Сурок пишет:

[.....Не знаю, что учителя понимают и думают, но мой уже во второй школе учится, и  деление на слоги рас-сказ воспринимается как грубая ошибка.
....:

Пойду убьюсь головой об стенку... Всю жизнь считала, что правильно рас-сказ

Скажите Ямуна, что делать с прекрасным пятиклассником, который не смотря на занятия со всяческими логопедами, не смотря на то, что он в целом очень старается и мотивирован, продолжает писать ЖЫ ШЫ и имена людей с маленькой буквы, и пропускает буквы и слоги, и делает ошибки в ударных гласных и вообще делает от 15, до 35 ошибок на страницу текста.

Ка же его научить, хотя бы ЖИ ШИ писать правильно...????

Чамочка пишет:

Сурок пишет:

[.....Не знаю, что учителя понимают и думают, но мой уже во второй школе учится, и  деление на слоги рас-сказ воспринимается как грубая ошибка.
....:

Пойду убьюсь головой об стенку... Всю жизнь считала, что правильно рас-сказ

Нас так учили . Я поэтому и запомнила, что сама пыталась с ребенком спорить, пока мне учитель не объяснила

Похоже, уже немного отстала от жизни Буду иметь ввиду в своей репетиционной практике. Хотя и за последние годы ни разу не видела в тетрадях в классных работах такого деления. Когда сама работала в школе (сейчас три года на пенсии, только репетитор), разницу между делением на слоги и для переноса особо акцентировала в словах типа о-гу-рец, огу-рец. Скорее всего всё-таки учителя чаще задают для деления слова, которые не слишком резко расходятся при делении на слоги и для переноса. По крайней мере, сама придерживалась такой тактики. Меньше путаницы в головах учеников. А вообще интересно. Пообщаюсь-ка я со знакомыми работающими учителями на эту тему. Результат -напишу.

Чамочка, дисграфия и дисорфография ОЧЕНЬ трудно и медленно поддаются коррекции.И в 9, и в 11, и во взрослом состоянии есть люди с яркими проявлениями. Чамочка, Вы ведь знакомы с темой на форуме "Дислексия", не пробовали ЛЕПИТЬ слова? Я вот хочу попробовать этот способ работы над ошибками со своими учениками (которых репетирую). Конечно, дело трудоёмкое, но,думаю, детки будут просто в восторге лепить слова, а не писать из по 5-10 раз. А ещё в моём арсенале такой вид работы: ученик набирает текст на компьютере, обязательно с программой по выделению ошибок (опять же - с бОльшим удовольствием, чем ручкой в тетради). То есть ребёнок сразу видит, где неправильно написал и СРАЗУ исправляет. Нравится им такая работа. Если есть возможность, так и пишем обучающие диктанты. Результаты? У кого как и когда как... То есть опять же не панацея, но что-то делать надо. Вот, в ближайшие же дни куплю и массу для лепки...

Никто и никогда не учил ни меня, ни моего ребёнка, что "рас-сказ" это неправильно.

Лика, "рас-сказ" - это деление слова для переноса. А слоговое деление - это именно "ра-ссказ". Почему? Попробуйте "прокричать" это слово.
Подобные трудности возникают из-за того, что очень часто деление слова на слоги не совпадает с делением на переносы и с делением на части слова (морфемы).

Чамочка пишет:

Сурок пишет:

[.....Не знаю, что учителя понимают и думают, но мой уже во второй школе учится, и  деление на слоги рас-сказ воспринимается как грубая ошибка.
....:

Пойду убьюсь головой об стенку... Всю жизнь считала, что правильно рас-сказ

Такая же фигня...

Вот и я в недоумении. Но ребёнку не скажу, что его неправильно учили.

девушки
так "с" непроизносимая
для слогового деленияи будет- ра-ссказ(одна с сольется с другой)
перенос же делится по морфемам: рас-приставка сказ-корень
вот и все

Вот, Мицу, именно это "разночтение" и смущает...

А кто помнит правило оформления прямой речи "внутри текста"? Где прямая речь -потом слова автора-потом снова прямая речь...
Должны были учить в началке, но нашим такое не рассказывали. Только где кавычки и просто диалог.
Ребенок схватил трояк, просит помочь, а я сама не помню... .

http://litorya.ucoz.ru/forum/14-50-1

такое поможет?

Спасибо! Это то.

"Прямая речь, - слова автора, - прямая речь". - это если слова автора вклиниваются в предложение.
"Прямая речь, - слова автора. - Прямая речь". - это если прямая речь состоит из двух предложений, невосклицательных и невопросительных.
"Прямая речь! (или ?) - слова автора. - Прямая речь". - если первое предложение требует восклицательного или вопросительного знака. Если тех же знаков требует второе предложение прямой речи, то они ставятся внутри кавычек (точка всегда за кавычками).