В среду мы идем на прием к психологу. Наша невролог так и не подобрав нам лечение, но увидев результаты ночного ЭЭГ (эпи всплески в теч.2-3 сек.(не эпилепсия,но тоже мало приятного) отменила все ноотропы, сказав при этом, что стимулировать нам нечего а поведение это к психологу, дала координаты хорошего психолога и вот мы идем.
У меня в голове каша, как строить разговор с психологом, что говорить, а главное что от него хотеть?
Имеем: ребенок мальчик 6 лет 3 мес. с диагнозами ММД, СДВГ, ВСД по кардиотипу,тики.
Интеллект выше нормы (заключение садовского психолога). Познавательная,игровая деятельность соответствует возрасту.
Ребенок легко возбудим, процессы возбуждения доминируют над процессами торможения, возбуждается с пол оборота, и успокоится очень сложно.
Очень метеозависим, колебания в погоде очень сильно влияют на него.
Когда спокоен вполне нормальный адекватный ребенок, все вопросы и разногласия решить можно, но бывает это редко. Когда возбужден, а возбуждается от пустяков, например в саду кто то начал баловаться и остановился,моего уносит (балуется, слушает воспитателя с 10 раза).
Занятия любит, занимается с удовольствием, но либо отвлекается на всех и всё, либо в облаках витает, но при этом успевает все схватить. Но быстро все решив и написав начинает мешать детям, отвлекать их разговорами. Говорит что ему скучно.
Когда возбужден,не умеет совсем держать себя в руках, начинает дурачится, бесцельно бегать, рожи корчить, поддерживает любую дурь выкинутую другими детьми, смешно ему видите ли.
Дома все повторять надо по 20 раз, если его что не устраивает может упереться как баран и ничего от него не добьешся, например не хочет он игрушки за собой убрать и не заставишь. Может всех изводить специально делая то, что знает что нельзя и смотрит за реакцией. Может психануть и пошвырять свои игрушки скомкать рисунки, иногда даже может на меня замахнуться (но не более и это пресекается, делает так редко, когда уж совсем разойдется). К детям не агресивен, но если его задеть, например сломать его постройку может стукнуть.
Любит всегда быть первым, не любит проигрывать, часто проиграв психует. Любит когда играют по его правилам.
Вот такой сумбур у меня в голове. Что с этим может сделать психолог, как он может откорректировать его поведение.
Но сама я в тупике, я не знаю как мне правильно скорректировать его поведение, скоро в школу и там с ним как в детском саду носится не будут.
От неврологов помощи ни какой, частных психиатров у нас нет, когда я готовясь к комиссии в логогруппу проходила психоневролога, я просто у нее спросила про проблемы ребенка, она с ним пообщалась и сказала, что психиатрии она у него не видит и не советует нам обращаться в ПНД, помочь не помогут, а на учет запишут. (у нас и там одни вакансии а врачей нет), сказала у вас невролог хороший вот и лечитесь у нее.

Что-то можно попытаться откорректировать занятиями, да. Например, не психовать при проигрышах или не ломать\не рвать то, что не получилось сделать самому. На импульсивность есть занятия, на расслабление (точнее на "сжатие"\напряжение всех мышц с последующим расслаблением - ето коррекция импульсивных проявлений агрессии (сломали постройку-ударил). Возможно, еще что-то. Будет понятно в ходе занятий.

Спасибо, Агава. Я просто сейчас пытаюсь понять, что я могу сделать для коррекции поведения ребенка. Я боюсь упустить что то важное и не донести это при разговоре до психолога.
Если честно я в растерянности, лечения как такового у нас нет, травки и микстурки не в счет. Курс цинаризина и всё. Школу жду с ужасом. Хотя не всегда уж ужас, сейчас ноябрь и погода не типичная и у него все обострилось и тики и поведение.

Ето я написала, чем НАМ смогла помочь психолог. И еще именно взрывная агрессия тогда ушла. СДВГ-то психолог не корректирует, а вот такие моменты (которые тоже мешают жить) - да.

Скорпиоша, психолог должен сам знать как посмотреть ребенка и какие вопросы задать маме. Просто идите.

И как Вы сходили к психологу? Как она работает с ребенком? Есть ли результат?
Нам тоже нужно идти к психологу, но я не понимаю что она разговорами сможет сделать...

Девочки, главное найти СВОЕГО психолога. Я вот по рекомендациям была у разных, а нашла случайно по рекламе без всяких рекомендаций, и рассказывать особой нужды не было, психолог сама все поняла при встрече с сыном и контакт сразу с ним нашла, и проблемы все сама озвучила.

