Ливен, я вам 6 часов с репетиторами насчитала. Минимально можно найти студентов по 500 руб в час. Для 6-го класса студенты - выше крыши. Часть вы сами додадите, если нужно будет.

troya пишет:

 В 6-м классе требуется, самое меньшее, 5 часов математики в неделю и столько же русского.

Самое меньшее??? Это же сколько они там в 6-м классе занимаются русским и математикой?? Сдвоенные уроки что ли???

ЛИВ, вы всегда найдете, чего испугаться.  Троя что-то перегнула палку. Имхо. С 7 классом, наверное, спутала. в 7 классе 4 или 5 алгебр и 2 геометрии.

Агава, я уже не пугаюсь, я теперь удивляюсь
Пугаться устала.

6 класс вообще еще МАТЕМАТИКА, а не алгебра. Там все просто.

Агава пишет:

Ой, мамо! Ну вы и насчитали, Троя!  Урок (любой!!!) с репетитором - это ДВА урока в классе. Те русских и математик достаточно 2-х уроков с репом. С английским - так же. Все остальное прекрасно можно прочитать самому и прослушать на сайте Интернет-урок.

-Агава, я по своей Звезде сужу. Ей 2-х уроков русского и математики в неделю будет не то что "недостаточно", а вообще-"ни о чем". Ибо забудет девушка за несколько дней, о чем речь шла. Если только мне вести уроки в остальные дни недели. Т.е. 2 раза-репетитор+5 раз-я. В итоге получится, что "главный репетитор"-я, а деньги плачу кому-то другому. Тоже как-то неправильно.
И, кстати, смотрит инет уроки и читает учебники Звезда исключительно по приговору суда из-под палки (моей). Т.е. по остальным предметам мне по-любому ей репетитором быть.

Троя, так кроме занятия с репом, все равно домашку делать САМОМУ. По любому предмету. ))) и да, под мамины пинки. И, если надо, раз"яснения. Только занятия с репом, пусть 5 раз в неделю, - ни о чем. Основное - самостоятельная отработка об"ясненного материала. Реп оставляет задание - ученик выполняет.

Агава пишет:

Троя, так кроме занятия с репом, все равно домашку делать САМОМУ. По любому предмету. )))  и да, под мамины пинки. И, если надо, раз"яснения.  Только занятия с репом, пусть 5 раз в неделю, - ни о чем. Основное - самостоятельная отработка об"ясненного материала.  Реп оставляет задание - ученик выполняет.  

-Смысл тогда в репетиторах? :wink1

Я немного в расстройстве, так как очень рассчитывала, что он будет ходить в центр. Но то, что я считала плюсом - обучение не по школьным принципам, для него показалось минусом. Ему непонятно как устроено обучение ,что дети перемещаются произвольно на занятия, вобщем отсутствие внешних рамок которые есть в школе его напрягло. Схожу еще в частную школу недалеко от нас. Мне очень не нравится, что сидения дома у него вялость, постоянно не очень хорошее самочувствие и мы совсем уж друг на друге зациклены.Ему не с кем обсудить игрушки, лего-человечком и пр важные темы. А мне совесть не позволяет куда-либо сходить без него, итак ребенок один в четырех стенах.

Liveen,

вот и у моего так было: нет рамок – потерянность. Нужна более структурированная форма обучения. Тот же репетитор.

А у Вашего сына хоть какие–то приятели есть? По чату не могут они общаться (хоть немного) по общим интересам?
А кружок еще не подобрали?

Нуар, проблема еще в том ,что мы переехали из другого города. Там у него во дворах все были знакомые и друзья-приятели были, но в силу его характера это была не такая дружба навек, чтобы они сейчас по скайпу с ним общались. В прошлом году он играл в доту и там прямо активная социальная жизнь кипела, с разными мальчишками из других городов перезванивались, назначали время для игр. но это быстро перешло в такую яркую зависимость, что я отрубила напрочь.
А сейчас на английском он с девочкой общается и еще о ходит на стем, но там кроме него всего пара мальчиков и как-то без общения обходится.
Меня даже одолевают мысли о возвращении, т к тут двойная изоляция получается((

troya пишет:

Агава пишет:

Троя, так кроме занятия с репом, все равно домашку делать САМОМУ. По любому предмету. )))  и да, под мамины пинки. И, если надо, раз"яснения.  Только занятия с репом, пусть 5 раз в неделю, - ни о чем. Основное - самостоятельная отработка об"ясненного материала.  Реп оставляет задание - ученик выполняет.  

-Смысл тогда в репетиторах? :wink1

Теория с небольшой практикой. Но практика небольшой быть не может. Или может, но тогда себе признаем честно формальность обучения ребенка. и строим планы исходя из реального обучения.

Агава пишет:

troya пишет:

Агава пишет:

Троя, так кроме занятия с репом, все равно домашку делать САМОМУ. По любому предмету. )))  и да, под мамины пинки. И, если надо, раз"яснения.  Только занятия с репом, пусть 5 раз в неделю, - ни о чем. Основное - самостоятельная отработка об"ясненного материала.  Реп оставляет задание - ученик выполняет.  

-Смысл тогда в репетиторах? :wink1

Теория с небольшой практикой. Но практика небольшой быть не может. Или может, но тогда себе признаем честно формальность обучения ребенка. и строим планы исходя из реального обучения.

-Понятно. Т.е. на репетиторах лично я смогу сэкономить. Ну что ж, хоть какой-то позитив.

