Добрый день. Хотела бы рассказать свою историю и попросить совета.
Моему сыну почти 5 лет. Один в семье, первый ребёнок,  До 1.5 лет развивался в соответствии по возрастным показателям. В 1.5 я отдала его на 1 час в детский сад, чтобы постепенно адаптировался. Целый час он плакал, вечером не отпускал меня ни на минуту от себя (ко мне не привязан, очень коммуникабельный ребёнок). И на следующий день у нас пропала речь, которая была на тот момент, перестал произносить звуки животных, про ма-ма и па-па я вообще промолчу....пропал даже лепет. И затянули продолжительные болезни...в целом на год. В 2, 5 года стала водить его на занятия с логопедом. В садике были проблемы, дети акцентировали внимание на том, что он не говорит. Играть с собой не брали, воспитатели жаловались постоянно. Говорили, что мой ребёнок один такой и такого они ещё не встречали, не хочет заниматься. К детям тянется, носится и толкает детей. В общем, он всё время был наказан. Дома я с ним занималась, правда с большим трудом. Его ничего не интересовало кроме мультиков и гаджета. Привлечь его к игре было очень проблематично. И тут пришли первые звоночки из детского сада - пришли забирать его из садика, а он закрыт в туалете и плачет. Одним словом-Изгой. Воспитатель объянисла это так-закрывается в туалете, ему так нравится. Забрала со дня. Я всё время очень переживала, постоянно в стрессе. Каждый день ждала какого-нибудь негатива или замечания по поводу моего сына.
Легла с ним в больницу на обследование..сделали все необходимые процедуры. Диагноз - ЗРР + дефицит внимания. Рекомендовали группу выравнивания (логопедическую). Туда ходит 12 деток, очень хорошая группа. Отличные педагоги. Ходим пока только месяц, но они обратили внимание на то, что у него низкая познавательная активность. Не хочет заниматься, вскакивает с места, результат какой-нибудь игры ему не интересен. Может подраться с мальчишками, но сразу мириться и жалеет их (он очень ласковый). И то это бывает не так уж часто. Занимается только тем, что нравится. Педагоги говорят, что голова ещё как "варит", но ленится и интереса к деятельности не проявляет или до конца не доделывает. Пока все работы (аппликации и рисование) выполняет при посильной помощи педагога. Сейчас учим с ним буквы..память отличная. Да, словарный запас скудноват для возраста 5 лет...но с тех  пор, как в один день его "прорвало" и он заговорил преложениями, рот не закрывается. Правда, каша во рту.
Ходим на тренировки карате, но я вижу, что он только бегает и 70% занятий ничего не делает. Он у нас крупный мальчик, 128 см. Я вижу, что многое ему тяжело, так как мышцы рук слабые. Тренер говорит, пока привыкает. Но я уже чувствую, что ничего хорошего у нас не получится.
На мужа рассчитывать не могу, он считает, что с ребёнком у него всё в порядке и это я всё специально придумываю. Помощи тоже нет, с сыном не играет и не занимается...а я не знаю,что делать..ко кому бежать, ка какому специалисту ещё, чтобы мне всё объяснили, с кем посоветоваться...ведь осталось всего 2 года до школы. Что делать?Как попробовать скорректировать?Я просто в отчаянии. Посоветуйте пожалуйста.

Про "к деткам тянется, бегает, толкает их" поподробнее можно? Вас как называет? Себя? В глаза смотрит? Совместные с детьми игры есть? Не бег, а сюжетные игры?

Вам, в любом случае, психиатру ребенка показать надо. Речь и все задержки развития, тем более, произошедшие на фоне резкого отката в возрасте до 3 лет, - ето должно через психиатра разрешаться. Неврологи много чего не видят и не могут.

А вы на сайте форума были?
Там много полезной информации. Фактически необходимый минимум, который надо знать.

То, что сразу приходит в голову
- консультация психиатра (возможно требуется поддержка препаратами),
-  занятия с психологом индивидуально и в группе для развития навыков коммуникации,
- возможно привлечение к занятиям дефектолога, тк они обычно умеют включить такого ребенка в занятия,
- для коррекции каши во рту - зондовый логопедический массаж, курсами несколько раз в год,
- консультация нейропсихолога, если у вас таковые имеются.

