Однажды мне попалась статья о  Пабло Пинеда у него  синдром Дауна. Он первый человек в Европе, который с таким синдромом получил образование в университете. О нём есть фильмы. Когда-то он был ребенком, которому не только умственно было тяжело обучаться , но и физически к примеру, из-за коротких пальчиков он с трудом держал ручку... и.т.д. Это история одной души очень вдохновенна, его история — это история о том, как установки родителей могут влиять на жизнь ребенка и о том, как легко можно сделать ребенка счастливым или несчастным.. Еще одна важная деталь — у него были мудрые родители, которые приняли для себя решение считать его НОРМАЛЬНЫМ. То есть, ничем не отличающимися от других. Родители не боролись за получение пособия по инвалидности, они не считали ни себя, ни своего ребенка несчастной жертвой, они не поставили крест на будущем и не давали повода своему сыну хоть раз в нем усомниться.
Почему такая история не может быть примером , тому что практически все дети обучаемы ( не считая тяжелых умственных отклонений). И здесь есть приставка, НО - обучаемы своевременно!
Мой сын с диагнозом СДВГ. Наша история такова, что уже в детском саду воспитатели мне сообщили , что ваш ребенок не нормальный. В первом классе стоял вопрос о классе коррекции.  Свекровь утешала, мол не заставляй его учится насильно,  для него достаточно и троечки, кое-как доучится до 9 класса и нормально.  Подруга говорила, ты что зачем ты отдаешь его в школу с такой программой 2100 , говорят она сложная, он у тебя не потянет... Но на самом деле эта школа близка к нашему дому, что очень удобно, и она считается одной из двух сильных школ в городе.  Ох, конечно же было много переживаний... И все же статья , о Пабло попалась мне вовремя.
Одна очень мудрая невролог, профессор сказала нам родителям. Сейчас у него начальная школа, и вы должны выложиться на все 100%. Не жалейте времени, ни денег на педагогов, выкладывайтесь по полной. Ибо это база на которой построится его дальнейшее обучение. Есть очень старая мудрость "что посеете , то пожнёте".
Немного позже до меня конечно дошли её слова. Мы с мужем решили, что будем поддерживать ребенка, иногда бывает не хватает деньжат, ремонт не делаем, лишний раз где-то экономим. Наняли прекрасного педагога , кроме школы. сама занимаюсь, жертвую  бардаком и не помытой посудой , все бросаю и занимаюсь. Для меня просто занятия с сыном стали приоритетом над всем , чем бы я не занималась. Ведь действительно убрать, сделать ремонт, всегда можно, а вот время моего сына не стоит на месте оно уходит, и его не вернуть. И здесь очень важно своевременно с ним заниматься, отложив по возможности другие дела в сторону. Сейчас  ребенок ходит во второй класс. В целом я довольна уже проделанной работай. Учится гораздо успешней, тех прогнозов которые нам давали, классом коррекции даже и не пахнет. И это не придел. Сейчас уже прогнозы куда успешные и учитель это заметила, метим как минимум на учебу без троек. Нам очень удобно если парень в дальнейшем сможет поступить самостоятельно, потому что платно это слишком дорого для нас. И сейчас  нам лучше и проще поддержать его репетитором, своим временем, нежели потом  хвататься за волосы и проливать слезы. Обучение со мной одно, с учителем совершенно иное, на то он и учитель на самом деле разница совершенно иная.
Девочки если бы я тогда послушала свекровь и других или мне было бы лень столько времени, денег отдавать на обучение сына.  То сейчас у меня было бы куча других важных дел. А на вопрос почему ваш мальчик плохо учится? , скорее всего я бы сказала , да понимаете у него СДВГ, или он не хочет учится, или мозги не работают, я всячески себя оправдывала, за то что я могла бы , но не сделала для ребенка, в конце концов я бы говорила не могу и к этому не могу еще куча других причин, эти причины бесконечны. Наш ум изворотлив и лукав, он найдет кучи причин, не слушайте, это ловушки для простого бездействия. Просто действуйте! Если бы не действия я бы возможно так и не узнала, что сын достаточно умен, потому что все и всё на первый взгляд подтверждало обратное.
Давайте делится в этом топике своими достижениями, кода действительно руки опускаются и о чудо! Что-то получилось! Что вы предприняли для этого чуда, какие ваши действия.. Это очень вдохновляющее, побуждает нас не опускать руки, а снова...и снова.. действовать!" />

