Девушки!

Мы побывали на "комиссии по профилактике" и там, помимо всякого разного, была рекомендация психолога :"разработать дома систему поощрений и наказаний".
Я вот задумалась... У нас кроме "дам компьютер" и " не получишь компьютер", пожалуй, никаких "поощрений- наказаний" нет...
Давайте делиться!
Кто чем НАКАЗЫВАЕТ и ПООЩРЯЕТ своих деток?

Любим читать книжки. Если уберет игрушки, читаем тогда книжку.Ищите слабые стороны ребетенка.

У нас поощрения такие : просмотр мультфильма, приход в гости его друзей, сладости, иногда игрушки (например за 10 хороших дел), поездка в детский развлекательный центр.

О, а давайте еще уточним: что за что?
Например, двойку получил - 5 ударов розгами, в магазин сходил - шоколадка.

Не люблю я это дело...Поощрения эти,но и сама попалась на удочку.
Теперь за каждую оцеку (хорошо и отлично)-игрушка,за каждое школьное письмо тоже.
Скажу так,поощрения у нас работают лучше,а вот с наказаниями я не очень хорошо овладела
Наказывать не люблю,разве что телек или комп отобрать,да и то не выдерживаю.

Никогда не лишаю прогулки в качестве наказания ,мозгу нужен свежий воздух, а вот на телевизор могу и на неделю наказать,вреда не будет. С поощрениями дела обстоят так. Заранее ничего не обещаю,никаких там игрушек,денег,макдональдсов. Хорошая оценка и есть поощрение за труды и она как ничто ребенка радует. Ну и мама на радостях бегом в магазин за новой коробкой Лего. Порадовались вместе,ещё и папа сказал как гордится таким умным сыном. Всё,жизнь удалась. Конечно же сыну хочется повторения,т.е хорошей оценки в школе и всего что за ней последует.
В магазин сходил за продуктами-разрешаю сдачу себе забрать. Обычно это совсем немного(примерно на пачку чипсов, с друзьями похрустеть) и не каждый раз.
Кино, аквапарк и прочее развлекалово у нас просто так и поощрением быть не могут. А вот макдональдс да,этим мы иногда манипулируем. Ходим редко(ребенок знает почему и согласен)но зато как на праздник. Разочек отравиться в качестве поощрения-очень даже работает.

Вот мне тоже как-то против души эти поощрения. Муж с первого класса все хотел, чтоб ребенок "за деньги учился". Ну, за хорошие оценки денежку получал, а за плохие - не получал или штрафовался. А за максимально хорошее окончание учебного года получал большой приз - велосипед там, или новый сотовый телефон (когда старый уже разваливался)... Не вышло ничего. Он у нас и так в начальной школе старательный был (ну, не сказать, что делать уроки - это его мечта, конечно, но все, что задавали, делал), и если получил в году, скажем, две "четверки" вместо одной - это не потому, что не хотел, например, телефон новый, а потому что не справился. Ну, не смог дотянуть до "пятерки"... А с деньгами этими - так все мысли начинались про то, что он на них накупит, а не про то, что надо сделать, чтобы их заработать.
Согласна с Ультрамарин, сама по себе хорошая оценка, хорошее настроение мамы с папой по этому поводу, наше желание сделать ему за это что-нибудь приятное - это уже награда. Уже поощрение.
А вот с наказанием... слышала такое мнение, что наказывать надо не тем, что лишаем чего-то (телевизор или комп, или игрушка) и не физически, тем более. Надо, чтобы было много разных мелких приятностей, которые даются, если все хорошо - и не в качестве награды даже, а просто. Таких, как, например, пойти в выходной в парк, или в гости, или с папой в шахматы поиграть, или мама пирог испечет, или еще чего-нибудь. Но если что-то плохое - оценки или поведение - то этих приятностей не случается. Ну, например, планировали сходить в выходной на набережную, с Волгой поздороваться после зимы. А тут ЧП какое-нибудь - типа "двойки". Результат - настроения нет, мы расстроены этой "двойкой", надо дополнительно позаниматься, чтоб ее исправить, и на набережную не идем. Или, скажем, хотели фильм посмотреть всей семьей, а тут замечание в дневнике - расстроились, озаботились, вместо фильма "беседы беседуем" про поведение. Ну, вот как-то так. Вроде и не наказание, а естественные последствия получаются.
Только для этого надо, чтобы в жизни семьи много было таких мелких приятностей, чтобы ребенку было хорошо и интересно дома, чтобы он чувствовал себя счастливым и стремился, чтобы у родителей тоже сохранялось хорошее настроение и желание его радовать. А уж если что-то - ну, тогда вот и лишился. Не всего - а чего-нибудь одного. А не так, что из всех удовольствий и есть-то один комп несчастный, и того лишили за провинности. Это ребенку дома тошно станет жить.

