Дитте, спасибо, нам как раз на комиссию идти, а не знаете, это для всех возрастов?

Думаю, что для начальной школы, детей посташе уж наверное цвета и дни недели не спрашивают, а может убирают ряд простых вопросов, а остальное то же.

Вот откуда я это взяла, поройтесь, почитайте, там ещё есть про тестирование при ЗПР, короче много всего

http://defectolog.ru/forum/1010/?theme=611

Дитте, спасибо, очень полезный сайт, буду изучать. Если еще что-нибудь найдете, буду рада.

Ничего себе тестец.У нас,наверное,половина класса (обычных,замечу детей! )не сделает.

По поводу задачки про вагоны. А как вам вариант - не будет последнего вагона, т.к. поезд попал в крушение и его (поезда) теперь вообще нет?

Тестец ого-го. Мой товарищ хоть и не ДВ, но оно бы настало где-то на половине теста. И поставили бы ему УО. Поведение ГГГ это бы подтвердило... Кошмар для наших детей эти тесты и комиссии...

Нас направляют. Что делать? Ребенку 7,4. Кроме СДВГ энцефалопатия, нестабильность шейного отдела с4-с6, астено-невротический синдром. Не лады с математикой. Домашнее делать отказывается в принципе. На уроках то работает, то нет. По гуманитарным предметам нормально. Иногда зеркальное написание отдельных цифр(букв). Логопед смотрел ДО школы и на днях- претензий нет. Психиатор сказал развитие по возрасту "золотая середина". Школьный психолог говорит проблемы с запоминанием. Умилила претензия: "не знает отчества родителей. " так мы друг друга по отчеству и не называем.

В шоке, добро пожаловать в нашу компанию!
Надеюсь, что свой ник Вы скоро поменяете на что-то более позитивное
Во-первых, хочу напомнить, что это ВАШЕ ПРАВО – идти или нет на ПМПК.
Во-вторых – вердикт ПМПК имеет РЕКОМЕНДАТЕЛНЫЙ характер. Скажем, Вам посоветуют перевести ребенка в класс коррекции или коррекционную школу. Хотите – воспользуетесь заключением комиссии и переведете, не хотите – останетесь там, где и сейчас.
Нужно только хорошо подумать Вам самой, что будет лучше для ребенка. Если видите, что да, не тянет никак – возможно и стоит перевести в класс КРО в обычной школе. Там программа та же, общеобразовательная, только детей меньше и отношение внимательнее. Дети с трудностями, по идее, с ними и специалист должен работать более квалифицированный, способный помочь ребенку эти трудности преодолеть. Так, к сожалению, не всегда бывает.
Если пойдете на комиссию – обязательно все заключения специалистов (невролога, психиаТРа, психолога, ортопеда, логопеда) с собой возьмите.
По поводу отчеств родителей. Ну, уж расскажите ребенку, как Вас и папу по батюшке называют ))) Это ж всё-таки официальная информация, которую человек должен про себя и своих родителей знать. Желательно – про бабушек и дедушек тоже.
Кроме того, на комиссии обычно задают ребенку вопросы, которые покажут, ориентируется ли он в днях недели временах года, месяцах, знает ли свой адрес, может ли классифицировать предметы (например обувь – одежда – посуда – мебель – канцелярские принадлежности), животных и растения (домашние – дикие, деревья – кустарники – травы, фрукты-овощи). В общем, ориентируется ли ребенок в том, что его окружает в жизни.
Может, кто-то даст ссылку Вам. Здесь где-то был перечень таких знаний, которые ребенок должен показать на комиссии. Подготовьтесь, ликвидируйте некоторые пробелы в познаниях ребенка. Ведь он, наверное, не знает каких-то вещей не потому, что глупый или необучаемый, а потому, что просто его внимание на эти вещи никто не обращал. Вот и обратите. И не бойтесь, ребенка не запугивайте. Все будет хорошо!

armusik спасибо!!! кроме месяцев все знаем. по окружающему миру мы в классе чемпионы. бланк карты комиссии нашла.

