Здравствуйте! У меня две девочки в 3 классе, сложные, нездоровые, но 2 класса отучились вполне прилично, одна тройка на двоих .
А сейчас мне хочется стучаться! стучаться головой об стену, всех поубивать, включая себя Не можем выучить таблицу умножения, учим-учим, а потом забываем 
Также с фонематическим разбором слов, как это все выучить и понять детям, у которых махровая дисграфия, которые не чувствуют языка?
За последнюю неделю завалили детей двойками из за этого, а они не привыкли, да и я тоже.
Поделитесь опытом, накидайте идей! А то хочется немедленно отправить детей в 8 вид, а самой в психушку  

Я свою спрашиваю постоянно по сто раз. Она запоминает быстро, но и забывает быстро. Таблицу умножения учили в игре "семечки орешки" и плакат электронный висел над письменным столом. Разборы слов я ей сама показывала на доске, дома есть. Заставляю её писать, рисовать задачи. Развиваю воображение.
Особенно негативно такая краткосрочная память сказывается на английском языке, т.к. там пирамида и без фундамента, который выучен и забыт, всё рушится.

Иволга, я оффтопну  , у меня идей нет, но я очень рада Вас видеть, редко сейчас появляетесь, хотя это радует - значит проблем больших нет.

navnav пишет:

Я свою спрашиваю постоянно по сто раз. Она запоминает быстро, но и забывает быстро. Таблицу умножения учили в игре "семечки орешки" и плакат электронный висел над письменным столом. Разборы слов я ей сама показывала на доске, дома есть. Заставляю её писать, рисовать задачи. Развиваю воображение.
Особенно негативно такая краткосрочная память  сказывается на английском языке, т.к. там пирамида и без фундамента, который выучен и забыт, всё рушится.

Вот как раз английский помнят даже те слова, которые учили на подготовке к школе 
Английский это вообще отдельная тема, даже песня У нас Биболетова Сама учу как могу, пока ничего плохого, трудно только.

Встречаются креативные предложения, например, Домик умножения

или Стих про умножение Усачева

Надо у Тернового куста спросить ссылку на -программу-тренажер - таблица умножения, многим детям помогло.

Иволга, у меня по теме ничего нет. У моего сына зпр, сдв, он речевик. Читаю и понимаю, что вы с дочкой это преодолели. Надеюсь и верю. Вам удачи!

Тренажер по сложению, вычитанию, умножению и делению

еще один тренажер

Иволга, на форуме есть бабушка Krol (напишите ей), у ее внука такая проблема была, и есть уже темы по этому поводу. Поищите.

малёк пишет:

Иволга, я оффтопну  , у меня идей нет, но я очень рада Вас видеть, редко сейчас появляетесь, хотя это радует - значит проблем больших нет.

Я тоже всех очень рада видеть. Для меня большие проблемы -это когда гонят детей из школы, я этого боялась смертельно. СДВГ у моей никуда не делось, но как то все решаемо.

Вот: http://www.mobintech.ru/multiplication/

И еще: http://obuchonok.ru/matematika

Ну и много всего подобного есть. Но вот чтоб запомнить раз и навсегда и больше не забывать... не знаю...

Галатима пишет:

Тренажер по сложению, вычитанию, умножению и делению

еще один тренажер

За второй -огромное спасибо, у меня его не было!!! На первом тренировалась, но забывают! Я чо то не пойму, почему они забывают, ведь стихи то учат, ну и как бы вообще вся информация задерживается в головах. А таблица -нет!

Терновый куст пишет:

. Но вот чтоб запомнить раз и навсегда и больше не забывать... не знаю...

Я вот надеюсь, может все же в процессе практики запомнят? Ну быть такого не может, да что ж такое!

Уралочка пишет:

Иволга, у меня по теме ничего нет. У моего сына зпр, сдв, он речевик. Читаю и понимаю, что вы с дочкой это преодолели. Надеюсь и верю. Вам удачи!

