Облепиха. К 11-12 годам многое компенсируется.

Сейчас в 5 классе осталась только дисграфия(как и прежде в тяжелой форме, даже уже больше дизорфография). Думаю это до 9 класса с нами и останется...

А все остальное, во многом ушло..
И проблемы с чтением, и качество письма, и скорость улучшилось. И ДВ снизился существенно.

Да, по прежнему тройки по русскому, математике и английскому. Но уроки уже учит сам!
Но в классе уже выдерживает 45 минут письма и приходит, не как раньше с пустой головой. Уже слышит и запоминает что давали в классе.

Видимо 12 лет это переломный этап. К этому моменту либо многое улучшается, либо...


А делали мы то же что и Вы много занятий + ноотропы.

Корректоры поведения, ИМХО нужны, тогда, КОГДА ОНИ НУЖНЫ, не зависимо от плохого или хорошего отношения к ним родителей. Мы не использовали... Нам было не нужно.

Мой ребенок с 4 класса учится в частной школе(не сказала бы что школа слабая..)
Учится по прежнему с 3-мя тройками по русскому, математике и английскому
За то уже сам делает все ДЗ.

Так что, имхо - надо отчаянно упираться и продолжать обучать.
В 11-12 лет становится легче, как раз к 5 классу..

Чамочка пишет:

Так что, имхо - надо отчаянно упираться и продолжать обучать.

Как же мне посты ваши нравятся, Чамочка!
Очень здорово пишете. Лучше не скажешь. Программа деятельности и пожелание,напутствие для отчаявшихся родителей.
Вот эту вашу фразу я бы поставила эпиграфом к школьному разделу форума:

"Надо отчаянно упираться и продолжать обучать!"

Т пишет:

Чамочка пишет:

Так что, имхо - надо отчаянно упираться и продолжать обучать.

Как же мне посты ваши нравятся, Чамочка!
Очень здорово пишете. Лучше не скажешь. Программа деятельности и пожелание,напутствие для отчаявшихся родителей.
Вот эту вашу фразу я бы поставила эпиграфом к школьному разделу форума:

"Надо отчаянно упираться и продолжать обучать!"

На самом деле сыну Облепихи отчаянно повезло. Мама-дефектолог это дорогого стоит.
Пока хорошего дефектолога найдешь, пока перечитаешь сама кучу литературы.. А время то идет.. К тем самым 12- ти годам..

Подниму тему...
Дочь учится во 2 классе речевой школы. У неё дизартрия, ДВ, нарушена моторика, очень тяжело дается письмо, поэтому в классе выполняет меньше половины заданий. Если все в классе по математике делают письменно 4-5 задания, то она максимум 2 сделает. Дома доделываем классную работу и еще домашнюю. Дома один на один занимается хорошо, но надо постоянно её подгонять, контролировать, чтоб не отвлекалась.
Я понимаю, что нужно заниматься, лечиться и ждать когда она дозреет... Но как быть с контрольными работами? Она не успевает за урок сделать даже половины. С математическими диктантами, словарными или просто диктантами по-русскому она еще как-то справляется на 3,4, но там учитель задает темп, а с самостоятельными она не справляется. Учитель дает ей время на других уроках доделывать контрольные или на перемене, но это не дает результата. Так, например, четвертную контрольную по математике она делала 3 урока, но все равно не все. Это и понятно, если она на уроке, где все делают контрольную, она не может себя организовать, то на уроке, где все занимаются чтением или окружающим миром, тем более ей трудно не отвлекаться.
А как у вас, у кого дети не успевали на уроках, как сдавали контрольные работы?

Мой делает все быстро, НО может просто отказаться писать, потому что лень. Бьюсь с этим 6 год.
Если отказался, то получает законную 2. Потом учителю пересдает работу. Все учителя знают эту его особенность, кто-то влиять пытается, если заупрямился, а кто-то мне сразу звонит.
Борюсь уговорами, наказаниями, стимулирую чем-либо. Вот сейчас 2 дня до каникул и нужны вратарские перчатки сыну. Куплю сказала, если 2 дня без замечаний и только 4-5)))
В Вашем случае проблема не в лени, а в невозможности сделать все. О коррекционной школе не думали? Или семейном?

Так мы и сейчас в кор школе по 5 виду. В классе 12 чел., программа школа России. Я, понимаю, что это не лень, она просто еще не может самоорганизовать себя...
Я хочу переговорить с учителем, чтоб она оставляла её после уроков, и один на один давала доделывать контрольные работы, а не на переменах или других уроках...
Вообще, практикуется это или нет в других школах с такими детьми?

