Добрый день! Ребенок СДВГ ( предполагаем еще ОВР), из всех проблем ярко выражена только одна- неадекватное поведение занимается с нейропсихологом сенсорной интеграцией, арт терапия и игротерапия с психологом. Вот думаю, может добавить занятия с дефектологом. На одном сайте читаю, что он как раз отрабатывает с детьми поведение в социуме, на другом вообще ничего про это, а только про речь. Вопрос.. Так чем же все- таки занимается имеено дефектолог? Не будет ли лишним для нас, стоит позаниматься?

Дефектологи разные. Поведением не занимаются. Логопед-дефектолог занимается нарушениями речи. Мы ходим к логопеду ( ставим звуки), так вот это уже третий логопед по счету и первый , который вообще умеет с СДВГ детьми правильно обращаться .

С дефектологом помимо прочего отрабатывается выполнять задание по инструкции. Например, подчёркивать фигурки так как велено, а не как захотелось. Делать гимнастику как сказано, а не руками махать и носиться. Если нейропсихолог этим не занимается, то смысл есть отдельно к дефектологу. Плюс упражнения на развитие внимания, моторики, чтение-счет, развитие речи. Тут надо сравнивать насколько это совпадёт с нейропсихологом.
Мы к нейропсихологу ещё не ходили, но я подозреваю, что пересекаться программы могут.
У самих обратная ситуация думаем: не добавить ли нейропсихолога к дефектологу.

Внимание у сдвгшек под руководством взрослого вполне себе развито. И без кучи отвлекающих детишек вокруг. Типа класса. Один на один с учителем ребенок занимается вполне себе удовлетворительно.

Чтение, счет и тп - это не проблема сдвг. Это именно речевые или еще какие то когнитивные дефициты. Вишенка на торте.(
Чтоб маме не скучно было жить.

Ну а на именно проблемы сдвг (произвольное внимание, волевые нарушения и дефицитарность планирования дефектологи могут воздействовать чуть более, чем никак.
Чаще всего ребенок просто перерастает свою сдвгшность через пубертат.

У нашего тематического папы были конкретные проблемные предметы и навыки в началке и 5 классе, и у нас те же пробелы. По ним подтягиваемся.
У нас было "сделаю как-нибудь как захотелось(или как додумала, прослушав или не поняв) " , а не то что велено, часто вне зависимости от количества детей вокруг, а зависимости от самочувствия и навыка работы с точно такими же задачами. Частично от дефицита внимания, частично от недостатка жизненного опыта, видимо. Сейчас лучше. То ли из-за занятий, то ли переросла частично.
Про нашего дефектолога точно знали, что терпелива к возбудимым детям.
Если суметь хотя в спокойном состоянии воспринять требования учителя считать улучшением, то подвижки есть.

Mariapodobed пишет:

Добрый день! Ребенок СДВГ ( предполагаем еще ОВР), из всех проблем ярко выражена только одна- неадекватное поведение занимается с нейропсихологом сенсорной интеграцией, арт терапия и игротерапия с психологом.  Вот думаю, может добавить занятия с дефектологом. На одном сайте читаю, что он как раз отрабатывает с детьми поведение в социуме, на другом вообще ничего про это, а только про речь. Вопрос.. Так чем же все- таки занимается имеено дефектолог? Не будет ли лишним для нас, стоит позаниматься?

Если вы видите в качестве проблемы именно поведение ребенка в социуме, то дефектолог такую задачу не решает. Обычно все же дефектолога ищут на решение проблем с интеллектом, с когнитивными функциями.
Проблему поведения в социуме можно попробовать решить в специальных группах, которые ведут психологи.

Мой младший ходил вот сюда:

http://drugoenebo.com/detskaya_psihodrama.php
и вот сюда
https://vzrosleem-vmeste.ru/

Но тут самый ранний возраст 6 лет.
Возможно, вам пока рановато в группу. В вашем возрасте мы вот как раз этим и занимались - занимается с нейропсихологом сенсорной интеграцией, арт терапия и игротерапия с психологом.

Ну, пожалуй, еще к клиническому психологу захаживали, к Панфиловой, вот сюда:
http://cpestime.com/

Еще неплохой вариант просто отдать в очень толерантную маленькую группу со здоровыми детьми, например в частный сад. Но это при условии, что поведение не прям ужас-ужас, а то не возьмут. Обычно частные сады практически совсем не терпят агрессии. Если ее нет, то можно пробовать.