Ну и не переживать по поводу школы. Ближе к делу и посмотрите.
У вас есть варианты семейного обучения, надомного? Началку можно и на этой форме обучения пережить. Потом ребенок может дозреть.
Рассматривали ли вы вариант частной школы?

История очень похожа на нашу. Наверное как и все девочки посоветую начать с консультации психиатра. Я вот затянула, теперь ношусь как сумасшедшая. Сама не хотела идти к этому врачу, все надеялась, что мой ребенок просто не понятый гений.

Агава пишет:

Про "к деткам тянется, бегает, толкает их" поподробнее можно?  Вас как называет? Себя? В глаза смотрит?  Совместные с детьми игры есть? Не бег, а сюжетные игры?

Вам, в любом случае, психиатру ребенка показать надо. Речь и все задержки развития, тем более, произошедшие на фоне резкого отката в возрасте до 3 лет,  - ето должно через психиатра разрешаться. Неврологи много чего не видят и не могут.  

С детьми играет в сюжетные игры, с именами всё в порядке....на все вопросы отвечает по существу. Себя называет по имени или Я..ну например я пошёл гулять. В глаза смотрит, в зеркало любит смотреться. В этом плане всё в порядке. Никаких навязчивых действий нет. Да, нас обследовал невролог, клинический психолог, логопед, окулист, ЭГГ делаели...всё в комплексе. Кроме психиатра. Невролог назначила только витамины для концентрации внимания. Продаются без рецепта.

СДВГ сам по себе диагноз психиатрический.
Медикаменты подбираются психиатром, а не неврологом.

Much пишет:

А вы на сайте форума были?
Там много полезной информации. Фактически необходимый минимум, который надо знать.

То, что сразу приходит в голову
- консультация психиатра (возможно требуется поддержка препаратами),
-  занятия с психологом индивидуально и в группе для развития навыков коммуникации,
- возможно привлечение к занятиям дефектолога, тк они обычно умеют включить такого ребенка в занятия,
- для коррекции каши во рту - зондовый логопедический массаж, курсами несколько раз в год,
- консультация нейропсихолога, если у вас таковые имеются.

Ну и не переживать по поводу школы. Ближе к делу и посмотрите.
У вас есть варианты семейного обучения, надомного? Началку можно и на этой форме обучения пережить. Потом ребенок может дозреть.
Рассматривали ли вы вариант частной школы?

К психиатру запишемся обязательно. Год занимались с психологом, которая работает в коррекционном саду. Рекомендовала только группу выравнивания, не развития. Её заключение - дефицит внимания, но если уходит, то вернутьк занятиям можно. К логопеду-дефектологу ходим с 2,5 лет до сих пор. Ходили ещё ко второму логопеду-дефектологу, но она не видит смысла в занятиях, так как мы пошли в группу выранивания. В коммуникативном плане особых нареканий нет, не толкается уже давно..к детям обращается, играет с ними.Ну если машину не поделят, то может и подраться.

Да, хотела добавить...ещё мы ходим в развивающий центр..сначала не сидел на занятиях, теперь сидит хотя бы 30 минут. Со сном проблем нет, ребёнок очень режимный. Может имеет смысл пока отказаться от кружков..до заключения психиатра?

ZolotkoValy пишет:

История очень похожа на нашу. Наверное как и все девочки посоветую начать с консультации психиатра. Я вот затянула, теперь ношусь как сумасшедшая. Сама не хотела идти к этому врачу, все надеялась, что мой ребенок просто не понятый гений.

Сколько вашему лет?Как корректируете?

Год рождения детей указан под именем снизу

Much пишет:

Год рождения детей указан под именем снизу

Спасибо.

По поводу логопедической группы... У нас педагоги были тоже отличные, но всегда констатировали факт - не сидит на месте во время уроков, если что-то ребенку не интересно - заставить сделать не возможно, голова "варит" еще как, но только в том что ребенок считает для себя интересным.... А уж как они с Петей (друг его в группе не разлей вода) уроки профессионально срывали (петя судя по всему тоже гипер...), особенно "музыкантшу" доводили до истерики, однажды обоих вывела за уши из зала и орала я вас прибью обоих (за что от меня не хило получила на моральном уровне).....Просили повлиять. На что я всегда говорила - вот не могу влиять я и все.... вот он такой...да я все это понимаю и знаю... сделать ничего не могу....
Ну и как скорректировать - никак... Да в школе сейчас есть незначительные трудности по учебе - заставляю его писать, читать, но уже полегче, ребенку почти 8 лет и мозги почти подтянулись к тому, что если надо то надо даже через нехочу. Со чтением и письмом оч сложно, математика идет в "лёт"... потому что нравится и по складу ума...задачи логические решает которые я не с первого раза понять не могу...

