Уважаемые мамочки и папочки! Очень важно знать ваши размышления по теме. Прошу активно озвучить ваши пожелания для всех людей, работающих с детьми с СДВГ. Хотелось бы знать, что хотелось бы вам в свой адрес слышать от учителей и воспитателей, озвучьте ваши личные ожидания и надежды. Прошу не бросаться банальными фразами : "чтоб был как все" - все дети индивидуальны, "в школу отдали , чтоб знания получил" - туда всех детей с этой целью отдают. Что вас волнует в общении со взрослыми, обучающими ваших детей? Хотелось бы это знать, дабы не навредить или предупредить. Огромное спасибо за все ваши предполагаемые ответы, также и за неозвученные. Возможно, не все могут сказать. Буду надеяться на сотрудничество.

О как....чего я точно не хочу, так это жестких и даже иногда (по мне) жестоких мер, по отношению к моему сыну. А частенько случается....при всем классе обсуждение плохого поведения на экскурсии(а за этим одноклассники объявили сыну бойкот), лишение перемен- т.е. сидеть на месте - НЕДЕЛЮ! Подзатыльник, если не слушается....
Окрики постоянные.....
Дефицит внимания - сейчас вот это для нас проблема, учитель в курсе... уже 4 года.....и все равно: "опять забыл...то то", а ему только на доске писать надо- тогда не забудет(может и не записать), а так бесполезно.

Чтобы были профессионалы.

Спасибо за быстрый отклик, Пульсатилла Надеюсь еще на сотрудничество.

Ок, Шафранка, а вам это зачем- просто для работы с классом или труд пишите?

Спасибо за интерес к теме!
(кстати, поддерживаю: ник замечательный )

Так вот.
Чего хотелось бы - как минимум - вежливости. Как ни странно, именно грубость, невежливость, а то и откровенное хамство - это то, с чем ежедневно сталкиваются и наши дети, и родители. (Из моего опыта - "если ваш ребенок идиот, отдайте его в школу для идиотов"). Причем не только СДВГшные.

Первое и главное - уважение к личности ученика.

Второе.
Хотелось бы меньше оценочных суждений (то, что мне доводилось слышать о моих двоих, СДВГ и не-СДВГ: "ну что-что, как всегда, а то вы не знаете"; "ну полный ноль"). И больше конкретики: сделал то-то, написал то-то, это знает, этого не знает, на этой теме сыплется, тут надо подучить, хорошо бы рассадить с А., потому что часто отвлекают друг друга...

Третье.
Выход за пределы амплуа. У учителей создается некое представление об ученике, которое можно суммировать в одном-двух предложениях, и эти одно-два предложения мы слышим изо дня в день, из года в год.
Десять лет подряд я слышала от учителей старшей, СДВГшки одно и то же: "очень невнимательна и болтает на уроках". А то я не знаю? Я в школу хожу затем, чтобы узнать, что ребенок с диагностированным СДВГ "очень невнимателен"? - и даже если бы я этого не знала, то уже в первом классе я бы об этом узнала - в дальнейшем хочется более продуктивного диалога.
Младший, не-СДВГ, сейчас в седьмом. У него амплуа "умненький мальчик, но ужасный почерк и не работает на уроках".

Четвертое.
Ясное представление о том, что у родителей нет пультов дистанционного управления детьми. Я ничего не могу сделать с тем, что один мой ребенок на уроке болтает, а другой не работает: меня в это время в классе нет. Зато в классе есть учитель. Я повлиять на эту ситуацию не могу: может, урок такой скучный, что только и остается, что болтать и мечтать. Учитель - может. Я сама была учителем и знаю, что есть способы добиться, чтобы у тебя работало большинство. Есть методические приемы, есть банальные хитрости типа дифференцированной домашки (даже в моей школе иногда учителя прибегали к этому простому способу, освобождая от домашки тех, кто хорошо работал на уроке). То есть обсуждать с родителями то, на что родители реально могут повлиять.

Пятое.
Хотелось бы, чтобы взрослые, которые работают с нашими детьми, были менее унылы - чтобы они любили свой предмет, свою работу и детей. Чтобы у них была хоть капля энтузиазма. Когда учитель отбывает урок, как наказание, ничего из такой работы не выйдет.
Чтобы они не смотрели на детей и родителей как на стадо баранов, по недоразумению еще не зарезанных. Даже от самых доброжелательных учителей иногда приходится слышать в приватной беседе "вы этих детей видели? - дураки дураками"...

Шестое.
Хотелось бы не слышать "вас много, а я одна" и "у меня их тридцать человек, я не могу обеспечить всем индивидуальное внимание". СДВГ - не то состояние, которое требует индивидуального внимания. Для того, чтобы ребенок с СДВГ успешно работал в классе, надо не носиться с ним одним весь урок, и не делать ему весь урок замечания, отвлекая весь класс от работы - надо построить свой урок так, чтобы дети не успели соскучиться. У хорошего урока свои секреты - как правило, на хорошем уроке даже не надо никаких особенных мер, чтобы собрать ребенка с СДВГ. Правда, когда сам ребенок не в лучшей форме - на такой случай надо знать, что делать. Но знания о том, как успокоить перевозбудившегося ребенка, остановить истерику, что делать, если дети подрались или все травят одного, как успокоить расшумевшийся класс, как держать дисциплину на уроке - это не сакральные знания из области клинической психологии или психиатрии, а обычные педагогические знания и умения, которыми по идее должен владеть каждый педагог.