Ооо. моя до 5 лет не говорила старшая. И сейчас дизартрия есть, боюсь, что останется на всю жизнь. Это очень-очень мешает в жизни. Учили Фета, там есть слово "тороватый", ну никак не могла выговорить 

малёк пишет:

Иволга, я оффтопну  , у меня идей нет, но я очень рада Вас видеть, редко сейчас появляетесь, хотя это радует - значит проблем больших нет.

Иволга, присоединяюсь!!! Что делать с таблицей умножения не знаю, у нас пока её нет  , но очень рада Вас видеть  

Мы тоже сейчас учим таблицу умножения. Зубрить не планирую. Таблицу сложения выучили на практике решения примеров. Также планирую делать и с умножением.
Книгу Усачёва сделали сами. Читаем. Но если бы он ещё стихи хорошо учил...

ЛИВ пишет:

малёк пишет:

Иволга, я оффтопну  , у меня идей нет, но я очень рада Вас видеть, редко сейчас появляетесь, хотя это радует - значит проблем больших нет.

Иволга, присоединяюсь!!! Что делать с таблицей умножения не знаю, у нас пока её нет  , но очень рада Вас видеть  

Я тоже! Как Вы? Я так понимаю, что все прилично?

Иволга, прилично - это совсем не то слово  
Вот здесь пишу подробно http://www.sdvg-deti.com/t16762p1065-topic#1103602

На фонетический разбор написала памятку:
Слово( транскрипция, в ней отметить ударение и мягкость согл если есть)
Определить звук: гл. или согл
Гл: уд, безуд.
Согл: тв/ мягк, зв/ глух, парн/ непарн, сонорн.
Колич букв, звуков.
Памятка в дневнике на форзаце сзади приклеена, как разбор- так открывает и смотрит. Без нее плохо помнит какие характеристики писать.

ТУ- начала учить репетитор со счета двойками, тройками, четверками и тд, добилась чтоб считал так быстро, в ритме и без тормозов.
Потом учили как стих устно.
Писали Узорову.
Играли в нее с карточками в лото.
Играли с мячиком- я кидаю и говорю пример- он кидает и говорит ответ.

Может что то и вам пригодится

Мэв пишет:

На фонетический разбор написала памятку:
Слово( транскрипция, в ней отметить ударение и мягкость согл если есть)
Определить звук: гл. или согл
Гл: уд, безуд.
Согл: тв/ мягк, зв/ глух, парн/ непарн, сонорн.
Колич букв, звуков.
Памятка в дневнике на форзаце сзади приклеена, как разбор- так открывает и смотрит. Без нее плохо помнит какие характеристики писать.

ТУ- начала учить репетитор со счета двойками, тройками, четверками и тд, добилась чтоб считал так быстро, в ритме и без тормозов.
Потом учили как стих устно.
Писали Узорову.
Играли в нее с карточками в лото.
Играли с мячиком- я кидаю и говорю пример- он кидает и говорит ответ.

Может что то и вам пригодится

Очень даже пригодится, я и не додумалась памятку написать, а ведь это отличная идея! В мячик прям сейчас попробую, опять учили на 4  Сколько можно 
Спасибо огромное!

Пожалуйста!
Попробуйте вначале быстрый счет четверками , потом умн на четыре устно как стишок, механически и быстро, потом уже вразнобой.
Кстати, с мячиком и счет можно.
Можно еще прыгать - вы пример- дочки ответ и прыжок( у Макса моего просто двигательный/ тактильный анализатор самый развитый был, поэтому мы многие правила прыгали, ходили, ловили мячик)

Иволга пишет:

Здравствуйте! У меня две девочки в 3 классе, сложные, нездоровые, но 2 класса отучились вполне прилично, одна тройка на двоих .
А сейчас мне хочется стучаться! стучаться головой об стену, всех поубивать, включая себя Не можем выучить таблицу умножения, учим-учим, а потом забываем 
Также с фонематическим разбором слов, как это все выучить и понять детям, у которых махровая дисграфия, которые не чувствуют языка?
За последнюю неделю завалили детей двойками из за этого, а они не привыкли, да и я тоже.
Поделитесь опытом, накидайте идей! А то хочется немедленно отправить детей в  8 вид, а самой в психушку  