По поводу изгоя, в садике нам повезло, там преподаватели супер были, я считаю что хорошие отношения с детьми в группе у моего сына это ТОЛЬКО их заслуга, только они его вытянули. В школе сейчас мрак, учительница безразличная и налаживать и помагать не старается, полкласса настроены против сына, драки... Сама не знаю что делать, но надо что-то делать, так жить нельзя...

По поводу карате - он пока маленький, ему нужно осознать нужность для себя этого занятия, пока ему там не интересно, интереснее побегать и побеситься, опять же считаю что мозги должны дорасти. Опять же вот например я узнавала что в СДЮШ по самбо детей до 9-10 лет даже не берут, с тренером говорила - говорит у них мозги еще на баловство настроены, с ними серьезно заниматься резона нет до эттого возраста, не внимают они, только если ОФП, вот и не берем. И на тренеровках вижу что да это так.... У нас в саду 2а года подряд были попытки сдать на самбо - в итоге валялся на матах... И вот только сейчас путем "не хилых" усилий, смены тренеров и секций, мы нашли свое - где ребенку нравиться заниматься и интересно. Тут главное не сдаваться. И еще, только когда Макса стали лупить в школе он более или менее начал осознавать нужность этой секции, и то не сразу, путем объяснений мной и папой, тренером, прошли через огромное колличество трудностей, нервных срывов, если будет интересно дам ссылку на тему -я там все это описывала... Но сейчас начало получаться... Понемного. Вчера на секции за дисциплину нам пославили 2 с большиииим плюсом ыыыы ...мы таааак рады, для нас это ДОСТИЖЕНИЕ... до этого уходили в "минус".. ...Бороться стал пока нормально... но дисциплина....

По поводу папы - у нас папа такой же... Проблемы с ребенком не существут, это я их выдумываю... правда потом получается что все мои "выдумки" это факт и осознаем нужность моих мер... Только никто это особо не признает... Да и не надо мне этого.... Ну вот так...вся наша жизнь борьба

Девочки, хочу поделиться. Мы ездили в "Прогноз", попали на приём. к А. И. Кайсаровой. Обследовали, диагноз следующий - Специфическое расстройство РР с дизартрией, снижением фонематического восприятия, снижением когнитивных функций на фоне нестабильности шейного отдела позвоночника, перинатально-обусловленные. Назначили медикаментозное лечение - сделали 18 уколов глиатилина, пропили 56 дней глиатилин, сейчас на очереди акатинол мемантин с атараксом. Эффект от уколов выше всяких похвал, значительный скачок в развитии. С февраля ходим заниматься к дефектологу - 2 раза в неделю, к логопеду -2 раза в неделю (помимо логопедической группы). Внимание и способность к восприятию учебного материала увеличилась с 7 минут до 25. Дефектолог говорит, перспектива есть. Им она довольна. Но в группе практически всё без изменений, хотя на занятиях стал сидеть. Но отвлекается на других детей и не делает вместе со всеми задания. На занятия усаживается со слезами, но индивидуально занимается хорошо. Соображает, материал усваивает, считает до 15, буквы знает практически все, читаем слова из двух -трёх слогов.Ну вот сложно ему заниматься вместе со всеми, балуется, на пении молчит, на физ-ре занимается "через раз". Хотя с детками дружит, играют вместе. Никого не обижает, жалеет тех, кого обидели. У воспитателей интересуюсь каждый день, Ответ - всё нормально, но - не не хочет со всеми заниматься. Одним словом, то, что ему интересно - будет делать с привеликим удовольствием. И песни петь из мультиков, и танцевать, и пистолеты из конструктора собирать, но только не занятия. Я даже не знаю, что возможно ещё сделать, как можно привить ему интерес к занятиям.

K.J., здорово, что вы отмечаете прогресс. Не отчаивайтесь, не все же сразу. Процесс идет постепенно. Продолжайте работать, играйте побольше. Игра тоже очень важна.

Поддерживаю Кита, играйте, он ещё маленький.