Сейчас спросила своего про последний вагон. Вот ни секунды не думал, сразу брякнул "нет".

всплыла,как пельмень,хлебнуть новостей.
жду контрольных работ ,с ними пойдём к психоневрологу, будем беседы беседовать,про лекарствия,про замены.
а внутри всё так печально-пофигистически.

Лиан, так он прав! Поезд-то потерпел крушение, его не существует больше, значит, и последнего вагона не существует!

Ухтя, не унывать!!! На Вас это совсем не похоже! Всё будет хорошо!!!

Армусь, я точно не помню, как звучит условие. Но я рассказывала не про крушение, а про то, что 6-й вагон отцепили и поезд поехал дальше. Есть ли теперь у поезда последний вагон? Но мой частенько грешит тем, что брякает от фонаря. Потом начинает думать и исправляться.

Нет, там только шестой вагон пострадал, поэтому последним теперь стал пятый.
Мой младший правильно ответил, но он и старше все-таки. А еще он добавил, что "задачка могла бы быть и не такой трагичной"... Я с ним согласна - не дело детей про крушение спрашивать, за эмоциональным восприятием информации смысл вопроса просто может потеряться.

Вита, согласна. Это какая-то ловушка для детей получается. Страшилку такую ребенку подсунуть, да еще и таким голосом... БРР! Может, психиатр таким образом еще и устойчивость психики проверял?

Не, просто думаешь, ведь не просто так же в условии про 6 вагонов говорилось, на это акцент, начинаешь на этом циклиться

Так и про "золотого человека" все отвечают - человек из золота... Исчё про золотые руки или золотое сердце можно сообразить, а так

Про общее у реки и лодки помните? Так вот практически все ответы, которые форумчане давали - правильные. При нарушении мышления ответ ВСЕГДА странный. Например, общее у них - горб. А то, что мост и лодка относятся к реке, или проплывает лодка под мостом - это все варианты НОРМЫ.

Кстати, расскажу как у нас ПМПК в саду проходило. (Со слов логопеда)
Смотрели моё чудо-юдо, загадки загадывали. Он на все ответил, ну и ляпнул, что простые. Тётушка одна строго этак на него глянула, и грит: "А ты, мальчик сложные знаешь?" Ребь не спасовал, и тож выдал учёным дамам "на гора:

Утром на четырёх ногах. Днём на двух. А вечером на трёх. Кто это?

Тётушки видимо не знали, очочки потёрли, разговор свернули, в другое русло перевели. Мозк им ломать не хотелось, а хотелось скорее домой. Но когда он уже выходил, одна его всё-таки окликнула, и спросила отгадку, видно чесалось ей.

шёпотом: а кто это?

Человек в младенчестве, зрелости и старости

Это человек-сначала ползунок грудничок..потом на своих двоих,потом с палочкой старик..время жизни-время суток

Я сказала, что на ПМПК не пойдём (со старшим после 1-го класса коррекции 7-го вида).

Цитата :

Хотелось бы мне хоть одним глазком какую-нибудь характеристику почитать

-Могу сашину предложить. Пришлось-таки брать в школе де-то в середине уч. года. Тогда дчь ещё не довела учительницу "до кондиции", и характеристика вполне миролюбивая. меня позабавило, как про гиперактивность можно написатьв позитивном ключе: "ДЕВОЧКА ОЧЕНЬ ПОДВИЖНАЯ И ОБЩИТЕЛЬНАЯ". А на словах мне было скзано, что у этой девочки в попе шило, и рот не закрывается...

troya пишет:

как про гиперактивность можно написатьв позитивном ключе: "ДЕВОЧКА ОЧЕНЬ ПОДВИЖНАЯ И ОБЩИТЕЛЬНАЯ".

Когда мою просили забрать из первой школы и писали хар-ку для ПМПК, написали тоже самое, как под капирку.