Ну вообще, это отдельные навыки, уметь заниматься с репетитором и уметь заниматься самостоятельно по заданию того же репетитора. Второй навык у нас появился года на 2 позже первого...
При чем "самостоятельно" - это пока не "сам вспомнил, сам сделал". Чаще: "дали легкого пинка - сделал. Почти все. В электричке по дороге к репетитору".

Троя, ну ведь НЕ объяснять это же легче...

Лягушкина пишет:

" Почти все. В электричке по дороге к репетитору".

Liveen,
Да ну, если бы закадычные друзья в другом городе остались, и то...
По–моему, Вы преувеличиваете размер бедствия. Какое–то общение, хоть нейтрально–дружественное, а не конфликтное есть – уже хлеб)). На новом месте сразу раззнакомиться и задружить удается только гениям общения.
Вы его спрашивали: скучно? Или это только Ваши ощущения его настроения (которым он, кстати, может и от Вас «заражаться»)?

Вообще от Вас, мамы, много зависит, от вашей инициативы. Что с кружком (кружками)? Искали?

С кружками как-то непонятно. в спортшколу он ходить отказывается. Я все еще в раздумье, может надо силой отправлять. он очень хорошие успехи показывал в легкой атлетике и характер появлялся, когда сил нет, а он все равно бежит. Но говорит, что скучно ему просто бегать и вобще тянется к интеллектуальным и спокойным занятиям, может это тоже какая-то подсознательная энергосберегающая стратегия? По сути сейчас кружки это рисование, но оно наедине с преподавателем и STEM. Еще просится на программирование в том же центре, где стем. Еще хочу попробовать отвести на актерские курсы в феврале. А вот такой кружок, вокруг которого тусовка, не понимаю где найти.
А насчет настроения, то оно у него как пишут про сдвэгэшек, неглубокое. Сидел дома весь день я пришла поругалась из-за бардака и он сердится и обижается, а если день удачно прошел, то весел и бодр).

Цитата :

А насчет настроения, то оно у него как пишут про сдвэгэшек, неглубокое. Сидел дома весь день я пришла поругалась из-за бардака и он сердится и обижается, а если день удачно прошел, то весел и бодр).

Это вообще-то норма для всех людей. При чем тут сдвг - не понимаю.
Интересно, а кто и где делал исследование по настроению у людей с сдвг вообще?

Агава, я наверное, немного не про то)))) у мурашовой по-моему читала такое определение, что у детей с сдвг восприятие как бы плоское, то есть они не будут глубоко погружаться в какие-отношения или ситуации. То есть он никак не переживает по поводу того, что сидит дома в то время, как у других детей насыщенная жизнь идет.

Сегодня ходили на СТЕМ, занятие шло три часа без передышки. Сын вышел с сияющими глазами, потом еще час пересказывал мне то, что узнал на занятии. А узнал он такие "увлекательные" вещи как различные типы электростанций. Потом пошли в книжный магазин, подыскать книги по занимательной физике, раз уж такой интерес. И там нам попалась книга, что-то вроде физика в комиксах и сын говорит: "Это наверное, дороговато". Я говорю: ну ладно, если хорошая книга то давай возьмем.
Он ко мне кинулся, обнял говорит: "мама ты такая хорошая, покупаешь мне книги, хотя у нас мало денег и всегда поддерживаешь". Все покупатели вокруг, по-моему, прослезились)))

Благослови господи таких преподавателей, которые с добром к детям. У моего сверхпроводимость и он как хорошее, так и плохое сразу передает во внешнюю среду.

liveen пишет:

Агава, я наверное, немного не про то)))) у мурашовой по-моему читала такое определение, что у детей с сдвг восприятие как бы плоское, то есть они не будут глубоко погружаться в какие-отношения или  ситуации. То есть он никак не переживает по поводу того, что сидит дома в то время, как у других детей насыщенная жизнь идет.

Не факт, однако. Переживают дети свою непринятость. Нет у сдвгшек огрубления чувств и тупость эмоциональная не развивается. Как раз принятие одногодок им крайне важно. как и включение в компанию. К сожалению, любую компанию. В этом и риски сдвгшек - попасть в дурную компанию, чтоб не чувствовать свою отвергнутость.

Равнодушие к окружающим - совсем не черта сдвг-детей.

Нашла вот такую цитату.
"у них отсутствует прогностическое мышление, при жуткой поверхностной общительности они с трудом устанавливают длительные и глубокие контакты с людьми".
это не огрубление и не про эмоциональную тупость, а про некую глубину восприятия себя и окружающих.

Основное - жуткая поверхностная общительность. А не избегание коллектива.
Неразборчивость в общении. Неглубокие, но очень нужные связи со своими сверстниками.
Поверхностная - из-за общей невнимательности. И да, сдвгшка сложно установить длительный контакт с определенной группой детей. ибо дети их не понимают и отвергают. Но не наоборот.
Наши дети тяжело переживают отсутствие друзей, отсутствие возможности приобщиться к прогулке, поездке с другими детьми. А не сидят равнодушно дома в одиночку.

Ливен, вы какие-то аутичные черты описываете у своего ребенка.

И еще. Мнение Мурашовой не единственное и не единственно верное в отношении сдвг. у нее масса спорных моментов. Не стоит заморачиваться на одной Мурашевой...
Собственно, вы же помните, что подростки с сдвг более других рискуют оказаться членами сомнительной компании, они склонны к групповым асоциальным поступкам (как члены данной команды), к алко и нарко- зависимостям. Почему они требуют повышенного родительского внимания и как можно более ранней социализации в принимающем коллективе? Чтоб избежать принятия туда, куда не стоит даже нос свой длинный Буратиний совать. Чрезмерное любопытство и тяга к компаниям...