Ирок пишет:

просто я противница того, чтобы ставить клеймо на ребенка, нужно развивать по максимуму, дать  ему шанс, а не ослаблять нагрузки, он должен тянуться за сильными, тогда и сам станет сильным.

Я извиняюсь я немного не поняла, но вы противница коррекционной школы или чтобы оставлять ребенка на второй год?
По поводу клейма на второй год я так не думаю. Я своей все хорошо объяснила и она сама хочет остаться (главное расписать красиво). А для родителей будущего класса можно рассказать что у нас в школе был слабый английский (по Фоварду 2 раза в неделю), а в новой школе английский очень сильный (платный с первого класса по Верещагиной), или что программа другая.

Я считаю что для ребенка лучше один раз остаться на второй год и учиться хорошо (т.к. с трудом но все же что то она усвоила из программы), чем все годы еле тянуть, учится с три на два, дома скандалить из-за того что ребенок не может сесть за уроки. По ней видно что она делает (заштриховывает, разукрашивает, читает, пазлы складывает) то что по возрасту проходят год назад. У старшего сына тоже мальчик остался на второй год, сейчас они очень довольны, что оставили. Мальчик этот тянет программу замечательно. Ну а если не получится то перейдем в коррекционную школу, но год я думаю что ей много даст, тогда и будем решать по поводу коррекционки.

Марик, какой английский ? вы о чем?
Вы теряете время. Уж простите,но лучше скажу правду - Ваш ребенок сейчас тянет на УО.
Девочку сейчас нужно обследовать !!!Девочки СЕЙЧАС нужны специалисты.

вот я и пишу-ДЕФЕКТОЛОГ. квалифицированный дефектолог увидит многие вещи и оценит их исходя из опыта.

Мирик2005 пишет:

Ирок пишет:

просто я противница того, чтобы ставить клеймо на ребенка, нужно развивать по максимуму, дать  ему шанс, а не ослаблять нагрузки, он должен тянуться за сильными, тогда и сам станет сильным.

Я извиняюсь я немного не поняла, но вы противница коррекционной школы или чтобы оставлять ребенка на второй год?
По поводу клейма на второй год я так не думаю. Я своей все хорошо объяснила и она сама хочет остаться (главное расписать красиво). А для родителей будущего класса можно рассказать что у нас в школе был слабый английский (по Фоварду 2 раза в неделю), а в новой школе английский очень сильный (платный с первого класса по Верещагиной), или что программа другая.

Я считаю что для ребенка лучше один раз остаться на второй год и учиться хорошо (т.к. с трудом но все же что то она усвоила из программы), чем все годы еле тянуть, учится с три на два, дома скандалить из-за того что ребенок не может сесть за уроки. По ней видно что она делает (заштриховывает, разукрашивает, читает, пазлы складывает) то что по возрасту проходят год назад. У старшего сына тоже мальчик остался на второй год, сейчас они очень довольны, что оставили. Мальчик этот тянет программу замечательно. Ну а если не получится то перейдем в коррекционную школу, но год я думаю что ей много даст, тогда и будем решать по поводу коррекционки.

Автор, э...вы конечно, попробуйте продублировать 1 класс, но мое имхо - вам не в коррекционку, а в школу 8 вида.
Простите. Просто есть опасность, что вы туда попадете все равно, но потеряв 2 года...
ps/ Какой английский, ребенок не тянет вообще программу, в 1 классе она наилегчайшая, да еще и без оценок. Как это, в конце 1 класса плохо считать до 10? Мой в прошлом году ушел на летние каникулы, начав считать в пределах сотни...пошел в 1 класс, умея складывать/вычитать до 5 всего лишь и просто считать до 20. У вас нужного темпа прогресса нету, мне кажется. То есть девочка ваша будет все больше и больше отставать.
А что, интересно, вам учитель говорит по поводу дочери, на пмпк не отправляет?
Максимум, что быя попробовала, нанять на лето репетитора по математике/русскому/чтению и плотно заниматься. По результатам и обсуждению ситуации с репетиторами - принимать решение.