Группы при вашем ближайшем ГППЦ не смотрели? Там, кстати, могут тоже быть интересные варианты.
https://gppc.ru/

Дефектолог - обычно имеется в виду коррекционный психолог или коррекционный педагог.
Цель занятий с ним - коррекция, компенсация и адаптация.
Потом они бывают разные, специализация идет по: зрению, слуху, речи, интеллекту.

Неадекватное поведение - это довольно общая фраза.
В чем она выражается? От этого зависит направление коррекции.
Может нужна медикаментозная поддержка?

Я, когда думала в сторону дефектолога, поизучала тему, и пришла к выводу, что дефектолог все же нацелен на общее развитие и подтягивание интеллекта.
А поведением занимается поведенческий терапевт.
Детские поведенческие терапевты в основном работают в АВА центрах для детей с аутизмом, но в беседе они всегда говорят, что работают не с диагнозом, а с самим проблемным поведением, из чего бы оно ни проистекало. И поэтому они занимаются самыми разными детьми, необязательно аутистами.

У нас, если переформулировать, помимо прочего бывало нарисовать в прописи лишнее (кроме буквы картинку и т. П) . Обвести не то, станцевать не так, нарисовать не как на образце. Воспитатели или тёти из развивашек, особенно неопытные или пенсионного возраста, бывает воспринимают как проблему интеллекта или "делает назло, будут подражать". С дефектологом выраженность вот этого уменьшилась, а может таки от возраста.

Much пишет:

Мой младший ходил вот сюда:

http://drugoenebo.com/detskaya_psihodrama.php
и вот сюда
https://vzrosleem-vmeste.ru/

Но тут самый ранний возраст 6 лет.
Возможно, вам пока рановато в группу. /

Мы в 4 года на "Жизненные навыки" пытались ходить в другой клуб с другими психологам и с дошкольными группами. У кого гиперактивные черты ярче выражены, тех всё время отсаживали в сторонку, а на претензии говорили, и что нужно таблетками кормить или из группы на индивидуальные занятия переходить. Сбежали на игротерапию, а потом к дефектологу.
Если идти на ЖН, мне кажется, выяснять надо, что будет, если такая-то проблема с послушанием или вниманием. На игротерапии много свободной игры, а ЖН они по сценарию, больше произвольного внимания и дисциплины. Мы платили за то, что грустный новенький ребёнок сидел в углу. На глазах, у детей которые начали ходить в эту группу на несколько месяцев раньше, и большинство из которых всегда были усидчевее и всегда лучше ходили строем. Ещё и навязчивое движение скопировали у одного из одногруппников.

ПтицаГоворун пишет:

Мы в 4 года на "Жизненные навыки" пытались ходить в другой клуб с другими психологам и с дошкольными группами.

Что это значит?
Что вы ходили вот вообще в какое-то другое место, с похожим названием?
Тогда какое отношение этот комментарий имеет к моему посту?

Цитата :

На глазах, у детей которые начали ходить в эту группу на несколько месяцев раньше

Вы пишите о чем-то совершенно другом, во "Взрослеем вместе" можно присоединиться только к первому или второму занятию блока, к последующим уже нельзя присоединиться. А в следующем блоке уже существенно меняется состав детей. И уж точно там нет никаких жестких сценариев.

Мои впечатления именно от этого места самые прекрасные. И у всех форумчанок, которые туда ходили, тоже.

У нас были ведущие ЖН в другом клубе, у которых строго требовалось по плану урока все делать. Кто плохо следовал сценарию, сидел на штрафном месте.
Тоже книга Кривцовой в основе.
На все претензии там отвечали, что на гиперактивных и эмоционально незрелых программа не рассчитана. Но я бы с ребёнком, который в состоянии всегда себя хорошо вести на паспортный возраст, и не ходила бы. А у нас как устает и растормаживается может, например, игрушки отнимать как трехлетка, носиться сломя голову, залезть без спроса в чужой шкаф, разбросать фантики по полу и т. П.
Не понимаю: к психологу на что-нибудь типа Жизненных Навыков, но к хорошим ведущим, или к психиатру, или ждать, пока перерастет.

Во Взрослеем вместе тренинг у нас вела Байдакова - она в соавторстве с Кривцовой книги писала и участвовала в проекте с ней. Во Взрослеем вместе очень правильный контингент, "оригинальный".

Может попробуем "Взрослеем Вместе" , в этом году или в следующем. Нам игротерапевт сказала, что ЖН очень зависят от личности ведущих.