Тасик, психолог ведь не только с ребенком работает. Он еще и МАМЕ выстраивает
Линию поведения и общения с ребенком. Психолог-то ребенка действительно два раза в неделю видит, а мама - каждый день. И каждый день мама по заданию психолога меняет поведение ребенка. Насколько, конечно, возможно. На импульсивность - игры специальные, на тревожность - мамино спокойствие, ритуалы для засыпания и так далее...

Тасик, сходили мы к психологу. Он мужчина, сейчас директор центра детского развития, раньше был председателем ПМПК. Много лет работает в детской деревне СОС. Озвучила я ему проблемы. Протестировал ребенка. Вердикт: ДВ как такового у ребенка нет, он отлично удерживает внимание, решает задачи. К агрессии не склонен (это я и сама знаю). Сказал, что не видит необходимости занятий с ребенком т.к. интеллект у него на высоком уровне, подготовка к школе хорошая, положенное время занятий он высиживает без проблем, интерес к учебе есть, внимание произвольное сформировано.
По поводу того, что ребенок меня не всегда слушает или слышит сказал прочитать книгу Прайор Карен Не рычите на собаку. О том как заставить себя слушать мужа, ребенка и собаку.
Предложил заняться с ребенком методом косвенного материнского программирования, вот здесь я уже писала о этом методе http://www.sdvg-deti.com/t16534p675-topic. Сказал попробовать базовый курс, потом прийти к нему будем дальше работать.
Я попробовала, что то действительно в ребенке изменилось. Не знаю, методика ли помогла. Ребенок последнее время, прямо на глазах, как-то взрослее стал, стал разговаривать более взросло, такие взрослые суждения пошли. Потом ребь заболел и я забросила. Вот хочу возобновить.
Со мной одной долго разговаривал. Короче осталось у меня двойственное чувство, и вроде он все хорошо по полочкам разложил, и прав во многом, и чувство недосказанности осталось и полного удовлетворения от визита у меня нет.
И дойти до него я никак не могу, с деньгами сейчас полная опа. И не знаю, нужно ли это нам сейчас.

Да, интересная методика, прочитала по вашей ссылке. А вы могли бы дать еще ссылку где эта методика полностью описана, может вы уже находили такое.
Я думаю в этом действительно что-то есть, т.к я не раз замечала, что например начинаю о чем то вечером интенсивно думать, а на утро мне ребенок по этой теме вопрос ы начинает задавать, например фильм какой то вспоминала или ситуацию из своего прошлого прокручивала....
Мне после этого страшновато становилось т.к действительно похоже мы мысленно прграмируем будущее.
А мысли меня с детства тревожные о ребенке посещают и никуда их засунуть не могу((((

Тасик, это базовый уровень, если вы читали по этой ссылке  http://znat.su/forums/topic/387, то там неплохо описано. Базовый курс можно самому применять любому ребенку.
Меня психолог предупредил, что фразу "Ты – моя родная частичка, родная кровинушка" приемным детям произносить нельзя, так как ребенком сразу ставится блок и терапия не действует.
И с фразой "Я без тебя не могу жить" поосторожней, если у ребенка есть чувство превосходства, ее лучше не говорить, дабы не ставить его выше родителей.
Следующие уровни проводятся под руководством психолога и индивидуальны для каждого ребенка (фразы подбирает психолог в зависимости от ситуации).
А так можно поискать в интернете психотерапевт Б.З.Драпкин Терапия материнской любовью .

Еще психолог сказал, не употреблять в общении с ребенком частицу не. Нельзя говорить - "Не балуйся", надо-"Веди себя хорошо". Нельзя говорить "Не кричи", надо "Говори тихо"
Т.е ребенку надо задавать только позитивную программу, не направленную на отрицание.

Тасик, это базовый уровень, если вы читали по этой ссылке http://znat.su/forums/topic/387. , то там неплохо описано. Базовый курс можно самому применять любому ребенку.
Меня психолог предупредил, что фразу "Ты – моя родная частичка, родная кровинушка" приемным детям произносить нельзя, так как ребенком сразу ставится блок и терапия не действует.
И с фразой "Я без тебя не могу жить" поосторожней, если у ребенка есть чувство превосходства, ее лучше не говорить, дабы не ставить его выше родителей.
Следующие уровни проводятся под руководством психолога и индивидуальны для каждого ребенка (фразы подбирает психолог в зависимости от ситуации).
А так можно поискать в интернете психотерапевт Б.З.Драпкин Терапия материнской любовью .