девочки, репетитор не поможет тут. тут еще раз-дефектолог. я вообще в шоке от того, что гмпк может поставить какой-то диагноз. это исключено. только рекомендации.
и вообще, какое-то монстроское чудо-юдо мз корр школ получается.
коррекционная школа-это выход. для многих детей.

Да,дефектолог,логопед,психолог и невролог-мы пошли таким путем,тоже проблемы в школе с чтением и письмом.
Надо выяснить все про ребенка,а потом решать.
Мой иногда такого дурака включает,что реально выглядит УО,но хоть прошли всех-не УО-норма,но с логопедией бедааа.

Девочки, и что дефектолог? Считать писать научит?

ДА. так как дефектолог-это учитель, имеющий подготовку в области разных предметов.

простите, а что мы, дефектологи, делаем-то? учим. но мы знаем, как работать с 1-8(по видам)
любой учитель корр. школы-дефектолог.

Мирик2005 пишет:

ЛИВ пишет:

Моя тоже очень долго не могла запомнить буквы. Быстро решило эту проблему писать пальцем на муке/сахаре.

Вау, чего я сама до этого не додумалась хотя и знала про эту методику. Она же успокаивает сильно. Спасибо огромное обязательно попробую, только с песком, а то сахар не отмою не от нее, не от квартиры.

  

Ирок пишет:

. А с сентября отправила бы во второй класс. Просто если ребенок много пропустил - два-три месяца, его и так обязаны оставить на второй год.

Кто вам такое сказал ?  ,

В Украине не оставляют на 2 год вообще никого.
Исключение- по просьбе родителей, когда ребенок действительно пропустил/проболел и не освоил программу.
Мой до класса 6 лежал на стационаре по пару мес в год +гриппы, простуды..., слава богу- на 2 год не оставили

Ирок пишет:

просто я противница того, чтобы ставить клеймо на ребенка, нужно развивать по максимуму, дать  ему шанс, а не ослаблять нагрузки, он должен тянуться за сильными, тогда и сам станет сильным.

Почему то родители, когда идет речь об интеллектуальных возможностях детей с явно видимыми проблемами, всегда говорят о "много заниматься", "тянуться", "совершенствоваться" (сама такая была мамочка). Могу рассуждать))) у самой дочь под УО ходила...
Перенесите логику своих рассуждений на любой вид спорта.Пришли на гимнастику две маленькие, стройненькие , гибкие девочки, всем хороши.Одна норма, а другая с проблемами равновесия (мозжечок барахлит).У первой идет все своим путем (разряды , победы), а у второй - труд, травмы, слезы и максимальное достижение - подтянутый животик и ровная спинка...Это я к чему: дети на старте изначально с разными данными и самое главное возможностями.Ваш ребенок ни к кому не должен тянуться , он идет своим путем вместе со своей мудрой мамой. От "много заниматься" и "тянуться" можно такой букет зацепить всяко разно, что " плохо пишет", будет сущей пустяковиной.
У меня чуть полегче было, но почти как у Вас.А память появилась сносная ближе к 10 годам. ООШ тянули с трудом.Сейчас в 7 классе только стала выравниваться под середнячков и быть похожей не нижнюю границу нормы. Т.е. ни 1, ни 2 года ситуацию не изменят.
Про дефектолога подпишусь двумя руками. Если я не ошибаюсь, их раньше называли олигофрено-педагоги, а сейчас так культурненько)))) Хороший дефектолог это монстр, видя слабые стороны ребенка , он будет заходить на решение проблемы через малейшие возможности Вашего ребенка.При этом я уверяю, Вы будете думать - че это он делает, я его о другом просила  
Успехов вашей девочке, а исследования я бы прошла.Картинка яснее была бы.Зная его диагностические нюансы Вы на многие вещи начнете смотреть проще или хотя бы с пониманием)))) и сохраните себе нервную систему.

просто дефектологи делятся по: сурдо, тифло, олигофрено.

мицу пишет:

просто дефектологи делятся по: сурдо, тифло, олигофрено.

