УО - управление образованием.

Спасибо, Вита!

Девочки здравствуйте!Опять вопрос об обучении.Была очередная проблема с сыном в школе(перед новым годом).Нервопатолог дала
справку на индивидуальное обучение.Я учителю справку отдала
ещё до каникул(за 3 дня).И не ответа ни привета.Хотя учительница
была в школе ещё до30 числа.А чего мне сейчас делать?Должна ли
была учительница позвонить и сказать как теперь мы учимся?И ещё
на индивидуальном ходят ли дети на И.З.О,.музыку.и др. уроки(как учителя говорят необязательные)?

Светик, а вы заявление писали о переводе? Количество часов, сами предметы, которые ребенок будет посещать обговаривали? К директору подходили?

Нет.Наша учительница только забрала справку и всё.даже ни чего не
сказала.И досих пор не позванила чтоб что объяснить.А зачем к
директору идти?Я подазриваю что директор и не вкурсе всей этой
возни.С нашим переводом.Это учительница и завуч по воспитатеольной
части уже 2 года хотят перевести нас.Но на данный момент я тоже за.

Светик, но заявление на имя директора писать принято, Учитель сам такой вопрос не решает. И вам нужно самой договариваться о часах посещения уроков ребенком, какие предметы он дома изучает, а какие в школе. Т.е. это не только учителя проблема - ваша тоже. Причем, ваша - в бОльшей степени. Это ж ваш ребенок, его будущее решается. Иностранный, программирование (и какие еще предметы ведуться другими учителями) ребенок сам учит? Т.е. вам самой нужно позаботиться о переводе. А не ждать, чего учитель надумает.

Интересно получается настаивают на переводе они.А договариватся
должна я?Я так понимаю что учитель ница должна сама составить
график занятий.И как это английский сам изучает?Он в 3классе.
В семье никто английский не изучал.

Ох, Светик, вы ж не в 3 классе учитесь? Правда? У вашего ребенка 8 часов занятий в школе. Вот и просчитайте сама - сколько часов он в школе занимается математикой, сколько - русским, английским и т.п..В какие дни он занимается в школе, а в какие - дома. Как вам с ребенком удобнее. Нужно составить расписание в интересах ребенка (например, что б он в один день дважды в школу не ходил) - а это уже ВАША проблема. А не как учитель составит расписание. И заявление на перевод ВЫ пишите на имя директора. А он уже приказ издает. Т.е. завтра вам - в школу.

Спосибо Агава хоть за какую то подробную информацию.А то наша
вот вы сходите к врачу и принесите справку.И всё на этом.Чего нам
потом со всем этим делать даже не объяснила.Теперь в четверг
пойду учительницу" мучить".Раньше немогу.Как хорошо всётаки что
есть ткаой форум.И поддержите когда надо и подскажите.

Привет девочки у меня отять дурацкий вопрос.Я так понимаю что
есть какая то разница межну надомный и индивидуальным обучением.
Может кто подскажет где можно скачать эту информацию.А то учительница утверждает что это одно и тоже.Может я чего то
непонимаю.

Надомное обучение прописано в законе. Для него необходимо иметь диагноз из определенного списка (сдвг в него не входит). Если ребенок на надомном, то учитель должен ходить к ребенку домой (школе для этого увеличивается финансирование). Индивидуальное в законе об образовании толком не прописано. Обычно договариваются со школой об обучении по индивидуальному плану - это когда ребенок на определенное число часов ходит в школу заниматься с учителем индивидуально. Остальное - как договоритесь, кто-то из детей даже на какие-то уроки ходит с классом, а по некоторым предметам один к учителю...

Vita спосибо за подробное объяснение.Прочитав этот сай я так и поняла.Как ты мне ответила.Он поговорив с учительницей что то
засовнивалась.

Привет! Я первый раз на сайте. Ребёнок ходит в 1 класс, все учителя хором говорят что он не управляемый. Настаивают на домашнем обучении, говорят идите к психиатору. Психолог посоветовал давать "Фенибут".

Здравствуйте, ёлка! С данной проблемой мы все здесь сталкивались. Попробуйте сначала посмотреть http://adhd-kids.narod.ru/links.html (это наш сайт). Полистайте форум. Обязательно найдете ответы на свои вопросы.
Не совсем согласна с последним постом Виты, в котором она объясняет различие между надомныи и индивидуальным обучением. Но, возможно, я и ошибаюсь.

Елка, психолог это хорошо, но он не врач - диагнозов не ставит и таблеток не назначает. Если не нравится слово "психиатр" идите к психоневрологу, неврологу или кто еще у вас есть в поликлинике. Главное помочь ребенку. Хороший специалист половина успеха.

Ёлка, Вам сначала нужно к неврологу сходить. Психолог не может назначать препараты. Если интересно, то могу посоветовать невролога.

Девочки я кипю.дымю и пузырюсь.От возмущения и ещё незнаю от чего.Нас отправляют к психо неворлогу.Зачем?Если мы наблюдаемся у неропатолога.Притом отправляет не врач.а учитель и завуч.Ту справку
каторую нам дал врач в клинике где мы наблюдаемся их неустраивает.
Им нужна справка с печатью нашей полеклиники.А психо невролог
говорит что нам и несветит надомное.Я уже к ней сходила Так
сказать на разветку.Сейчас пойду опять в школу к завучу идеректору
разбираться.Потом напишу.Ну вообще порсто бест.В школе видно
незнают ничего но упорно гнут своё.