Ээээ. Вообще очень многие дети с диагнозом СДВГ учатся очень даже хорошо. Во всяком случае в началке. Мне и в голову не приходило брать своему репетитора в начальной школе (если честно и сейчас тоже, хотя как раз самое время…) Никакой репетитор в 1 -2 классе не даст вам гарантий "что ваш парень сможет поступить самостоятельно" (куда???) Например в 8-9 классе большинство детей забивают на учебу и это нормально - у них играют гормоны и учебы уходит на 15-тое место в жизни, а это как раз период сдачи ОГЕ.

Так что конечно радостно, что у вас все ок. Но пока еще для всеобъемлющих выводов рановато. ИМХО.

IrinaS, значит у Вашего сына что-то еще кроме СДВГ, потому что тут у половины дети с СДВГ учатся хорошо без репетиторов и в гимназиях, а в чем именно выражаются проблемы Вашего сына что приходится нанимать репетитора, а раньше и свекровь и подруга не советовали сильную школу?
пс. у моего как раз нет особых проблем с учебой, но на бесплатное ВО я как раз и не рассчитываю.

Мой с ярковыраженным СДВГ. Не мог сидеть до 4 класса даже 15 мин спокойно. При этом всю программу усваивал на 5. Как говорят, схватывает налету. Всегда знал больше многих в классе. Никаких репетиторов сроду не было. Двойки получает исключительно за отказ делать работу. Не делает не потому что не знает, а потому что лень или назло учителю.
Наличие СДВГ не означает наличие слабого интеллекта и неспособности учиться. Интеллект отдельно, СДВГ отдельно.

Ну у моего ребенка сдвг, хороший интеллект, но выраженная когнетивная недостаточность. Она и тормозит учебу.( плюс речевые проблемы)
Да, нанимаем репетиторов, организуем учебу в соответствии с его физиологическими возможностями, что бы максимально нагрузить интеллектуальные возможности. Что бы не упустить время.
Все верно. Так и надо делать.

А потом вдруг раз.. И что то получается хорошо..( хоть и не все)
Зачитал, начал рисовать, увлекся историей, стал читать исторические книжки...
Как то так..


Но на этом форуме как раз собрались люди,которые именно борятся за обучение своих детей. 
Даже тогда, когда проблемы не ушли.

Это здорово, что у Вас со школой налаживается. Большой удачи! И непременно выйти в хорошисты!

Иринас
Пабло Пинеда хороший пример не только того, как надо вкладывать в ребёнка сылы.
Они ещё о том,ичто немножко разные стартовые возможности у детей с вроде одинаковыми диагнозами. В нашей стране я тоже знаю пример полученияиВО с синдромом Дауна, а так же вижу детишек с очень неплохой социализации при этом синдроме.
Но,как правило, это случаи мозаичной трисомии, и если тяжёлый случай дефекта, то хоть все силы свои и домашнихивложи, такого эффекта не будет.
Так и с СДВГ.