Танита, все на усмотрение учителя. У сына в классе по математике можно переписать любую работу, учитель 1-2 раза в неделю после уроков организует занятие для этого. Это для всех учеников школы. Школа обычная.
По русскому, говорят другие родители, что не практикуется подобное. Получил 2 и все. Можешь закрыть 2 другими оценками.
Некоторые учителя могут дать домой задание.
Зависит все от учителя. Вам бы с учителем поговорить, попросить помочь.

Вот сегодня собрание в школе... хочу поговорить с учителем.
В конце прошлого года, учитель и завуч предлагали нам на школьную ПМПК пойти, из-за того что дочь не успевает на уроках и почти ничего не пишет. Говорили, что надо определить, что у ней первично ЗРР или ЗПР, и если второе, то надо в 7-й вид. Я отказалась и тогда они на педсовете дали ей послабление в виде возможности доделывать контрольные работы. И сказали, что будут смотреть по итогам 2-го класса.
Я не вижу смысла менять на 7-й вид, т.к. там программа такая же. У дочери серьезные проблемы в речевом плане, а здесь учитель-логопед, отдельный предмет - произношение, развитие речи, индивидуальные логопедические занятия. А в 7-м виде английский, который нам сейчас совсем не нужен.

А в 7 виде разве началка не растянута на 5 лет? Получается не такая же. Если ребенок мучается, то чего противиться г-му виду? А что специалисты говорят? Психолог, дефектолог?

Tanita пишет:

Так мы и сейчас в кор школе по 5 виду. В классе 12 чел., программа школа России. Я, понимаю, что это не лень, она просто еще не может самоорганизовать себя...
Я хочу переговорить с учителем, чтоб она оставляла её после уроков, и один на один давала доделывать контрольные работы, а не на переменах или других уроках...  
Вообще, практикуется это или нет в других школах с такими детьми?

У нас была такая же проблема. Долго. Всю наачалку.
Да, учителя оставляли доделывать работу после уроков, но не всегдаа. Бывало просто ставили двойки..
В началке ребенок учился в гос общеобразовательной школе.
С 4 класса в частно( 9 человек в классе, плюс логопедия)
В обеих школах к недописыванию письменных работ, учителя, в целом подходили вменяемо.
Но, правда я ходила, показывала всякие выписки медицинские, озвучивала диагноз( дефицит внимания), разьясняла, в чем его суть...
в 4 классе русский и математику итоговые на двойки получились - и не успел, и наошибался..
Ни каких последствий не было.

Сейчас 6 класс. И бывает, что переписывает двоешные контрольные, и успевать стал на уроке значительно лучше..
Обдумываю, не подавать ли мальчику страттеру уже..

Tornado пишет:

А в 7 виде разве началка не растянута на 5 лет? Получается не такая же. Если ребенок мучается, то чего противиться г-му виду? А что специалисты говорят? Психолог, дефектолог?

У нас есть школа-интернат, где 7-й вид, там началка тоже 4 года и весь срок обучения 9 лет, а вот в нашей речевой средняя школа увеличена на 1 год и весь срок обучения 10 лет.
Недавно были у психиатра, она нам оставила речевой диагноз, хотя ЗПР, конечно, у нас тоже есть. Сказала посмотрим к концу года как дочь будет справляться.

Я автор этой темы)) прошло уже 7 лет. Мой сын уже в 9 классе. Вот перечитала всю тему и вспомнила все, что мы пережили за эти 9 лет. Что хочу сказать-мамочки, крепитесь, чаще всего  становится со временем лучше в плане всего. Нам вот предстоит ГИА

Девочки!! Только пришли из школы с сыном. Он у меня первоклассник. По поведению нареканий нет, сидит никому не мешает. Но НЕ ПИШЕТ! вообще ничего не пишет. У других детей в школьных тетрадях по 4 страницы исписано, у моего пустая. Дети все диктанты пишут. А мой сидит тихонько себе и неизвестно чем занимается. Учительница замечательная. Я в отчаянии. Взяли школьную тетрадь домой, дома нужно все написать. Спрашиваю почему не пишет, внятного ответа не могу добиться. Учитель говорит что даже устно не работает на уроке, только читать его подключает, это он успешно делает. Чем помочь ребенку не знаю. Жалко сына и учителя. И себя. Как с этим бороться? Помогите советом

Anisa, советую вам завести свою тему, скопировав туда свой пост. Здесь ваши вопросы просто не увидят и советов вы не получите.
А еще почитайте схожие темы, в них дельных советов очень много.
Кстати, школьный психолог что говорит по этому поводу?