Не знаю, поможем ли вам то, что мой так ее и не знает. Учит, забывает, учит, забывает. Считает каждый раз заново путем сложения. 5+5+5+5 и тд. Пока учим, знает.
Попробую еще потренировать на тренажерах, спасибо  
Пока только устно спрашивала

Иволга.
У моего мальчика то же дисграфия ДВ и стертая дизартрия, правда в скомпенсированном уже виде.

Таблица умножения - запоминалась в течении ежедневных повторений, начиная с последней четверти 2-го класса, потом лето, потом весь третий класс.
И сейчас еще не все помнит наизусть. Отдельные значения, типа 7*8 и т.п. бывает, восстанавливает путем сложения (2*7=7+7=14, 7*4=14+14=28, 7*8=28+28=56) Это делает его счет медленным, но в принципе, используя этот прием  может вспомнить результат ни куда не заглядывая..
В 4 классе ежедневные повторения прекратили.

Фонематический разбор. Делает по бумажке - т.е. есть бумажка с примером, где все по пунктам перечислено.
Кроме того, занимался этим подробно с логопедом. Но все равно если в виде таблицы не расписать ему, как каждая гласная будет звучать в разных случаях, он сам этого на слух не чувствует.
Т.е. он способен запомнить, что буква я будет вначале слова и в середине слова после гласной, звучать как [Яа], например в слове яблоко и в слове приятель,
а в середине слова, после гласной, как а + смягчение предыдущей согласной, например рядом [р-мягкий + а].
Но как только проходит время, он этой премудрости уже не помнит. Но это и вправду - не так просто услышать и запомнить, особенно детям с дизартрией(т.е. тем, которые так сами не произносят!!!!!), да еще с учетом того, что эти знания так и остаются в подвешенными в воздухе. Ведь больше они ни где не используются, кроме, как в делании фонематического разбора! Т.о. ребенку очень трудно понять откуда это все берется и на-рена козе баян.

Т.к. с моим этим очень подробно занимался логопед, он еще более менее, как то воспринял эту информацию... но все равно без листочка с примерами сделает с ошибками.

А лучше всего написать примеры этих трех случаев с йотированными гласными. Они самые сложные.
И еще пример с непроизносимой гласной и твердым и мягким знаками и пусть научиться делать глядя в такую подсказку.


Единственное чем могу Вас утешить,
что фонематический разбор занимает малый вес в итоговой аттестационной работе за 9 класс. Туда ближе это надо будет еще раз выучить уже на взрослые мозги, а сейчас ИМХО вот конкретно этим можно не убиваться...

А таблицу умножения можно будет вообще выписать себе на листочек-черновик на ГИА и просто в нее глядеть, что бы делать все быстро и безошибочно.
Т.е. тут хоть и будут, конечно тройки, но не преодолимых препятствий это все в будущем не сулит.

Иволга, попробуйте скачать пособие "школа умножения" оно как раз для детей с ДВ разработано нейропсихологами авторы Ахутина Пылаева. Мой тоже в 3 кл. и тоже проблемы с фонетическим разбором, а вот ТУ легко уложилась.

navnav пишет:

Таблицу умножения учили в игре "семечки орешки" и плакат электронный висел над письменным столом.

Нам тоже помог такой электронный плакат купили еще первом классе,повесили на шкаф и вот до конца второго он у меня игрался с этим плакатом,а потом выяснилось что до 5 он все на зубок знает,а дальше в разноброс помнит,большую часть так и выучили.
А вот с ФР дела похуже обстоят,тут помню там не помню...Правда нам учительница плакат специальный делала,он тоже унего все время весел ,пока не переехали.