Армусик +100 про наказания.

armusik, согласна на все 100! Зависит все от нас родителей, и работать нужно ежеминутно над собой. А это так трудно! Верно психолог говорил, работайте над собой, а ребенок подтянется за вами. Я начала дневник вести, чтоб отследить, что действует и в каких ситуациях, чтоб увидеть динамику, мозг мой не справляется, память с пробелами.

А я думала только у меня проблемы с памятью.
Говорят, это защита психики...
Кокса, дневник- это отличная идея.
А вообще, здорово было бы делиться интересными наблюдениями и выводами!
Может темку создать?...

Радость, я уже давно записываю все что даю из лекарств, когда болеет и замеры темпер., все дела предшествующие на неделе, иначе дело "труба".
Восхищаюсь своей приятельницей, у которой 4 детей и она все помнит, куда кого и во сколько вести, у них куча кружков.

У меня давно ежедневник, там все плотно расписано и на неделю и на день. Сделанное вы4еркиваю, а еще все в разноцветных стикерах : зеленые - это дела старшего сына, синие - младшего, красные - сро4ные и т.д. А ина4е - хаос в моей башке

У нас работают такие поощрения: за 5 по русскому карточки с Ниндзями (теперь в школу не берет!!!) покупаю или выдаю. За 2 по русскому отбираю 5 карточек, отдаю только в случае 5 или 4. Разрешаю поиграть на компе в гонки за особые заслуги. Разрешаю чуть позже лечь спать за особо хорошее поведение. В качестве поощрения за какой-то длительный период времени обещаем цирк.
Наказания: строгий разговор, лишение сладостей, лишение карточек с черепашками, тайм-аут в кресле на 15 минут (на большее не хватает!), в крайнем случае игнор на 1-2 часа, не более, лишение просмотра вечером мультиков.
Вот в принципе все. Физичесому наказанию не подвергался. Изо всех своих 3 детей я порола старшую дочь в подростковом возрасте, не сильно, но пару раз было. Первый раз когда увидела, что курит в открытую в 15 лет. Второй раз когда напилась капитально и св таком виде сбежала из дома на три дня. Тогда основательно получила от меня. Сейчас до сих пор вспоминает, но без обид. Когда стала мамашей, то призналась, что если ее дочь начнет курить в открытую или напьется, то просто ее убьет.

Крути-верти, у нас сынишки ровесники. Еще недавно у нас работали поощрения: журналы "Минералы", "Автолегенды", "Веселый художник", но сейчас пошло, "-а мне ничего и не надо" и ничего не делает и на уроках не работает почти. Физические наказания не признаю.

Я физические тоже не признаю, ни в каком виде. В случае со страшей дочкой я расписалась в педагогическом бессилии. Но, помогло.
А вот "мне ничего не надо" . С такой позицией не знаешь что и делать.. Что говорят педагоги,воспитатели, психологи?

Педагоги молчат, только плечами мигают и на меня "волком" смотрят. Психолог упражнения требует делать, типа нейройоги: глазодвигательные, на растяжку и т.д. и переходить на лекарства, что мы и сделали. Ребенок ненавидит упражнения, от лекарств пока никакого толку.