Элиас, школьный психолог вообще ничего не говорит, пока наша учительница все это покрывает, не вынося на обсуждение ни с завучем, ни с психологом. Схожие темки читаю) спасибо

А смысл учительнице покрывать? Само не рассосется, нмв...
Если учительница хорошая, лучше вместе искать пути выхода из ситуации, в том числе подключая психолога. Надо помогать мальчишке.
У врачей были? Диагнозы есть? Лечение получает?

А дома пишет? Как быстро? Может сам уроки сделать? Как с тревожностью? Сколько человек в классе?

У нас было похожая ситуация.
1)невролог - астено-невротический синдром, быстро истощаемая нервная система
2) нейропсихолог - ММД
3) логопед - подозрение на дислексию (в первом классе было рано ставить, но сейчас 3ий и сидя по всему это оно)

Школу поменяли, класс 10 чел. Все равно пишет медленнее всех, поэтому учитель разрешает дописывать позже. Вообшем ООШ не наш вариант совсем.

Tuple, дома уроки делаем долго, отвлекаемость колоссальная. Но если например сыну что нибудь надо (поиграть, посмотреть мультик который начинается через 10 минут), он может быстро в прописи написать, ч выхожу из комнаты, он быстро сам дописывает. Иногда может сказать чтоб я с ним делала сидела, иногда говорит чтоб я вышла, сам быстро доделает.
В классе 27 человек. Сидит на 1 парте. Учитель сказала, что мой ребенок только для индивидуального обучения. Но сыну так нравится в школе, у него там друзья, с одноклассниками отношения отличные (ттт). Из диагнозов сдвг и ммд.
Сегодня в школе у них был математический диктант, написал не все, но хоть что то писал, я уже радуюсь этому как чудесам😊

Anisa пишет:

Девочки!! Только пришли из школы с сыном. Он у меня первоклассник. По поведению нареканий нет, сидит никому не мешает. Но НЕ ПИШЕТ! вообще ничего не пишет. У других детей в школьных тетрадях по 4 страницы исписано, у моего пустая. Дети все диктанты пишут. А мой сидит тихонько себе и неизвестно чем занимается. Учительница замечательная. Я в отчаянии. Взяли школьную тетрадь домой, дома нужно все написать. Спрашиваю почему не пишет, внятного ответа не могу добиться. Учитель говорит что даже устно не работает на уроке, только читать его подключает, это он успешно делает. Чем помочь ребенку не знаю. Жалко сына и учителя. И себя. Как с этим бороться? Помогите советом

Мы во втором классе. В прошлом году была такая же ситуация - у всех по 2-3 листа, у нашего все пусто. В общем, так год и закончил (в первом классе ведь оценки не ставят).
В этом году у нас другая учительница и О Чудо! - сын стал писать. Появился интерес к учебе, без проблем делает домашку. Пишет на доске! И это никак не связано со взрослением мозга за лето - еще в конце августа он не мог списать из учебника и строчки.
Я к чему подвожу - у него как отношения с учительницей? У нас первая тоже была с виду замечательная, а по факту оказалась
Конечно, мы и сейчас пишем меньше всех, не успеваем дописать в предложении слово или два. Но прогресс замечательный. Хотя весь сентябрь учительница сидела с ребенком за партой и подсказывала
Из медикаментов давала глиатилин (он на нем как-то лучше соображать стал).

Torti, как я рада за вашего ребенка! Прямо воодушевило меня ваше сообщение😊 сейчас дома писали диктант. Диктовала ему. Писал, правда долго очень, пыхтел выводил буквы. Но написал же! Целых 6 предложений. Значит может. Он у меня даже сам обрадовался как у него хорошо получилось. Учительница у нас хорошая. Ее дети очень любят, мой тоже. Она молодая, только колледж закончила, но с рвением подходит к своей работе, отлично организовывает детей и к моему сыну относится с добротой, пониманием. Она мне тут сказала, что ее дети другие спрашивают, почему вы все время Глеба жалеете? Т.е. он получает все время "поблажки" от нее. Вот даже мы с ней разговаривали на тему "неписания" моего сына, я говорю ну раз не пишет, значит нам светит второй год в первом классе. Так она мне ответила "вы что, не надо нам этого. Будем значит после уроков дописывать". Она с понимаем оносится, верит вместе со мной, что начнет писать. Я в ней не сомневаюсь.
Из медикаментов я сейчас сыну подаю семакс, невролог прописала прокапать месяц. До этого сентябрь пили страттеру, не пошла она, давление стало резко с нее падать.