, со старшими - как-то так складывается,что ему всегда надо быть главным, он пытается командовать, конечно, не все на такое согласны. Но, в принципе то, что написано - незрелость эмоционально-волевой сферы, вам и так все понятно.
Я хочу,чтобы у сына получалось общение,чтобы получалось собраться на уроках, но как помочь ему - уже не знаю.
Что предпринимала: ( последние полгода)
- летом ходили на программу по гимнастике Семенович ( направлена на собранность, скоординированность действий), курс 3 месяца.
- раз в полгода к психиатру;
- сейчас нашла репетитора по русскому, надеюсь, результат будет;
- в декабре начнем ходить на БОС - тоже направлено на сконцентрированность и внимание;
- ходит в бассейн.
Учительница нормально к нему относится, но вижу,что конечно недовольна результатом по русскому, говорит - нужно работать над вниманием и сконцентрированностью.
После окончания начальной школы планирую переезжать в Москву, т.к офтальмолог очень рекомендует школу по зрению. В нашем городе на среднее и старшее звено таких нет. Плюс понимаю,что в обычной школе - не сможет, заклюют.
Скажите пожалуйста - какие прогнозы при такой картине? Сможет ли сын вообще когда-то "дозреть" до нормы в эмоционально-волевой сфере?
Я сама очень тревожная, очень пытаюсь работать над собой в этом ключе,но иногда "срывает". Сразу же в мозгу ужасные картины: сына гнобят, он вырастает забитым, неуверенным в себе человеком и тому подобное.
Извините, я сумбурно очень пишу, прошу поделиться вашим мнением и,может быть, кто-то сталкивался с таким же - как вырастают дети, как складывается их жизнь?
Заранее спасибо всем за ответы.
* забыла дописать - перед школой ходили на комиссию, я думала,что у сына СДВГ, но там сказали - СДВ.

Фокс, 
Я работаю в школе для слабовидящих.) Что могу сказать... Во -первых, очень помогают учебники для слабовидящих. У нас такие есть. Во-вторых, наши дети пишут в специальных тетрадях. Могу фото прислать. По математике крупная линейка, по русскому спец заказ. Лупа электронная тоже помогает. Еще многое зависит здесь от диагноза по зрению. Так как и дисграфия мб от этого тоже
  PS  посмотрите наши школы. У нас  2 спец. Школы классы охраны зрения есть и до 9. Правда мало их(((

Добрый день! У сына горизонтальный непостоянный нистагм. В школе есть лупа, аппараты, офтальмолог. Тетради тпо по русскому языку и математике на этот год распечатали в формате А4. В Москве рассматриваю школу #2, на Большом Коптевском.

Да, пришлите пожалуйста! А спец. Учебников у нас нет, обычные.

Я в Питере) у нас 2 спец. Школы. Первый интернат, мы. И второй интернат. Учебники у нас есть всякие) Аттестаты обычные. Но пролонгированные сроки обучения. 5 лет в началке. 6 лет в среднем звене.

Фокс, у меня 7 класс. Проблемы в общении были, проще с младшим, чем со старшими. Незрелость эмоционально-волевой сферы тоже присутствует. Ну есть улучшения. Но русский у моего 3 это отличная оценка, может и 2 получить, 4 получает только за ответ на уроке или теорию. Сочинения обычно 4/3. Не любит выделять орфограммы, разборы слов и предложений.

Йовин пишет:

Фокс, у меня 7 класс. Проблемы в общении были, проще с младшим, чем со старшими. Незрелость эмоционально-волевой сферы тоже присутствует. Ну есть улучшения. Но русский у моего 3 это отличная оценка, может и 2 получить, 4 получает только за ответ на уроке или теорию. Сочинения обычно 4/3. Не любит выделять орфограммы, разборы слов и предложений.

Спасибо за ответ!
У моего разборы слов, орфограммы - нормально, как говорит учитель - надо что-то делать с собранностью и концентрацией внимания, что если бы было на уровне - оценки были бы лучше. Вот на днях пойдем к психиатру, хочу поднять вопрос про назначение Стратерры. Никогда не назначали, психиатр видела только зпр. Надеюсь, сыну поможет этот препарат.

Йовин пишет:

Фокс, у меня 7 класс. Проблемы в общении были, проще с младшим, чем со старшими. Незрелость эмоционально-волевой сферы тоже присутствует. Ну есть улучшения. Но русский у моего 3 это отличная оценка, может и 2 получить, 4 получает только за ответ на уроке или теорию. Сочинения обычно 4/3. Не любит выделять орфограммы, разборы слов и предложений.

Йовин, а скажите пожалуйста, у вас сейчас какие проявления незрелости эмоц волевой сферы?

Фокс пишет:

Йовин пишет:

Фокс, у меня 7 класс. Проблемы в общении были, проще с младшим, чем со старшими. Незрелость эмоционально-волевой сферы тоже присутствует. Ну есть улучшения. Но русский у моего 3 это отличная оценка, может и 2 получить, 4 получает только за ответ на уроке или теорию. Сочинения обычно 4/3. Не любит выделять орфограммы, разборы слов и предложений.