Тифло    Пойду почитаю...

это ко мне. различные нарушения зрения

мицу пишет:

это ко мне. различные нарушения зрения

Спасибо за Ваш труд  
А нас вытянула дефектолог-олигофренолог. Удивительная и чуднАя женщина. Она до сих пор русский по своей схеме дает, почти без ошибок пишем уже  

  Вам спасибо

Шушуня пишет:

Успехов вашей девочке, а исследования я бы прошла.

Обследования обязательно будем проходить уже в мае.

Мирик2005 пишет:

Шушуня пишет:

Успехов вашей девочке, а исследования я бы прошла.

Обследования обязательно будем проходить уже в мае.

Мирик, каких специалистов планируете посетить ?

Мы теперь опять в первом классе. Ребенок очень доволен.
За прошлый год мы научились сидеть на партой а не где то рядом с ней.
Почти не мешать детям.
Немного писать. За всю пустую тетрадь на предпоследней странице появились две с половиной строчки.
Учительница мне понравилась. Пришлось объяснять почему мы остались на второй год. Она была вдохновлена моим объяснением. Я сказала что ничего скрывать не буду, что у нас СДВГ. Но сказала что мы очень настроены на учебу. Остались очень хорошие впечатления об учителе.

Мирик, вы с осени в 1-ый? Не хотите 7-й вид или школу малого наполнения?

С тем, с чем закончили, во втором классе делать нечего. Даже в 7 виде. Имхо. В Мск 7 вид - 2 школы. Но туда - через ПМПК и психиатра. Классов малого наполнения просто нет.

Уралочка пишет:

Мирик, вы с осени в 1-ый? Не хотите 7-й вид или школу малого наполнения?

Пока не хотим. Посмотрим что будет в первом классе. Сейчас занимаемся ежедневно с ней по дошкольной программе. Читать уже почти научились по слогам. Уже текст читает за 20 минут.

У меня подруга все лето, до прихода в первый класс, учила гиперактивного ребенка сидеть за партой. Она брала будильник и засекала по 4 урока ежедневно. Сначала уроки были по 10 минут и полноценная перемена, а потом увеличивала и дошла к концу лета до 45 минутных уроков. Цель была научить ребенка сидеть за партой и просто молчать и не мешать никому. Пусть бездельничает, но сидит молча. Сейчас он перешел в 8 класс. Учителя ставят ему тройки за то что просто сидя и ничего не делая, вообще не мешает им вести уроки, в отличии от двух других мальчиков. Они говорят что на фоне тех двух, он просто молодец.

не_ангел пишет:

А у нас говорят на второй год в первом классе не оставляют.
Единая система учета и т.п. Я была очень огорчена, так как рассматривала такую возможность для сына. Разговаривала на эту тему с школьной администрацией. Там меня и "обрадовали".

Я пошла в департамент образования нашего округа. Там меня и направили в школу еще раз. Со школьной администрацией лучше не разговаривать на эту тему, т.к. если оставляют в этой же школе то это плохо для рейтинга что ли школы. Поэтому только через департамент.

Когда мы переходили, мне директор новой школы много раз при личных встречах говорила, что она не имеет юридического права нас брать еще раз в первый класс, и что в первом классе на второй год не оставляют (ведь нам на 1 сентября 8 лет и всего 10 дней). Но я говорила, что почему же мне в департаменте образования дали направление в вашу школу? Я говорила всегда спокойно чтобы не испортить отношения. Я просто сама ничего не понимала почему все же нельзя, когда есть случаи когда оставляют? Когда например на ПМПК направляют те кому больше 8 лет? А нас даже не направили на комиссию, ее не надо нам проходить. В конечном итоге они сами звонили в департамент образования и нас взяли.
Но Ваш вопрос вам надо решать не со школой, которая говорит что вытянется, но какой ценой, а идти в департамент образования.

Лягушкина пишет:

Мирик, вы где в Подмосковье будете жить?
Боюсь, картина ваша тянет на коррекционную школу.

Недалеко от Митино.