О_о..я уже не хочу школу
я еще прошлую не сносила..

Отдала в 7,8. очень большого мальчика, на 2 головы выше сверстников. Ни разу не пожалела. А ведь тоже думала на год раньше пойти. Ой, что было бы?!

Much пишет:

Цитата :

Без пмпк. Надо обратиться непосредственно в такой центр, там своя местная типа пмпк

Чамочка, это свежая инфа?

В нашем Центре до сих пор требуют справку из гос. Поликлиники с прописанными рекомендациями занятий.

ptibell пишет:

Не добродетели: СДВГ, РАС, плохая моторика - никаких прописей-обводилок. Плохо выходит, бросается со слезами. На занятиях в дс тетрадь даже не берет в руки.

Мой с таким набором и во втором классе оччччень проблемно учится, хотя пошел в 7,8 Эххх! Логопед уже четвертый год работает индивидуально, на дому. Был и нейропсихолог в течение двух (или трех? - не помню уже) лет.

Но отдавать раньше 7 лет вообще смысла не вижу.

ptibell пишет:

Мы читаем с 5 лет. Т.е. два года , почти три, будем читать, а потом азбуку поучим??? Жесть. И ведь будут те, кто не смогут читать... Соня, а как подтянуть реакции на неудачу? Кто этим займется и в каких рамках? Где взять этих граждан? Бесплатно,..

Ptibell, сейчас все умеют читать в 1 классе. Это обязательное требование.

Торнадо, не все. И не обязательное).

Не знаю, у моего в 1кл. школы с углубленным изучением русского языка треть класса едва–едва по слогам читала. А один мальчик и сейчас, во втором еще не читает (но там уж точно дислексия).

Мой шел в школу, все худо-бедно читали)

У нас в классе на момент поступления читали все. Учительница благодарила за это родителей на собрании. Но и сейчас во 2-м есть дети, которые читают очень тяжело.
Отдала в 6л7м, не жалею. Проблемы с моторикой тоже есть, писать тяжело, но в целом справляется. Гипер. РАС нет.

Не обязательное, но желательное. Если у ребенка только одна проблема - не читает, то не вопрос. Научится. А когда по всем фронтам провалы, но читает, то таки беда. Ребенок совсем не нейротипичный. И не просто сдвгшка. РАС сам по себе куда большие проблемы создает. одна протестность чего стоит. ((( я ша в школу, читая больше 2 лет. И самое сложное было - письмо (тогда так назывался предмет). Никаким чтением не закрыть проблемы с моторикой, с неусидчивостью, с кривыми буквами, которые упорно в клеточку не помещаются. И выводить их сложно и скучно. И неинтересно. А в математике все равно приходится писать. По клеточкам. хотя в уме уже все решил и посчитал.

Левушки с гиперами, ну не сравнивайте проблемы ваших детей с проблемами аутизма. Кашель, он, знаете, разным бывает. Таки пневмония не у всех.

Не могу найти ссылку
То есть ссылку нашла, но информация оттуда куда-то испарилась. Попробовала по новой поискать - не могу. Не находится конкретный список школ и все тут. Или я уже с ума схожу
По любому для этих школ нужен официальный диагноз.

Rainforest, у вас сохранился этот список?

Ptibell, по вопросу - мой пойдёт в следующем году, в 7,10. В диагнозе только РАС, читает очень хорошо и вообще к первому классу готов с большим запасом. С моторикой мелкой терпимо.
Я думаю, что нашим деткам только в плюс запас учебных навыков. Потому что первое время в школе все ресурсы ребёнка будет забирать совсем не учёба, а адаптация ко всему. Шум, дети, запахи и далее по списку.

В общем, тетеньки, и правда..Записалась в цпмсс МиР в тушино..походим. Пусть консилиум нас посмотрит)) и занятия назначит. Надо благами попользоваться. А то за борьбой я это упустила. Напишу потом как что. после 2 февраля)

насчет обязательного чтения я тоже считаю, требовать не могут в школе..

Мне кажется надо больше не на учебные навыки обращать внимание, а на психологическую готовность. Сколько сидит, как слушает и выполняет инструкции. Насколько мотивирован учиться?

Ptibell, удачи!

Мы старшего отдали в 6. Я пошла в школу в 6, в свое время. Младшего в 5 отдали на подготовку к школе. И поняли, что он психологически не готов. Тогда-то и узнали о его СДВГ. Пошел он в школу с 7, но в среднем звене мы перешли на индивидуальное, и он закрыл 2 класса за год.
Т.е. с интеллектом проблем нет, НО
1. Мелкая моторика - начертить круг циркулем - нереальная задача.
2. Пишет либо медленно, но более читаемо; либо быстро, но коряво.
3. Проведение лабораторных - только с помощью, иначе все, что можно пролить, уронить, рассыпать - наше все.
4. Даже на трудах, не хватает силы распилить или разрезать что-то.
Ну, и конечно постоянное зависание на уроках. Вечно забытое в школе все, что можно забыть.
5. Домашку, если учитель не проверил, не дописывает. Потом не делает.
Хорошо хоть, гиперность прошла.

Список с "инклюзивной молекулой"? Сохранился. Только он всем нам без толку. Я списалась с РОО "Контакт", где мне сообщили, что в "молекулу" больше нет набора. Что и следовало ожидать, т.к. проект пилотный.

В любом случае, как мне объяснили, для любых государственных благ нужны государственные же бумажки.

Рейн, совсем-совсем нет? То есть набрали какое-то количество детей и учат и все???
Круто.

Нормально однако.
А остальным куда?

Остальным на госинклюзию. В ООШ.

Агава, ну не совсем так. Мне написали про "школы здоровья" и школы надомного обучения (респект, Мач). В любом случае все эти блага только по справке из ПНД и прочих радостях государственного учета.
А тут уже на усмотрение родителей: что вам нравится больше - учет в ПНД или "невыносимая легкость бытия" в ООШ?

Синий Кит пишет:

Рейн, совсем-совсем нет? То есть набрали какое-то количество детей и учат и все???
Круто.

Кит, а помните, как я рассказывала о своем опыте обзвона таких школ? Мне там прямым текстом сказали: "Молекула? Есть! Но только для учеников данного холдинга. И то у нас уже из "своих" очередь".

Как-то так.

Для детей с РАС глобальная проблема а) понимание прочитанного б) пересказ. Независимо от уровня интеллекта. Часто проблем с грамотностью нет, а  пересказ - это кошмар, который обычно длится все школьные годы. 
"Молекула" - это действительно пилотный проект, его пробивали сами родители, очень тяжело, ценой своих нервов и здоровья, но добились открытия для своих детей. И, естественно, финансирование ограничено.   Возможно в будущем этот опыт распространится и на другие школы, но не факт. Для это нужна инициатива родителей, чиновникам еще одна головная боль не нужна.

Видимо, сколько детей с РАС, столько и вариантов сложностей.

Мой с трудом читает (куча ошибок из-за придуманных окончаний слов - часто пытается придумать по первой букве, получается полный каламбур).

А также с трудом пишет (каждый раз вспоминает, как пишутся буквы - естсетвенно, это отражается на скорости и качестве письма).

Зато с пересказом и пониманием проблем нет. Ни одной. Невероятно, но факт.

С молекулой все понятно. Возникает только один вопрос: почему ее рекомендуют психологи и психиатры, зная, что рядовому ребенку в нее просто не попасть (что пилотный проект, что это инициатива родителей и пр.)

Жаль потраченного времени и еще одной рухнувшей надежды.