СДВГ как синдром сопутствует самым разным состояниям психики и здоровья.
Тут часто бывает, что хвост вытащить, нос увязнет.
И проблемы с хорошей успеваемость в школе, особенно с начальной школой проблемы, не становятся в жизни определяющими.
Но я вас хорошо понимаю) когда то верилось, станет старше, уйдёт СДВГ и все будет как у всех и даже лучше)))

Чамочка, но главная же проблема это дисграфия -при ней репетитор особо не поможет, специальные занятия, доп.упражнения и тд и тп.
те все же основные проблемы не с сдвг?
и у автора у ребенка скорее всего что-то помимо сдвг и это надо исправлять, а не просто репетитора нанимать и самой все бросать и делать домашку с сыном, тем более и дочка подрастает, ей надо много времени.

Ну это уж, если автор видит проблемы помимо сдвг, дожна искать диагностов и т п.
Я то тоже сначала шла по пути репетиторов, помощи при выполнении дз( бросив все)

Это уж когда не получилась, стала искать и решать все проблемы, мешающие учебы.

Если они с репетиторами в хорошисты метят, то возможно дефектолог, например им и не нужен..

У нас на форуме много тем о том, как было и как стало; у кого чего хорошего и т.д. Т.е. именно такие, для достижений. Ирина, почитайте форум внимательно - вы найдете массу тем как раз о том, о чем вы открыли очередную - о том, что не смотря ни на что - успехов и достижений у наших детей очень много.

Вы, безусловно, большие молодцы! И очень отрадно, что и достижения есть, и результат есть, но, хотелось бы избежать иллюзий и не обольщаться по-напрасну. У моего тоже тяжелая форма СДВГ, тоже прогресс с двоек троек до уверенного хорошиста и по некоторым предметам пятерок путем вечных репетиторов с первого класса, занятий летом, занятий безостоновочных дома, вечного бардака, потому как после работы каждый божий день мы делаем уроки, просто некогда убираться. Но мне в голову не придет отдать его в математическую школу, хотя усваивает он материал на пять - в этот конкретный день на пять, а завтра уже ничего не помнит. И не смотря на то, что материал усваивает и получает пятерки, я сомневаюсь, что он будет способен сдать хоть какой-то экзамен хоть на 30% (лечащий врач с этим согласен). Я конечно верю, но мне иногда страшно, что при вложении стольких сил, энергии, средств результат, безусловно не нулевой,а на 1%. Страшно, что закончатся средства, позволяющие поддерживать сына в такой форме. Я верю, но иллюзий не питаю. Лично я, имея все эти "успехи" готова буду рассуждать на тему, что правильно и получилось ли, когда сыну будет хотя бы лет 25-30, а пока (он пятиклассник) готовлюсь к худшему на всякий случай.

Искренне желаю, чтобы у всех все получилось, детки переросли свои недуги и проблемы.

PS. просто случаи у всех разные - у кого-то прогресс, а у кого-то регресс

Я тоже никого не слушала, и отдала сына в сильную школу, на 2100, неполных 7 лет (если точно 6 лет 10 мес).
Не жалею, и учеба шла, правда тоже с репетитором (математикой-русским с ним занималась учитель из параллели, прямо в школе).
Я, наверное, первые два класса только и жила этой школой, учебой сына.
Потом жизненные обстоятельства резко поменялись, пришлось сменить школу, страну.
И вот как только я перестала "жить школой", тут все и полезло.
Под всем я подразумеваб СДВГ-шные проблемы, которые не  дают ребенку самому дотягивает до нормы.
Как бы мы при этом не воодушевлялись.
Все равно нужны костыли или в виде родительской поддержки (я сейчас о коррекции), либо лекарства, дающего ребенку возможность сконцентрироваться и учиться самому.
А сейчас мы искренне радуемся, что последний итоговый тест по математике ребенок сдал на 57%, т.е на самый минимум, на "троечку", как бы сказала ваша свекровь.
Хотя со стороны это странно, наверное, выглядит? Но это отнюдь не признак того, что мы не верим в ребенка )
Я никогда не считала своего ребенка глупым, просто, хочу, чтобы он сам выбрал то, что ему интересно, и с увлечением занимался.
Согласна с теми, кто пишет, что начальная школа еще не показатель (
Впереди еще много проблем, и надо экономить силы.
И еще нюанс, когда в семье есть другие дети, весь этот титанический родительский труд происходит, в том числе, и за их счет.
Ну а то, что надо верить в ребенка--это неоспоримо.

