Здравствуйте, уважаемые участники форума! Пишу к Вам в первый раз, надеюсь на ваш совет. Моему сыну 8 лет, учиться в общеобразовательной школе, во втором классе. Диагноза СДВГ как такового у нас нет, с 3 лет был ЗРР, занимались все время и занимаемся до сих пор 3 раз в неделю с логопедом. Психолог в первом классе поставил ММД, невролог диагноз снял. Сейчас у него неврологический диагноз "сосудистые головные боли", поставил невролог в поликлинике, в ближайшее время еще в областную больницу съездим на ЭЭГ и на доп. консультацию.
Проблема вот в чем. В первом классе учился более-менее, хорошо по русскому (а у них программа усложненная именно по-русскому), читает хорошо, гораздо выше нормы. Проблемы были и есть с математикой.У него трудности именно в решениях задач, логики, что-ли , не хватает.Могут возникнуть проблемы с устными-может пересказать не подробно, не до конца понять смыл текста. В целом он ребенок усидчивый, спокойный и дружелюбный. С учительницей отношения были нормальные, но вот она меня вызвала в начале месяца на разговор, и сказала, что она его настоятельно рекомендует перевести в коррекционный класс, мотивируя это тем, что он плохо понимает математику, просто молчит, когда его спрашивают устно или начинает плакать и т.д. , хотя у нас с ней разговор был перед Новым годом, она его хвалила, отмечала его талант(!) к русскому языку, его примерное поведение и ни о каком переводе речи и не было...
Были у школьного психолога, она провела тестирование-все у него в рамках его возрастной нормы. Я его спрашиваю, почему он не отвечает-он говорит, что боиться неверно ответить или боиться получить два.Хотя дома мы все учим и дома он мне с охотой все отвечает! Я не хочу его переводить в коррекционный, я же вижу его способности, ему просто надо больше времени, чтобы подумать, он очень мнительный, все воспринимает огромном размере, двойку или обидное слово, ему важны слова одобрения. Вот я и не знаю, что делать.Понимаю, что никто нас никуда не переведет и не направит без моего согласия, а с другой стороны, не хочеться портить отношения с этим учителем. Я вообще в жизни могу дать отпор (вежливо))) кому и где угодно, а перед учителем робею, мямлю что-то, а потом злость берет, почему я именно в школе не могу ребенка своего защитить((((Пред психологом даже расплакалась, я от этой всей ситуации вся на нервах, боюсь принять неверное решение и навредить дитю((
Извините, что так длинно получилось, но просто наболело. Очень надеюсь на ваши советы.

А если сменить учителя? (Класс). В большинстве случаев это помогает. Либо нанять репетитора по математике, который будет дополнительно заниматься с ребенком. В вашем случае, я бы ребенка в коррекционный класс не переводила.

Вы знаете, у меня ребенок до 6 лет не выговаривал некоторые буквы,постоянно занимались у логопеда.И в школу он пошел вообще не умея читать.Я тогда тоже пошла к психологу с вопросом, может отдать его в коррекционную школу( у нас рядом), но она сказала:" ни в коем случае, там ребенок просто деградирует".
Я бы посоветовала Вам сначала нанять репетитора по математике.Одно дело, когда он отвечает маме, а тут все-таки учитель, чужой, но доброжелательный человек.Он и подтянет, где нужно и поможет преодолеть страх перед ответом.
А бояться учителей последнее дело, они за можай загонят, если не огрызаться и все "ради ребенка"

Цитата :

...ни в коем случае.Там ребёнок просто деградтрует.

Я просто в шоке от таких заявлений психолога. Вот мой сын собирается учиться в коррекц. классе. Так что, он там будет деградировать?

Я бы тоже не переводила в коррекционный класс, если все так, как вы описали. В конце концов, всегда успеете, если будет необходимость. А насчет "не ссориться с учителем" я бы подумала. Мне кажется, иногда стоит и поссориться, а то когда мы, мамочки, с ними "белые и пушистые", они почему-то считают себя в праве звереть, по отношению к нашим детям. Это мои наблюдения, из личного опыта, так сказать.

Я думаю, психолог исходит из индивидуальных особенностей каждого ребенка.Просто мне сказали именно это.Возможно, это была ошибка психолога, потому что учеба нам дается со скрипом, а может и нет, в коррекционной школе было бы хуже.Ведь коррекционная школа немного отличается от коррекционного класса.Не знаю.