Это, мне кажется, главное. Если чего еще вспомню - скажу.

А! Вот!
Учитель должен уметь каждому родителю сказать о его ребенке что-то хорошее.
Я ухожу с каждого собрания с ощущением, что я бездарная мать, мои дети - идиоты, все мои усилия уходят в песок, дети ничего не знали, не знают и знать не хотят, учителя отбывают свои часы, как каторгу, - словом, все напрасно, надежды никакой нет и не будет.
А по идее - родитель должен уходить с собрания с четким пониманием того, каков у ребенка прогресс, где у него сильные и слабые стороны и что конкретно он, родитель, может сделать, чтобы помочь своему ребенку.
Мне вот говорят "заниматься с ними надо побольше". Угу. Вопрос - а школа зачем, если я всю ее работу должна дублировать дома, если хочу, чтобы ребенок что-то знал.
Увы: мои дети знают только то, чем или я сама с ними занималась, или с ними занимались за мои деньги репетиторы, на курсах и в кружках. Я так и не знаю при таком раскладе, зачем при этом школа. Дети туда общаться с друзьями ходят, а то я давно бы на семейное забрала.

PaperMonster пишет:

Чтобы были профессионалы.

Пайпер: ЧЕГО НЕ хотят родители и конкретнее

PaperMonster пишет:

Чтобы были профессионалы.

Профессионалы это в вашем понимании как? Учить детей во всех вузах учили и учат одинаково. В дипломе каждого вы прочитаете как минимум "специалист" ( читайте "профессионал"). А чего профессионального ожидаете?

Пульсатилла пишет:

Ок, Шафранка, а вам это зачем- просто для работы с классом или труд пишите?

Работаю с удовольствием.

А я ваще не верю, что может найтись хоть один учитель(если учесть, что в классе 32 ученика ),которого не будет раздражать деть с СДВГ , а раз раздражает,то нелюбим - а это ужасно для обучения и самооценки детя.
Так что чего хотеть объктивно нереального?
Хочу школу специально для СДВГшек,где все были бы одинаковы,только вот выживет ли хоть один учитель в таком классе?

Смурфик, мне несколько раз говорили хорошие профессионалы, работающие с СДВГшками, что коллектив из одних СДВГшек неработоспособен - его обязательно надо разбавлять более медленными детьми. Иначе СДВГшки зажигаются друг от друга, быстро разгораются, так же быстро тухнут - и ффффсе...
Коллектив СДВГшек - это, не знаю, как машина из одних колес или конь из одних ног

Больше не хочу слышать слова с НЕ : управляемый,адекватный, нормальный.

Не хотелось бы видеть ту серую массу учителей, которым наччхать на все. Только местные интриги. Огонька у них нет. Есть педагог а есть учитель. И разница между ними огромна.

А вы начните верить.

Смурфик пишет:

А я ваще не верю, что может найтись хоть один учитель(если учесть, что в классе 32 ученика ),которого не будет раздражать деть с СДВГ , а раз раздражает,то нелюбим - а это ужасно для обучения и самооценки детя.

А вы начните верить. Не дети раздражают. А взрослые вокруг. И родители в том числе, и сотрудники, и пассажиры в транспорте.
Раздражает неготовность страны вообще дать возможность нормально работать. О как завернула! Вернемся к теме : дети не раздражают, они высасывают все соки. После уроков выжатый лимон, и нужно как-то научиться восстанавливаться. А после работы муж, семья, социум, друзья. Как туда вернуться с улыбкой, ровным тоном голоса, нежной, никому не нагрубить? Да, мы часто пропадаем в рутине работы и забываем о главном - жить хорошо! Вот и другая сторона медали. Принимаю любую помощь по методикам восстановления. Это другая тема. Хотите, обсудим?!

Думаю,что выражу общее мнение,если скажу,что родители НЕ хотят,чтобы их детей выживали из школ,травили,противопоставляли обществу...Остальное очень точно написала Мышь.Ежели еще что придет в голову-напишу. Только мне кажется,что отдельно взятый учитель,в отдельно взятом городе может осчастливить минимум СДВГ детей.Здесь масштабней надо бы...


Шафранка,любой человек устает от своей работы.От любой.И ему тоже нужно все то,что вы перечислили.И живут ведь как-то.Сейчас вот при приеме на работу выдвигают условие-стрессоустойчивость. Вот учитель должен изначально отдавать себе отчет в том,что это качество ему пригодиться.Ежели чувствуешь,что перегораешь,надо вовремя уйти,а не калечить психику детей.Так честнее .
И вот еще:придешь в школу к учителю,послушаешь о своем ребенке.....а потом надо в социум,в семью и не срываться на людях и быть ласковой.И с тем же своим ребенком СДВГ надо жить дальше и любить его.У нас где-то фраза была на форуме:"После разговора с учителем.я учусь заново любить своего ребенка"

Цитата :

Принимаю любую помощь по методикам восстановления. Это другая тема. Хотите, обсудим?!