ИринаС, навскидку, "чудеса", к-рые произошли с форумскими детьми:
1. Сын Чамочки с сильнейшей дисграфией потихоньку начал перерастать её (т.е. дисграфия у него перешла на уровень дизорфографии, а это более высокий уровень), научился красиво и вменяемо писать, и, более того. начал РИСОВАТЬ на хорошем профессиональном уровне.
2. Дочери Элли и Тавы в этом, 2015г., сдали ОГЭ по русскому языку на пятерки! Почему написала через восклицательный знак,-потому что у обеих девочек была серьезная дисграфия, причем девочка Тавы даже какое-то время обучалась в коррекционной речевой школе.
3. Многие мальчишки (сорри, даже не помню, кто именно, настолько их много) успешно закончили школы и поступили в хорошие, иногда даже топовые, вузы, где вполне себе нормально и обучаются.
4. Ну, и лично наше с дочкой достижение: я тоже могу сказать о дисграфии своей дочери в прошедшем времени. А был-ужас ужасный: от знаменитой "КРНУШКИ"в первом классе (это Красная шапочка, если что) до изложения под названием "ПОЛОВОДЬ" в четвертом классе, к-рое начиналось с фразы: "ВЕСНОЙ КГДА РЕКИ ВЫХОДЯТ ЗА БЕРЕГА." (именно таким и было первое предложение в тексте дочери, с пропущенной буковй "О" и незаконченной мыслью)

Троя, ого! это дисграфия??? Так я до 11 класса писала пропуская буквы, да что буквы, у меня окончания и даже полслова пропадали. И это быди не единичные случаи. Вот так я писала сочинения. Вот только дома могла нормально написать (точнее раз 20 переписать, чтобы добиться хорошего результата). Правда это происходило только когда от стояла на кону оценка за четверть.
Пы.Сы. Сорри за оффтоп

Коробелла, ну ведь я же в двух строчках не могу описать всех "прелестей" звездной дисграфии. Я долгое время была активной участницей темы "Дисграфия. Сил моих дамских нет...". Там образцов дочкиной писанины гораздо больше, причем в динамике. от "КРНУШКИ" и "АГУРЦА" (т.е. написано было "АГУРЦ", в именительном падеже, т.с.))), через несколько способов написания слова "математика" (можете сами поупражняться с заменой гласных), через перевод " TEKIE-ПРАТЬ", через знаменитое "ГОЛЫЕ СУКИ МОКНУТ ПОД ДОЖДЕМ" ( это Звезда так изменила слово СУК, поставила его в нужном числе и падеже), через дочкино "учительское" замечание, написанное в ходе игры в школу в тетрадке Тёмы: "ПЛОХО ВИДЁТ СИБЯ НА УРОКЕ. АТРИКАЕТСЯ С УЧИТЕЛЕМ", через пресловутое изложение про "ПОЛОВОДЬ" (а на самом-то деле таких изложений была куча мала, одно другого чуднее), через... Короче, "через тернии-к звездам" (с).

troya пишет:

Коробелла, ну ведь я же в двух строчках не могу описать всех "прелестей" звездной дисграфии. Я долгое время была активной участницей темы "Дисграфия. Сил моих дамских нет...". Там образцов дочкиной писанины гораздо больше, причем в динамике. от "КРНУШКИ" и "АГУРЦА" (т.е. написано было "АГУРЦ", в именительном падеже, т.с.))), через несколько способов написания слова "математика" (можете сами поупражняться с заменой гласных), через перевод " TEKIE-ПРАТЬ", через знаменитое "ГОЛЫЕ СУКИ МОКНУТ ПОД ДОЖДЕМ" ( это Звезда так изменила слово СУК, поставила его в нужном числе и падеже), через дочкино "учительское" замечание, написанное в ходе игры в школу в тетрадке Тёмы: "ПЛОХО ВИДЁТ СИБЯ НА УРОКЕ. АТРИКАЕТСЯ С УЧИТЕЛЕМ", через пресловутое изложение про "ПОЛОВОДЬ" (а на самом-то деле таких изложений была куча мала, одно другого чуднее), через... Короче, "через тернии-к звездам" (с).