Дело в том, что у нас обычный класс-только один, а второй-именно коррекционный, то есть если переводить, то только в другую школу, которая далеко от нас. Потом, ребенок оень сложно привыкает к новому коллективу и к новой обстановке, а тут у него отношения хорошие в классе, есть дети с его садика.Я боюсь, что он вообще учиться перестанет.
Спросила учителя, что будет, если мы откажемся от комиссии (а она, кстати, сказала, что мы туда обязаны идти), она ответила, что если он не выровняется, то она его будет вынуждена оставить на второй год. Вот теперь сиди и думай-коррекционный класс, второй год, все само выровняется, у ребенка временные затруднения (школьный психолог и невролог "подтвердили" его полную "адекватность") менять школу, жаловаться на учителя...или учитель просто пытается "спихнуть" ребенка (а кандидатура для перевода была предложена ею не только мне)...голова кругом, причем решение надо принимать в ближайшее время....

Татьяна, коррекционная школа какого типа немного отличается от коррекционного класса? РАЗНЫЕ коррекционные школы обучаею детей по разным программам. Логопедическая, например - по традиционной общеобразовательной (как и класс коррекции). Диплом общий, про коррекционку ничего не указано. Выпускники имеют право (и поступают) в ЛЮБЫЕ учебные заведения. Не вносите панику, даже по незнанию.

Если не только вашего ребенка пытается отправить в коррекционный, то явно это попытка "спихнуть" и иметь класс послушных, успевающих детей. Чтобы потом все говорили, какая она хорошая учтельница, какой у нее хороший выпуск, так подготовила хорошо детей и т.д... Может еще и звание какое ей дадут, за то, что весь класс успевающий. А она наверное, любит эти звания, стремится, так сказать.

Нэймлес, принесите учителю справку от невролога и психолога, что ребенок не нуждается в коррекционном классе. Наймите репетитора по математике, а учителю пообещайте, что ребенок "выровняется", т.к. вы занимаетесь дополнительно. Можно рассмотреть вариант дополнительных платных занятий с вашей же учительницей.

Спасибо всем огромное! Я вообще очень рада, что вышла на ваш сайт, столько похожих проблем, много и таких, по сравнению с которыми мои-просто цветочки, и то, люди не сдаются и борятся за каждый успех ребенка! Сразу как-то почувствовала себя не одиноко!..
Подскажите, пожалуйста еще, кто сталкивался с приемом "пантогамма"? Нам невролог прописала курсом на 1,5 месяца. Какой от него эффект? И надо ли делать при диагнозе "сосудистые головные боли" (или при похожем) ЭЭГ (УЗДГ) ?

Насчет пантогама поищите в разделе "Лечение", темы были.
"Сосудистые головные боли" - тут скорее УЗДГ. Но лучше слушать врача.

Цитата :

Спросила учителя, что будет, если мы откажемся от комиссии (а она, кстати, сказала, что мы туда обязаны идти),

Вы НЕ ОБЯЗАНЫ туда идти, и никто не имеет права вас заставить, это незаконно. ТОлько если сами хотите.

Нэймлес, прочитала пост и сразу заподозрила, что учитель давит на Вас не с целью выдавить ребёнка из класса, а с целью заработать. Например в моей школе некоторые учителя такое практикуют, например рассказывают мотивированным родителям вполне успешного ребёнка, что деть "скатился", появились пробелы, занижают оценки. И как результат - занимаются с умным ребёнком платно.

на комиссию вы идти не обязаны, даже если вас направят. На второй год оставляют только через медико- пед. комиссию. но привести ребёнка туда может только родитель.

Здравствуйте, девочки! Сейчас облазила "необъятное пространство интернета", читала отзывы родителей и педагогов о коррекционных классах-сижу в тихом шоке-настолько разные мнения! Одни пишут, что это для ребенка плюс, учитываются его особенности и др., в обычной школе он все равно потом отстанет, а тут индивид. программа и т.д. (это в основном родители)
Но очень много отзывов отрицательных, и именно от учителей (или психологов), которые занимались с такими классами. В основном, следущее: дети в этих классах в своей массе не так уж и отстают от тех, кто в обычных классах учиться, но часто туда попадают дети из неблагополучных семей, ведут они себя соответственно;трудно организовать работу на уроке, так как полурока надо наводить дисциплину;и вообще это своего рода "штамп", что если не перейти после начальной школы в общеобр. класс, то это будет вообще кошмар.
Не хочу никого обидеть, (главное, тех, у кого детки учаться в таких классах), но вот отзывы такие...

Скорее всего, все по-разному. Кое-где есть хорошие коррекционные классы, а кое-где - плохие. Поэтому, надо смотреть индивидуально всегда. Пойти и познакомиться с учителем, посмотреть на учеников, а может быть, и попростить понаблюдать за процессом обучения.

Я считаю, что в коррекционный класс всегда успеете. Поддерживаю предложение по поводу репетитора, если есть возможность. Но надо найти такого человека, который почувствует и поймет Вашего ребеночка.

Вообще я начинаю тихо ненавидеть школу! Так мало Учителей с большой буквы! В общей массе коллективы в школах -это такие осиные гнезда! И все эти интриги отражаются на наших детях!
PS: Прощу прощения за такое "лирическое" отступление от темы.