Йовин, а скажите пожалуйста, у вас сейчас какие проявления незрелости эмоц волевой сферы?

У сына очень трудно делать дз по предметам, которые не нравятся. Причем любовь к предмету сильно завязана на отношение к учителю. Демонстративность поведения, может показать учителю, что ему  не нравится или неинтересно на уроке. Ну и самоорганизация и контроль хромают.

У сына СДВ.

Здравствуйте! Я, так скажем, начинающий логопед, ну или мама сдвг ребёнка, получившая, логопедическое образование. Причин у дисграфии может быть много, много и видов дисграфии, чтобы корректировать её, сначала нужно понять, в чем именно проблема у вас. В любом случае, полезно будет развивать фонематическое восприятие, работать над лексикой и грамматикой и восприятием формы букв, её элементов (это оптическая дисграфия). Обратитесь к хорошему логопеду, а лучше к логопеду-Дефектолог с опытом работы со слепым или слабовидящими детьми. Репетитор тут навряд ли поможет, то есть эффект, конечно, будет, но эффективнее будет работать над причиной дисграфии, а не над следствием. Вообще, какс человек, сделавший операцию по коррекции миопии средней степени (-4), могу с уверенностью сказать, что зрение влияет на картину мира в целом и внимание к деталям в частности. Когда вы привыкли воспринимать образ предмета целиком, без мелких деталей, как в картинах импресстонистов, сложно выделять детали и в академической деятельности (запомнить даты, формулы, валентности, сопряжения, приставки и т. Д). Просто представьте, как говорить о видах листвы с человеком, который привык видеть дерево как зелёный размытый шар. Говорю на своём опыте близорукого с детства ребёнка. Есть целые методики работы с такими детьми, это не так просто. Если в вашем городе таких специалистов нет, имеет смысл переехать туда, где они есть.

Фокс пишет:

Добрый день! У сына горизонтальный непостоянный нистагм. В школе есть лупа, аппараты, офтальмолог. Тетради тпо по русскому языку и математике на этот год распечатали в формате А4. В Москве рассматриваю школу #2, на Большом Коптевском.

Живём недалеко от этой школы. Её хвалят. Очень тёплое отношение к детям. Директор тоже слабо видящий, поэтому хорошо понимает особенности ребят.

AnnanaS пишет:

Фокс пишет:

Добрый день! У сына горизонтальный непостоянный нистагм. В школе есть лупа, аппараты, офтальмолог. Тетради тпо по русскому языку и математике на этот год распечатали в формате А4. В Москве рассматриваю школу #2, на Большом Коптевском.

Живём недалеко от этой школы. Её хвалят. Очень тёплое отношение к детям. Директор тоже слабо видящий, поэтому хорошо понимает особенности ребят.

Спасибо, я тоже читала отзывы об этой школе, заходила к ним на сайт, даже звонила уже, очень вежливо общаются. Надеюсь,что у нас все получится.

МарусяНск пишет:

Здравствуйте! Я, так скажем, начинающий логопед, ну или мама сдвг ребёнка, получившая, логопедическое образование. Причин у дисграфии может быть много, много и видов дисграфии, чтобы корректировать её, сначала нужно понять, в чем именно проблема у вас. В любом случае, полезно будет развивать фонематическое восприятие, работать над лексикой и грамматикой и восприятием формы букв, её элементов (это оптическая дисграфия). Обратитесь к хорошему логопеду, а лучше к логопеду-Дефектолог с опытом работы со слепым или слабовидящими детьми. Репетитор тут навряд ли поможет, то есть эффект, конечно, будет, но эффективнее будет работать  над причиной дисграфии, а не над следствием. Вообще, какс человек, сделавший операцию по коррекции миопии средней степени (-4), могу с уверенностью сказать, что зрение влияет на картину мира в целом и внимание к деталям в частности. Когда вы привыкли воспринимать образ предмета целиком, без мелких деталей, как в картинах импресстонистов, сложно выделять детали и в академической деятельности (запомнить даты, формулы, валентности, сопряжения, приставки и т. Д). Просто представьте, как говорить о видах листвы с человеком, который привык видеть дерево как зелёный размытый шар. Говорю на своём опыте близорукого с детства ребёнка. Есть целые методики работы с такими детьми, это не так просто. Если в вашем городе таких специалистов нет, имеет смысл переехать туда, где они есть.

Да, я согласна с вами. У репетитора, к которому начали ходить - образование логопеда-дефектолога. Причем, когда были у нее в 1 раз она сказала - я не вижу особую дисграфию, надо повышать грамотность.
Я, честно говоря, уже запуталась - то ли есть дисграфия, то ли нет. Или его неграмотность от того,что не может действительно себя собрать в кучу в классе. Учитель мне так и сказала, на мое сообщение о том,что я нашла репетитора, - надо что-то делать с вниманием и сконцентрированностью.