Троя, пойду читать тему про дисграфию. Я там вопросы позадаю Вам

Лимончелла пишет:

Ээээ. Вообще очень многие дети с диагнозом СДВГ учатся очень даже хорошо. Во всяком случае в началке. Мне и в голову не приходило брать своему репетитора в начальной школе (если честно и сейчас тоже, хотя как раз самое время…) Никакой репетитор в 1 -2 классе не даст вам гарантий "что ваш парень сможет поступить самостоятельно" (куда???) Например в 8-9 классе большинство детей забивают на учебу и это нормально - у них играют гормоны и учебы уходит на 15-тое место в жизни, а это как раз период сдачи ОГЕ.

Так что конечно радостно, что у вас все ок. Но пока еще для всеобъемлющих выводов рановато. ИМХО.

Без диагноза СДВГ лишь половина учится хорошо (т.е. без троек), возможно это только наш класс ? В первой четверти 15 человек из 33 получили в четверти оценки без тройки. Мое мнение, что такие отметки - это совсем не очень даже хорошо и не показатель успешного обучения не говоря уже о диагнозе СДВГ , я уже молчу про двойки. Поэтому если вы видели 2-5 детей хорошо учащихся с СДВГ это совсем не говорит , что большинство учится успешно.
Потом я не говорю вам о будущем тем более о так далеком, я говорю о действии в настоящем. Будущее это наши поступки в прошлом или действия в настоящем. Если вы посадите цветы осенью , весной они взойдут, если не посадите они не взойдут как не крути. Тоже самое и в обучении.

Эмбер пишет:

IrinaS, значит у Вашего сына что-то еще кроме СДВГ, потому что тут у половины дети с СДВГ учатся хорошо без репетиторов и в гимназиях, а в чем именно выражаются проблемы Вашего сына что приходится нанимать репетитора, а раньше и свекровь и подруга не советовали сильную школу?
пс. у моего как раз нет особых проблем с учебой, но на бесплатное ВО я как раз и не рассчитываю.

Да, вы знаете попахивает у нас дизграфией и дезлексией. Сейчас уже реже, то ли перерастает, что это я не знаю, но чем старше , тем лучше и лучше...
По поводу репетитора, конечно это очень смягчает мои отношения с сыном. Многие тут говорят, нет нужды ты сама можешь объяснить... Но не все так просто. Ребенок очень активный , дефицит внимания. Мне сложно его усадить это истерики и выкручивания. Я могу наорать, так что запугаю его до жути, что даже птицы перестанут петь за окном. Я могу перевратить учебу в торговлю, я могу превратить наши отношения в шантаж. И он будет все это делать. Но я не делаю этого, я считаю отношения нужно беречь с детства. Конечно же я его заинтересовываю всячески, но бывает , что он не в какую не хочет. И репетитор играет важную роль , то что он не хочет со мной , он делает с ней.

Tornado пишет:

Мой с ярковыраженным СДВГ. Не мог сидеть до 4 класса даже 15 мин спокойно. При этом всю программу усваивал на 5. Как говорят, схватывает налету.  Всегда знал больше многих в классе. Никаких репетиторов сроду не было. Двойки получает исключительно за отказ делать работу. Не делает не потому что не знает, а потому что лень или назло учителю.
Наличие СДВГ не означает наличие слабого интеллекта и неспособности учиться. Интеллект отдельно, СДВГ отдельно.