По сдвг надомное не дают. Вы хотите именно его? Тогда нужно просить психоневролога написать что-то типа невроза (посмотрите, что есть в списке для надомного). Если не согласится, тогда пытаться договориться со школой об обучении по индивидуальному плану.

Дают при церебростеническом синдроме.

ЦереброАстенический синдром. Нам доктор только его смог "пришить".

Меня волнует вот что (пожалуста вразумите,как только речь заходит о домашнем обучении , я нервничаю). Мы с этим обучением ничего хорошего не получили. Я все время себя успокаиваю ,но пока не получается.Вопрос вот какой: школа рекомендует это самое обучение ,но отправить сама не может.Поэтому я еду к психоневрологу обьясняю ситуацию (по карте у нас неврологическое заболевание) и прошу эту справку. Диагноз зашифрован....Потом в школе мне говорят : ну вам же диагноз ставит врач, какой-то ,значит ребенок болен ,тем более нуждается в этой форме обучения и т .д Недавно была у врача (брали эту самую справку) и спросила про диагноз, и услышала -диагноз самый поверхностный , самый легкий. Получается я сама же его(ребенка )на это самое обучение и отправляю.Занимаемся по общеобразовательной программе.Второй класс списали за поведение, третий (3 и 4 четверть) по неуспеваемости по русскому и математике во второй четверти двойки.В этом году в начале года психоневролог справку не дал (нет результатов неуспеваемости) в итоге 1 четверть -тройки ,вторая четверть двойки и опять за справочкой. Ребенок повзрослел и очень хорошо понимает что с ним происходит.и говорит вот все считают меня тупым ,все дразнят двоечником и т. д.У него обида ,он не такой дурак ,каким его считают.Послей 1 четверти у него такой подъем был ,желание еще больше подтянуться я не могла нарадоваться ,он так был доволен что у него за четверть тройки. Вызвали меня в школу сообщили что пора за справко и все...Он перестал вообще что-то делать ,пропал интерес к учебе и т. д. Вот 3 дня отучились и до понедельника сидим дома ,"дурака валяем". Просто я считаю что мы только запустили ребенка.Ничего он там не усваивает один на один с учителем.Так ,чтобы не портить общие показатели класса избавились и все.Да вот хочу спросить: если 2 двойки в четверти значит все...В третьей четверти нельзя исправить??? Сразу отсеивают таких учеников?

Цитата :

Ничего он там не усваивает один на один с учителем.

А в классе со всеми вместе, я так понимаю, -

Цитата :

2 двойки в четверти

?
Вот уж дилема. Обычно тет-а-тет с преподавателем, да плюс дома с родителями - результат намного лучше, чем в школе. Так как нет отвлекающих факторов (одноклассники, например). Вам решать переведете вы его на домашнее или нет. Две двойки в четверти - не повод для перевода на домашнее. Но смотреть на происходящее нужно трезво и в комплексе, исходя из того, что лучше для ребенка. Если на двойки по предметам накладывается поведение на уроках...я бы задумалась о переводе. Тем более, что в школе над ребенком смеются, а это совсем не способствует желанию учиться вообще. Возможно, в словах учителя есть разумное зерно.

Кстати, многих детей отсеивают на домашнее вообще с пятерками и четверками - именно из-за поведенческих проблем. Увы.

Я во втором классе весь год наблюдала и участвовала в процессе обучения.И скажу что за 8 часов в неделю не много успеешь. От программы отставали ,многое пропускали .Смотрела, что например учат одноклассники и что мы. Мы окр.мир.перескакивали ни на несколько страниц ,а перескакивали на десятки страниц.Да прошлый год на домашнем оценки хорошие и знания были ,пришли в класс и они куда-то пропали. Я хочу сказать что изоляция нам ненравится.В итоге мы в классе читать вслух боимся, стесняемся ,закрываем рот рукой. Дома он говорит что теряется ,не может перед всеми читать уверенно и т.д. Наоборот считаю таких деток надо не отчислять ,а всячески поддерживать ,в том числе и одноклассниками.Замечания есть отлекается ,крутит пуговицу и все такое..Я согласна без отвлекающих факторов легче.Вообще без напряга учиться почти не надо .Я просто наблюдаю что с каждым годом мы учимся все хуже и хуже. Ребенок тоже свободу эту вкушает и дополнительно заниматься дома не хочет.

Цитата :

во втором классе весь год наблюдала и участвовала в процессе обучения.И скажу что за 8 часов в неделю не много успеешь. От программы отставали ,многое пропускали .Смотрела, что например учат одноклассники и что мы. Мы окр.мир.перескакивали ни на несколько страниц ,а перескакивали на десятки страниц.

И что, вы с сыном не наверстывали упущенное? Если нет, то потому и знания пропали, их просто недостаточно было.

8 часов в неделю-это в школе?А дома вы что делали с такой прорвой времени свободного?