Цитата :

Вообще я начинаю тихо ненавидеть школу! Так мало Учителей с большой буквы! В общей массе коллективы в школах -это такие осиные гнезда! И все эти интриги отражаются на наших детях!

+10000. Полностью поддерживаю. Те же чувства и мысли испытываю, как ни жаль.

Полностью поддерживаю "лирическое отступление"! Мы с такой надеждой шли в школу, думали, что все будет хорошо, просто ребенку нужен подход. Я как представлю, что это еще только второй класс, как же становиться дурно...
Дурно не от того, что с ребенком надо будет постоянно заниматься, а от того, как представлю, сколько еще подобных разговоров с учителями, врачами впереди!..
Очень "завидую" (в хорошем смысле) жителям мегаполисов: Москвы, Петербурга и других, сколько у вас, насколько я знаю, разных школ с различными методиками и подходами к обучению, сколько раз по телевизору видела! Просто моему ребенку подошла бы именно частная школа с нормальной и усложненной по некоторым предметам программой! Насколько,все-таки, живо в учителях стремление "стричь" всех под одну гребенку! Такое ощущение, что сражаешься с какой-то огромной учебно-бюрократической машиной, черт её побери!

Нэймлес,жителям Москвы и Питера можно позавидовать только в смысле выбора,он побольше в таких городах.А в остальном все те же проблемы,что и везде,к сожалению.

Неймлес,я тож из Мурманска...
В начале года поменяли школу(вынужденно)-через три дня нам не то чтоб класс коррекции-там интернат на Марата предложили .
Собрала дите,сходили в центр на Свердлова,нас там посмотрела заведующая(Смирнова)-получили справку,что нуждаемся в индивидуальном обучении-все вопрос снят.Деть занимается с классом+русский ,математика отдельно.
Не отчаивайтесь! Кстати у нас с учебой,особенно чтение и русский-тихий-тихий ужос .Мы сумели остаться в школе-тихо,но настойчиво давите на классного руководителя.

Мне кажется вам очень не повезло с учителем. Не соответствует дитя шаблону идеального ученика в ее понятии. Я бы поменяла школу и не травмировала ребенка. Если же мальчик привязан к деткам с которыми с сада, то надо весьма решительно беседовать с учителем.

Неймлес, сходите действительно в центр на Свердлова (запишитесь предварительно по телефону), проконсультируйтесь у Козак в ДГБ, оч.хороший невролог. С головными болями еще можно проконсультироваться у хорошего мануала ( Мед.центр "Русь"), чтобы исключить проблемы с позвоночником.
В Мурманске ведь не одна школа. Зайдите на образовательный портал города-героя Мурманска (вбейте эти слова в поисковик), там можно поискать себе нужную школу. Началка платная у нас, кажется, одна всего - на Скальной, но тоже можно выяснить что-как.
Если у ребенка нет проблем с поведением в классе, то мне тоже как и другим кажется, что учитель просто хочет от Вашего сына избавиться. У моего сына в классе был такой же случай - мальчик был без особых проблем в поведении, на вид совершенно адекватный, но учился плохо. Учитель настаивала на коррекционном классе (в нашей школе его нет). Мама перевела мальчика в соседнюю школу со второго класса в обычный класс, ребенок продолжает там учиться, новый учитель не о какой коррекции разговор не ведет.
Если Вы адекватно можете оценить уровень Вашего ребенка, если Вы не согласны на коррекц.класс, то прямо об этом заявите учителю, сходите к завучу по нач.классам, директору. Позвоните в РОНО, проконсультируйтесь у них по вопросу перевода в кор.класс. Возьмите репетитора, своего не посоветую - у нее нет свободных мест, но если Вы напишите район, то спрошу у нее, возможно она кого-то посоветует.
Удачи Вам.

Цитата :

дети в этих классах в своей массе не так уж и отстают от тех, кто в обычных классах учиться, но часто туда попадают дети из неблагополучных семей, ведут они себя соответственно;трудно организовать работу на уроке, так как полурока надо наводить дисциплину;и вообще это своего рода "штамп", что если не перейти после начальной школы в общеобр. класс, то это будет вообще кошмар.

Бывает и так. Тут уже конкретику надо искать, конкретного учителя и конкретный класс. Есть очень хорошие классы\учителя.

Цитата :

Очень "завидую" (в хорошем смысле) жителям мегаполисов: Москвы, Петербурга и других, сколько у вас, насколько я знаю, разных школ с различными методиками и подходами к обучению, сколько раз по телевизору видела! Просто моему ребенку подошла бы именно частная школа с нормальной и усложненной по некоторым предметам программой!

А я вас, Нейм, вылечу от зависти! И в Мск, и в Питере не нужны таким школам дети с особенностями, какими бы талантивыми они ни были!