Я не сравниваю интеллект и СДВГ. Вам очень повезло, а вот мой парень схватывает на лету, только тогда когда есть внимание, связи с чем учеба дается не просто. Особенно в классе на последней парте, где внимание особенно убегает от учителя и от доски. Приведу пример. Однажды мы с сынам писали дома диктант он пишет (отрывок) "кот пушок сидел на окне", потом я его спрашиваю, правила написании кличек и имен. Он все мне говорит, и я спрашиваю: - так почему же ты написал кот Пушок с маленькой буквы? если ты знаешь как правильно писать? И тут он мне говорит очень мудрую вещь: - А кто думает о диктанте? .... т.е он думает но не о том, что нужно...короче о своем) Вот вам и дефицит внимания.

Иринас
У нас у Торнадо и Лемончелла детки одаренные) поэтому они не очень представляют некоторые сложности)))) о чем честно пишут
Не у всех так безоблачно.
Мой дизлексик и дизграфик, и в свои 15 лет говорит на родном русском как на иностранном, из за этого проблемы по всем предметам.
Но я тоже горжусь нашим школьным путём, ведь четыре года нам школьный психиатр упорно давала рекомендацию на 8 вид обучения, то есть на обучение по программе для деток с УО.
Мне говорила, что он не сможет учить физику и алгебру, что я издеваясь над сыном.
Ну вот, сейчас седьмой класс, программа массовая. Да, правильно говорит Меланхолия, костыли в виде выбора вида обучения и машиной поддержки во всем, но мы движется вперёд.
За четверть одна тройка по алгебре, а так 4 и 5.

Тоторо, в каком месте у меня Ден одаренный? Просто интересно… Просто у меня другое отношение и к отметкам (их просто не было до конца 4 класса, поэтому у нас не было ни отличников ни двоечников и родители не занимали головы мыслями как сделать из второклашки отличника))).

И еще что, я вообще не уверена была, что мой в массовую школу пойдет - у него была сильная псевдобульбарная дизартрия, которую как раз к школе удалось огромными усилия преодолеть.

Цитата :

Поэтому если вы видели 2-5 детей хорошо учащихся с СДВГ это совсем не говорит , что большинство учится успешно.

Можно посчитать даже на нашем форуме. Опять же, для всех понятие "хорошо учится" - это разные вещи. Для кого-то "хорошо учится" - одни пятерки, для меня лично в 9 классе три тройки в семестре (исключительно от лени) - это вполне хороший результат (тк остальные предметы все 4 и 5), у Сурка например ребенок учится в такой сильной школе, что там и тройка равна пятерке в обычной. Так что "хорошо учится" - понятие очень и очень относительное.

Да да да)
А для меня хорошо учится, это на надомном в коррекционной школе)с одной тройкой.
И с невозможностью как обычные дети выйти к доске и ответить заданную тему)

Девчонки я согласна, у каждого свое  понятие о слове "хорошо", для кого-то одно хорошо, для кого-то другое в силу наших возможностей и наших детей. Поэтому не вижу,  смысла об этом уже говорить.
Я отношусь к этому понятию "хорошо" просто , все как в зачетке 2-плохо, 3 удвл, 4-хор., 5-отл. Для меня в школьных оценках нет таких понятий что - 3-это хорошо, 4-отлично, а 2 -удовлетворительно. К примеру если мой ребенок получает 3 и я радуюсь этой тройке как 5-ке высшей оценки которую он может получить, то отнюдь у меня нет права говорить что он учится отлично или хорошо. Я говорю про то как есть 3- это 3, 5-это 5. Если он учится на три, то я говорю , он учится удовлетворительно и для меня это многое значит. Я радуюсь тройке , как вы своей пятерке.

Только вот...почему опять все меряется школой и учебой? Разве нет другой жизни уже?
Ирина, это я не вам, а так, вопрос в облака.