Я о своих ноу-хау подробно писала здесь, насчет антидепрессивных стратегий:
http://www.sdvg-deti.com/t7086-topic
не совсем то, но во многом перекликается. Где-то с третьей-четвертой сверху реплики.

Да, Мыша, все верно, это я так, помечтааать... Просто у меня аж в животе начинает болеть, как вспомю, как Дашута из жизнерадостной девчушки превратилась в первом классе в сухую вяленую рыбку-воблину, так напряжно было, хоть ее об стол отбивай - желвак сплошной.
Вот теперь с Павлом морально готовлюсь. Уже были на открытом уроке, учителка смотрела мимо моего парня, т.к. он очень активно тянул руку, вскавивая каждый раз,когда вызывали кого-то другого.
А вообще, Мыша, не пойму, почему вся жизнь для нас превратилась в борьбу за своих детей. В борьбу с районными врачами, кот. ничего не хотят делать и тока гадости говорят? В борьбу с горе-учителями? Када жить-то? Все как на фронте.

Ой! Шафранка, научите восстанавливаться, а то на шоколаде разорюсь скоро.

Я бы повернула вопрос немного по другому- Чего хотят родители СДВГ детей.
Я, как родитель, хочу на первый взгляд совсем обычную вещь - элементарное выполнение учителем своих должностных обязанностей. Многие вопросы были бы сняты сразу же.

Открою тайну. Я ее для себя открыла только после 40 лет - может, она в нашем возрасте особо значима
Один из важнейших способов восстанавливаться - это ЛОЖИТЬСЯ СПАТЬ ВОВРЕМЯ!!!
и спать СТОЛЬКО, СКОЛЬКО НУЖНО!
И не сидеть ночью на форуме! (до утра он никуда не убежит)

Все (ну, кроме жителей другого полушария ) смотрим на мою аватару и делаем то же самое!

Мыша. это я себе настроение поднимала, читала тему о червячках, зарядилась на целый день. Все спать. Всем спокойной ночи

это я себя уговариваю
все, ушла спать

я бы не хотела слышать фразы типа - ваш сын в 3 классе у нас учится не будет ...
у нас нет места в классе хранить его карандаши ручки ( это я по совету на форумае попробовала сделать в школе стратегическитй запас на случай забываний)
он затеял (организовал драку) .. и всё , в данной ситуации хотелось бы услышать две стороны ну или более с полным разбором полётов и возможным улаживанием конфликта .... ну не рождаются драки на пустом месте ...

ещё я не хочу слышать что мой ребёнок в школу ходит чумазый и грязный , привожу чистого, а вот потом ... при том что в школе я ни вижу ни единого зеркала ни в коридоре ни в классах ... при том что он встаёт на колени и элементарно забывает их отряхнуть , рисуя красками уделывает и костюм за одно ... ну почему бы учителю мягко и ненавяззчиво предложить ребёнку умытся может даже подсказать как можно почистить костюм ...
ну вообщем как кто то уже писал не скидывать на родительские плечи то что происходит в школе
либо говорить проблемму и продумывать хоть несколько путей решения ...
не просто писать в дневнике у вас будет 2 по английскому , а пригласить на беседу , посоветовать что делать , ну если родитель попросит ( почему то некоторые при этом обижаются что им указывают)

А я не с этого бы ответ дала.
Пока я не пообщалась с форумчанками я рассуждала так: Ну за что мне это наказание? (Перебирая грехи и огрехи) СДВГшник это как напасть или как проказа! Ты и поменять ребенка не можешь и избавиться от тараканов его. А потом понимаешь, что все это не во сне и все накатывается как снежный ком и проблемы и врачи прибавляются! Потом ко мне приходили мысли ...зачем родила? Зачем страдания такие мне?Это моя ноша...
А теперь.... все дураки, а мой рыцарь самый лучший! А вот не такой как все! Жизнь - борьба! А вот теперь что я ХОЧУ! Хочу побед! Хочу видеть светлые и чистые глаза своего сына! Чтоб мед.карточка не толстела! Пятерки???...К черту! Понимай и радуйся от того что ты понимаешь! Понимай того кто тебя понимает! Я буду счастлива, если ты будешь счастлив!!! Если бы я могла... я все что тебе мешает нормально жить, я бы забрала и отдала бы от себя (отрезала и вырвала) но на этом фоне я чувствую свое черепешие безсилие...Тянись цветочек мой! Я ХОЧУ чтоб ты тоже ХОТЕЛ!!! Главное ведь в жизни то, чего ХОЧЕШЬ, а мозг все-равно не понимает предлог НЕ. Поэтому давайте дружно " Я ХОЧУ!!!!!!!!!" Запрограммируем свое будущее!