Ситуация сегодня вывела меня из колеи в которую с трудом влезала 3 месяца. Случилось вот что. Про то, что последнюю неделю ребенок вел себя отвратно в школе и дома я молчу. Но вот сегодня..Прихожу в школу за дитем. Подзывает учительница и рассказывает:" Сегодня ваш мальчик опять ( в 3 раз!, было 2 предупреждения!) на уроке играл в карточки Черепашек Нинзя. Я подошла и забрала эти карточки, т.к. он отвлекал других детей, звал их, мешал работать (шла контрольная по математике). Он их отдал. В перемену подошел к учительнице и стал требовать карточки обратно. Учительница сказала, что отдаст их только папе, с которым появилось желание пообщаться. Тогда сын стал кричать при всех: "Я посажу вас в тюрьму за кражу карточек! Или карточки или отдавайте мне 300 рублей прямо сейчас!". Все это на глазах у других детей. Она убрала карточки в шкаф и пока учитель не видел, он достал самовольно эти карточки! Она опять забрала их.  Учитель посетовала, что у ребенка нет вообще субординации при общении со взрослыми, эмоционально-волевое развитие она оценивает на 4-5 лет. Самое удивительное, что сын не считает себя виноватым, заявляет: "А что я такого сказал?" Он не понимает чего говорить нельзя, а что можно! После рассказа педагога я в шоке, даже говорить не могу. Начала искать проблемыв воспитании и встала в тупик. Еще одна проблема нарисовалась. Папа. Папа у нас начальник известный, фамилия известная. Строгий, неприступный на работе. Все что касается сына он крайне эмоционально переживает, сразу за сердце, пьет валидол, ночами не спит, кучу литературы начинает читать, переживать. Какова будет реакция на вызов в школуц - не знаю. Позиция учительницы такая, что я не в обиде,  но вы поймите, что сын не понимает, что такое хорошо и что такое плохо и как разговаривать с учителями и вообще со взрослыми. Кстати недавно бабушке друга, сделавшей моему замечание он заявил, что все бабушки в школу ходят пьяные...Люди посоветуйте что-нибудь... У меня мозги отказываются сейчас думать.

Крути, это очень похоже на инфантилизм. Я совсем не спец в этом вопросе, но тут недавно тема такая была. Может Вам там посмотреть?

Белоснеж! Как хоть называется тема. 

Крути-верти, ну и чему вы удивляетесь? Саоме обычное явление у моего. Все проблемы из-за этого. У него нет никакой субординации, он борется против того, кто препятствует ему в чем-то. Это может быть разнимающий ребенок, учитель, я, папа, даже полицейский. Как раз недавно была снова проблема, с учительницей. Импульс дизордер называется, ну примерно так. Т.е., он не может сдерживать импульсы.

К психологу хорошему. Дите устало, это понятно, вот психолог и поможет, как ему расслабиться и как работать с этой проблемой.

К психиатру.

Учительнице как-то убедительно объяснить надо, что ребенок не хам записной, а просто не соображает, что можно, а что нельзя. А может у нее же и попросить совета? Может, она сможет с ним беседу провести на тему "Что и каким тоном учителям лучше не говорить", не с целью отругать, а в порядке информации.

Jane! Учительница понимает, что он не понимает...Но что вот делать она не знает. Совета никакого дать не может, я просила у нее. Она честно сказала:" Я не знаю как тут помочь, хотя я хочу вам помочь!" 

Крути-Верти, психиатры отнесут эту особенность к АЧ. Будь они неладны, эти АЧ. Особенно те, которые я у себя на старости лет обнаружила.
Собственно, это особенность развития ребенка, не более. Поэтому, объяснять особо не нужно. Нужно очень четко оговорить требования - со старшими (перечисление) не спорят. Они - твои начальники. Все разборы - только через меня (маму). Рано или поздно, но ваш мальчик усвоит эти правила поведения. Не переживайте.

Крути, тема называется: "Незрелость, инфантильность, или как сын ходил к директору"
http://www.sdvg-deti.com/forum-f5/tema-t5145.htm?highlight=%ed%e5%e7%f0%e5%eb%ee%f1%f2%fc

Агава, никогда не относили ни к каким АЧ. Ни разу. ВОт только этот самый импульс, будь он неладен.