граждане, ну ведь это же очень простые вещи. Я думала - просто азы.
Первое - это "последствия". Ты сделал что-то не так - упс, получаешь обратную связь в виде последствий. Ты две недели не делал домашку, наполучал двоек, огребся кучей троек в четверти и теперь все каникулы вынужден нагонять класс, ай-яй-яй, какая досада.
Ты потратил деньги, данные на экскурсию - ай-яй-яй, и экскурсии не будет, и карманных денег тоже, вот так незадача.
Это условно, конечно. Но смысл в том, что человека не ругают, не наказывают - а он сам оказывается в дурацком положении из-за своей личной глупости.

Дальше - это разнообразные системы символической экономики. Сделал то, что нужно, выполнил просьбу, поручение - получаешь за это условную единицу.
Единица может быть какая угодно - мы с сыном складываем фасолины в банку.
Могут быть наклейки (у нас не сработали), с младшими - можно купить раскраску "соедини точки по цифрам" и каждый раз соединять. А когда получилась фигура - приииииз!
А если что-то пошло не так, ребенок закозлил - упс, условную единицу отняли.
Эта система очень подробно расписана в книжке у Баркли и Бентон "Ваш непослушный ребенок", там очень много подводных камней, в каждой семье ее приходится подгонять под конкретные условия и конкретного ребенка (мне, например, пришлось увеличить стоимость фасолины - то есть оказалось, что она дается за не очень большое и важное дело, но при этом обменять фасолины, когда их наберется несколько десятков, можно на довольно большую серьезную вещь или карманные деньги - по курсу 1 фасолина на 15 рублей, как-то курс сам так выкристаллизовался. На 1 фасолину, например, надо погулять с собакой, вынести мусор, написать расписание уроков на неделю. Могу дать фасолину просто в знак признательности за быстро и без нытья сделанные уроки.
Если кому интересно, могу рассказать подробнее, как это работает.
НО: после 12 лет - уже не работает, это раз.
И второе - если ребенку плохо, он астеничен, он депрессивен - с ним не будут работать ни последствия, ни символическая экономика, ничего - он просто ляжет и будет лежать, и поднять его вы не сможете не то что фасолиной, а экскаватором. То есть для того, чтобы это все работало, нужен определенный задел душевного и физического здоровья.

Мышь пишет:

граждане, ну ведь это же очень простые вещи. Я думала - просто азы.
Первое - это "последствия". Ты сделал что-то не так - упс, получаешь обратную связь в виде последствий. Ты две недели не делал домашку, наполучал двоек, огребся кучей троек в четверти и теперь все каникулы вынужден нагонять класс, ай-яй-яй, какая досада.

У нас это не работает. Сколько было сделанных домашек не тех что задавалось, а потом приходилось сидеть выходные безвылазно переделывать, дорешивать, переписывать."Последствие" нас ничему не учат.
А вот за запись в тетради что конкретно задано на сегодня(целый труд-услышать, записать или списать в доски) и за то что все необходимые тетради и книги принесены домой раньше ставила пункт, мы их копили по принципу фасолин. И лучше даже когда сам оценивает заслужил ли он сегодня пункт или только половину.

Мышь, конечно интересно!
У нас пока никакие поощрения не прижились Видно я что-то не так делаю. У нас были солнышки, наклейки, плюсики, что-то еще. Про фасолины - здорово! Надо попробовать. Малышне опять же польза - пересчитывать и развивать мелкую моторику. Спасибо за идею

А у нас еще интереснее - сын сам додумался до системы поощрений. Правда, они у него очень уж прагматично-материальные. Каждый раз одна и та же песня: мам, я сегодня три девятки за день получил, как мы это отпразднуем? Давай ты мне то-то купишь? Пошли в Макдональдс, я за неделю ни одного замечания по поведению не получил, ты меня наградишь? И каждый раз мои ответы - я тебе и так куплю, и так отведу, почему ты торгуешься?
Клянусь, НИКОГДА не покупала его оценки, хорошее поведение и ты пы, хотя в детском саду психолог даже советовала. Вот так у нас, сам придумал сиситемку и меня ею изводит

Мышь пишет:

И второе - если ребенку плохо, он астеничен, он депрессивен - с ним не будут работать ни последствия, ни символическая экономика, ничего - он просто ляжет и будет лежать, и поднять его вы не сможете не то что фасолиной, а экскаватором. То есть для того, чтобы это все работало, нужен определенный задел душевного и физического здоровья.