Еще психолог сказал, не употреблять в общении с ребенком частицу не. Нельзя говорить - "Не балуйся", надо-"Веди себя хорошо". Нельзя говорить "Не кричи", надо "Говори тихо"
Т.е ребенку надо задавать только позитивную программу, не направленную на отрицание.

По вашей ссылке ничего к сожалению не видно , т.к похоже нужно зарегистрироваться на том сайте , чтобы прочитать информацию.
Но вот на днях случайно вконтакте в группе для мама наткнулась на эту методику.

Копирую:
Если вы по вашей ссылке что-то видите другое скопируйте тоже пожалуйста.
ВИТАМИНЫ ЛЮБВИ (методика доктора Драпкина)
Мамин заговор на счастье

Слова, которые маме надо произнести, не случайные.
Каждое слово во фразе продуманное и проверенное, менять их нельзя. Базовая часть внушения, состоящая из 4-х блоков, полезна любому ребенку: и самому здоровому, и самому счастливому. Вот текст базовых блоков с комментариями доктора Драпкина:

1-й блок. Витамин маминой любви. С помощью этих слов мама изливает свою любовь на ребенка.

Я тебя очень-очень сильно люблю. Ты самое дорогое и родное, что у меня есть. Ты моя родная частичка, родная кровинушка. Я и папа тебя очень сильно любим.

2-й блок. Установка на физическое здоровье. Мама мысленно представляет идеальный образ своего ребенка.

Ты сильный, здоровый, красивый ребенок, мой мальчик (девочка). Ты хорошо кушаешь и поэтому быстро растешь и развиваешься. (Эта фраза замечательно работает. У малоежек появляется хороший аппетит.) У тебя крепкие, здоровые сердечко, грудка, животик. (Идет установка на отсечение всех психосоматических заболеваний: астмы, сердечных неврозов, дискенезии желчевыводящих путей) Ты легко и красиво двигаешься. (Отсекаются все двигательные нарушения.) Ты закаленный, редко и мало болеешь.

3-й блок. Установка на нервно-психическое здоровье.

Ты спокойный мальчик (девочка). У тебя хорошие крепкие нервы. Ты терпеливый, ты добрый, ты общительный. Ты умный мальчик. У тебя хорошо развивается головка. Ты все хорошо понимаешь и запоминаешь. У тебя всегда хорошее настроение, и ты любишь улыбаться. (Ограждаем от детских депрессий и целой группы психических нарушений.) Ты хорошо спишь. (Эта установка очень быстро начинает действовать.) Ты легко и быстро засыпаешь, ты видишь только хорошие, добрые сны. Ты хорошо отдыхаешь, когда спишь. У тебя хорошо и быстро развивается речь.

4-й блок.

Я забираю и выбрасываю твою болезнь и твои трудности. (Далее мама называет проблемы ребенка конкретно.) Я забираю и выбрасываю твой плохой сон. (Если ребенок плохо спит.) Я забираю и выбрасываю твои страшные сны. Я забираю и выбрасываю твою плаксивость. Я забираю и выбрасываю твою нелюбовь к еде. (И заключительная фраза на мажоре) Я тебя очень-очень сильно люблю.
Вот эти четыре блока фраз мамы могут внушать своим детям, не боясь им навредить, потому что в них только позитивная установка на хорошее развитие и хорошее самочувствие. Для работы с этими блоками маме не нужен контроль врача. И еще. Важно правильно выбрать время для передачи своей любви. Во время бодрствования дети отвлекаются, поэтому маме лучше работать с ребенком, когда он спит. Итак, через 20-30 минут после того, как ребенок заснул, мама садится к его кровати с текстом в руках и трижды читает каждую фразу. Сначала для себя, чтобы ознакомиться с ней. Потом мысленно, но выразительно, обращаясь к ребенку. Потом вслух. Читать эти фразы надо каждый день. Как долго? Месяц, два Тут все будет зависеть от состояния ребенка. Ни высокая температура, ни какие-либо другие проявления болезни у малыша противопоказанием не являются. А вот если сама мама не в форме: заболела, взвинчена тогда сеанс лучше отменить. Или его может провести бабушка с материнской стороны, у них это тоже неплохо получается.