Крути-верти пишет:

Jane! Учительница понимает, что он не понимает...Но что вот делать она не знает. Совета никакого дать не может, я просила у нее. Она честно сказала:" Я не знаю как тут помочь, хотя я хочу вам помочь!" 

Тупо по пунктам перечислить: "Ты знаешь, учителя такие люди, им не нравится, когда... и далее по списку". Сразу, конечно, ребенок весь список не запомнит, напоминать ему придется долго и методично, но, может, хоть смутный ориентир какой появится.

Menta пишет:

Агава, никогда не относили ни к каким АЧ. Ни разу. ВОт только этот самый импульс, будь он неладен.

Неприятие субординации, Мента. И все-таки, это ОДНА из АЧ. Не более.

ИМХО - проверять надо пОртфель на тему всяких карточек, тем более раз уже были проблемы. Ну не давайте вы их ему в школу! У них у всех фанатизм, мой тоже собирал карточки и даже в сундуке их таскал. Но если уже проблемы из-за них - ИМХО убрать разражитель...

Агава, я про такой диагноз не в курсе - АЧ. Есть четкое определение синдрома, а при каких заболеваниях он встречается, это уже другое. наверное, тоже, как и "пренатальная энцефалопатия".

У нас уже была такая история с карточками, все я с ребенком договорилась что с карточками играем дома, в школе ни ни. Надо ставить границы.

Мента, хорошо, скажем так - одна из особенностей развития эмоционально-волевой сферы. Так устраивает?

Крути-верти пишет:

Jane! Учительница понимает, что он не понимает...Но что вот делать она не знает. Совета никакого дать не может, я просила у нее. Она честно сказала:" Я не знаю как тут помочь, хотя я хочу вам помочь!"

Что значит забрала?? Она пояснила ребенку, что карточки отдаст после уроков?? Или она просто взяла и точка. 

Саша! Обяснила и так хотела сделать, но когда он их стащил без спроса из учительского шкафа, то тогда она решила поговорить с папой.

Со страхом жду субботы, папа из командировки приедет. Ему как-то сказать надо, чтоб выходные ему не испортить.

Крути-верти пишет:

Саша! Обяснила и так хотела сделать, но когда он их стащил без спроса из учительского шкафа, то тогда она решила поговорить с папой.

Со страхом жду субботы, папа из командировки приедет. Ему как-то сказать надо, чтоб выходные ему не испортить.

Мда.....а ребенок на ваш с ним разговор как отреагировал?

Никак. Смотрит зелененькими глазками удивленно: "А что в этом такого? А что я сказал? А почему нельзя так говорить? Ведь она взяла чужое и спрятала, значит это воровство! А воры должны в тюрьме сидеть!" Разговор был час назад.  У меня сердце колет, дочка его на тренировку отвела.

Крути-верти пишет:

Никак. Смотрит зелененькими глазками удивленно: "А что в этом такого? А что я сказал? А почему нельзя так говорить? Ведь она взяла чужое и спрятала, значит это воровство! А воры должны в тюрьме сидеть!" Разговор был час назад.  У меня сердце колет, дочка его на тренировку отвела.

А вы ругали его?

Агава пишет:

Мента, хорошо, скажем так - одна из особенностей развития эмоционально-волевой сферы. Так устраивает?

в этом определении нет слова "аутичные", которое само по себе - диагноз. Особенности же могут быть разными.

Нет, не ругала... Так как не знаю что ему сказать. Сижу над Агавиным постом размышляю. Пробую что-то сочинить.

Крути-верти пишет:

Нет... Так как не знаю что ему сказать. Сижу над Агавиным постом размышляю. Пробую что-то сочинить.

А вы поясняли чем воровство от просто взять отличается. Что да это его карточки, но чтобы играть есть перемены, а на уроках обычно не играют. Еше есть момент если он постоянно играет то да либо инфантильность пока что присутствует, либо уроки скучные, если уроки скучные виноват учитель, третье он не понимает заданий, банально начинает играть..(а что еще остается делать). Учитель же не может над ним сидеть.Спрашивали почему играл?