Соглашусь, что поведение связано со здоровьем. Ведь перед тем, как заболел и работать не мог и ничего ему ненужно стало.

Ультрамарин, я же и предупреждаю, что может не работать. Я выполнение домашек даже не включаю в систему фасолин - настолько это больная мозоль, не поддающаяся никакой коррекции.
Он их начал делать только в последнее время, и я уже даже не понимаю почему - боюсь чихнуть, боюсь хвастаться, чтобы не спугнуть
Есть подозрение, что он просто перерос некий душевный кризис, который его тряс почти два года, а то и больше.
И обратная связь в виде последствий с уроками - тоже не работала, я же предупредила
у него это приводило к тому, что несданные задания скапливались кучами, а он ложился на эту кучу и начинал умирать.
Пришлось на личном опыте убеждаться, что:
1) если не делать - получается куча.
2) если делать вовремя и по графику, много и интенсивно - кучу можно разгрести
3) уже после этого вывод: если не терять темпа и не сбиваться с графика, когда кучу разгребли - можно не допустить сбора следующей кучи
То есть это абсолютно не работает разово, чтобы вотпрямщас сел и сделал уроки, но на далекую перспективу - как-то работает.
Но у меня уникальный ребенок, говорю же - два года вообще уроков не делал

Сын за хорошее поведение в саду получает поход в кафе кушать мороженое и дома посидеть за компом. Неделю повел себя хорошо в саду, мороженого наелся , в комп наигрался и следующую неделю ведет себя плохо ( тоесть отдыхает от хорошего поведения).

armusik пишет:

Надо, чтобы было много разных мелких приятностей, которые даются, если все хорошо - и не в качестве награды даже, а просто.
ЧП какое-нибудь - типа "двойки". Результат - настроения нет, мы расстроены этой "двойкой", надо дополнительно позаниматься, чтоб ее исправить
Вроде и не наказание, а естественные последствия получаются.

Армусик, просто браво! Исчерпывающе!

До школы для моей красавицы наказанием главным и страшным был игнор с моей стороны (мама была в дефиците, ибо до 12 часов в день работала, карьеристка этакая). А когда дочь пошла в школу, я уже находилась дома. И оказалось, что никаких рычагов воздействия у меня нет. Упс! Запрещать особо нечего, потому что никаких "маленьких приятностей" нету. Пришлось срочно придумывать.

Для дочки, я уже писала, пришлась ко двору жетонная экономика. Работала на ура. Сейчас от жетонов отказались. (Детке уже 12, так что соглашусь с уважаемой Мышью, после 12 лет жетонная система неэффективна, по крайней мере, впрямую не работает). Как-то само собой получилось, что я даю Козушке то больше, то меньше карманных денег раз в неделю, перечисляя то хорошее, что дочь сделала. Может со стороны это выглядит, как оплата "услуг", но это не так. Скорее это игра, в которую нам веселее играть обеим, чем ей просто учиться и помогать по дому, а мне просто выдавать ей карманные деньги.

armusik пишет:

А не так, что из всех удовольствий и есть-то один комп несчастный, и того лишили за провинности. Это ребенку дома тошно станет жить.

Хмык. А у моей ребёнки комп под запретом. И телевизор. Всегда пашти шта. Можно смотреть телевизор пару часов в выходной или на каникулах. Во время учебного года - нельзя. Вот такая я мать-ехидна. (на самом деле это связано с утомляемостью дочки и проблемы со зрением от усталости не делись никуда. Дочке популярно это разъяснено и она не восприниает запрет как наказание)

Ну вот про мелкие приятности.
Где-то я уже давала ссылку на текст, основной пафос которого сводится к тому, что у хорошей семьи "мелких приятностей" - разговоров с ребенком, совместного времяпрепровождения, всяких других общих радостей достаточно много для того, чтобы отказ от них на время сам по себе служил тяжелым наказанием; в семье, где родители ничего не дают ребенку, и отнять особо нечего - поэтому начинают отнимать уже базовое: свободу, досуг, прогулки... затем - физическую и психическую безопасность...