Сосуд для любви

Мама и ее ребенок – единая психоэмоциональная структура, одно поле. Что-то происходит с ребенком – это сразу чувствует мама. Начинает беспокоиться. Мама далеко, а ребенок плохо ест, спит, капризничает – значит, возникли проблемы у мамы.
Ребенок – это сосуд для маминой любви. Если малыш наполнен маминой любовью – он счастлив, нормально развивается... Если ему не хватает любви, он болеет душевными, нервными, физическими болезнями. Не все болезни, конечно, возникают из-за недостатка любви, но в каждой есть доля «этой правды». Недолюбленный ребенок плохо себя ведет, капризничает, становится непослушным. Он может начать заикаться, мочиться в постель... А если он получил травму, подхватил инфекцию, выздоровление без маминой любви идет медленно и плохо. Но стоит маме наполнить его своей любовью, как ребенок меняется, и совсем другие возможности в его лечении появляются. При любой болезни.
Маме надо любить своего ребенка независимо от того, какой он – послушный или нет, больной или здоровый... Не ставить ему условий: буду любить, если ты станешь таким-то... Нет, любовь мамы должна быть, как говорят врачи, безусловной.
А как маме передать малышу свою любовь? Западные психотерапевты и психологи считают, что мама должна выражать ее двумя способами – взглядом и через прикосновение. Надо как можно чаще с любовью смотреть в глаза ребенку. И как можно чаще с любовью прикасаться к нему: поглаживать, прижимать, подкидывать, шутливо с ним возиться...
Не отрицая ни того, ни другого способа передачи любви, доктор Драпкин предлагает еще и свой. Он считает, что прежде всего мама примерно до двух лет не должна расставаться со своим малышом. Если в это время мама выходит на работу или ведет светский образ жизни: часто ходит в гости, в театр, уезжает отдыхать, а ребенка оставляет на бабушку или няню, поток любви «мама–ребенок» прерывается, малыш начинает болеть, плохо развиваться, плохо есть и плохо спать. Несмотря на то что пуповина перерезана, мама постоянно нужна младенцу, у них общее поле.
И еще огромное значение для ребенка, и не только младенца, но и дошкольника и даже младшего школьника, имеет мамин голос. Ребенок начинает слышать его с пятого месяца внутриутробной жизни и слышит чаще, чем любые другие звуки. Родившись, он узнает мамин голос, он очень эмоционально реагирует на него, различает все его интонации. Мамин голос становится как бы внутренним голосом ребенка. И если этот внутренний голос дает ему установку на счастье, здоровье, хорошее развитие, то психика ребенка ему подчиняется. Так же она подчиняется маминому голосу, когда мама предъявляет к своему маленькому много претензий, распекает его, что он такой-сякой... Этим мама как бы внушает ребенку программу неудач и болезней.
В этом и состоит новая психотерапевтическая методика Б.З. Драпкина. Она отработана и запатентована, признана Всероссийским обществом детских психиатров, взята на вооружение Объединением московских профессиональных психотерапевтов и психологов.

Сводила я ребенка к психологу, такое разочарование, я и раньше без доверия относилась к таким консультяциям, а теперь вообще надежду потеряла(((
Прочитала массу отзывов и рекомендаций, выбрала психолого с опытом.
Пришли на консультацию первую, без ребенка, всей семьей, рассказали каждый свое виденье, психолог все записала, за всю консультацию от нее прозвучало буквально пара фраз о том что вижу между вами нет доверия и понимания... Сказала , что она проводит три ознакомительных, диагностических встречи с ребенком, далее опять встретиться с родителями.
Вообщем прошло три встречи с ребенком, на встрече с родителями о ребенке нам рассказала только , что очень тревожный , показала один его рисунок, на его основании буквально пара фраз о ребенке. Далее говорили о дальнейшей консультациях.
Вообщем 5 встречь прошло 1000 гривен заплатили и услышали только что ребенок очень тревожный, я это и так знала...
Поставила нам условие , что встречи нужно проводить 2 раза в неделю возможно в течении года...
Сплошная выкачка денег, мое мнение, разве нет?
Сводила ребенка на еще одну консультацию к ней, ребенок вышел и спрашивает зачем я сюда хожу, я играюсь , а тетя мне мешает... все время задает вопросы...
На следующей встрече я решила попроситься поприсутствовать на консультации, но мне отказали, сказала что так не льзя это время и пространство ребенка. И я решила вообще отказаться от этих консультаций, я не понимаю за что я плачу деньги. Может моему ребенку вообще этот специалист не подходит, нет у них контакта, например, да и не прониклась я доверием к компетентности и професионализму этого психолога.
Вообщем сплошное разочарование, я примерно год искала специалиста и такой итог.