Здравствуйте все! Хочу поделиться здесь на форуме и попросить совета. Ситуация критическая,как мне кажется.Дома скандалы и разлад по этому поводу.Очень прошу помощи.И так начну издалека: мы удочерили девочку в 7 мес.Проблемы начались в кризисные годы-2,5г. и помоему до сих пор продолжаются.В садике жалобы были на ее поведение(не хочет заниматься,не хочет спать и тд.).Пошли в школу,в начале учебного года(сентябрь,октябрь) уходила из класса,пряталась в раздевалке, мешала одноклассникам заниматься.Потом вроде наладилось, а вот в марте началось еще хлеще-залезает под парту во время урока и сидит там,ничего делать не хочет,учителя игнорирует.Один раз разделась до трусиков,и всю одежду выкидывала из под парты,дети ,естественно ,все смеятся начинают,она вылезла из-под парты и давай бить по голове тех,кто смеется. Я уже вздрагивала от телефонного звонка от учителя:"Забирайте приходите,невозможно справиться!" Дома разговариваем,разговариваем,все вроде понимает,но потом опять без тормозов.Просили перейти на домашнее обучение,но мы думали осталось немного до конца учебного года,попросили еще дать шанс.Прошла неделя и опть...Тыкает сидящую рядом девочку ручкой,прросят пересесть -не хочет,девочка начала пересаживатья так она ухватилась за нее и орет,короче истерика.Папа приезжает забирать ее она под парту,"не пойду,не хочу".Девочка умная,учителя хвалят за учебу,говорят все на лету схватывает,но вот поведение...Дома уроки не хочет делать,начинаю что-нгибудь объяснять,орет на меня,обзывается.Обясняю ,к примеру, образно 2+2=4, а она говорит 5.И никак не переспоришь.Из школы нас все-таки поросили,не ходим учимся на домашнем.ПОСОВЕТУЙТЕ у кого может такое было,как вести нам с ней.Ходим ко всем врачам(невролог,психиатр,психолог).Пьем сонапакс.Порой,мне кажется,что она ненормальная.Так мы устали,нервы на пределе.Заранее спасибо за советы,ответы.

А сама девочка как отнеслась к переходу на домашнее обучение?
Вы пишите, что поведение у ребенка в какой то момент наладилось, и лишь потом стало опять демонстративным. Как вам кажется, на фоне чего поведение наладилось, и отчего такой регресс?

Игнал, а на домашнем почему не хотите? А почему Вы учите, а не учитель? У Вас домашнее по медицинским показателям или семейное?

Игнал, возможно, идет весеннее обострение. Сонапакс обычно назначают на 2 месяца, сколько пьете-то уже? Идите к психиатру, рассказывайте про проблемы, возможно, Вашей девочке сейчас надо другое лечение.

Игнал, я бы на Вашем месте продублировала тему свою ещё и вот здесь. На вопросы приемных родителей отвечает психолог Элина Вадимовна Жилина (govorusha).


http://www.sdvg-deti.com/f46-forum

Дитте
Можно спросить у Маячка,она патопсихолог.
Думаю, что приемность девочки не играет большой роли, тут "самодельных" таких полон форум .

Сурок пишет:

Думаю, что приемность девочки не играет большой роли, тут "самодельных" таких полон форум .

Что это? "самодельных"?

Которых "сами делали", а не готовеньких взяли .

Ну, тогды ещё и про Ефимова (невролога) до кучи забыли упомянуть.

Спасибо за отклики. Мы на семейном обучении,осталось немного времени до конца учебного года,поэтому решила сама с ней позаниматься,а потом контрольные сдадим в школе.А вот на следующий учебный год нам сказала директор,если такое повторится,то все...пока эта школа.А школа хорошая ,мы туда по тестированию попали.Мне показалось,что настроение и поведение связано с весной,но она и помимо весны так себя может вести.Сонапакс пьем с 20 марта уже.Сначала показалось,что помогает,а теперь ,кажется,нет. На счет приемности-гены все-таки играют свою роль.Родители были пьющие(отец точно),бил ее беременную.А так я себя начала уже винить,может неправильно воспмтывала.

Интересно, что меня никто не бил. Ни ьеременную, ни не ьеременную. И мужья не пили... А проблемы у ребенка есть.
И на "приемность" не спишешь. Все свое, самодельное. Не на кого пенять.

Ингал, вам с этим вопросом "Кто виноват" - точно к Говоруше!

Игнал, по врачам вы ходите, а диагноз?

Цитата :

На счет приемности-гены все-таки играют свою роль.Родители были пьющие(отец точно),бил ее беременную.А так я себя начала уже винить,может неправильно воспмтывала.

ууууу, неверной дорогой идете, товарищ... уже и гены пошли, и сама "неправильно воспитывала"...
проблемы со здоровьем встречаются у всяких детей - приемных и домашних, воспитанных и невоспитанных.
а всякое "кто виноват" совершенно бесполезно, потому что оно отвлекает от более важного вопроса: что делать?
а делать что - обследовать грамотно. Невролог, психолог, патопсихолог (клинический психолог), психиатр. пересматривать схему лечения. Маме - беседовать с Говорушей в разделе консультаций...

Игнал, когда я, наконец, нашла грамотного специалиста (а это случилось как раз, когда дочь была первоклассницей) и рассказала про наши мучения, дошкольные и школьные, ответ был такой: ТАКИХ ДЕТОК НЕОБХОДИМО СНАЧАЛА ЛЕЧИТЬ, И УЖЕ ПОТОМ-ВОСПИТЫВАТЬ. Поэтому присоединяюсь к мнению большинства: обследовать ребенка, подобрать адекватное медикаментозное лечение, и на его фоне учить и воспитывать. Про "алкоголизм предков" вспоминать только в ключе им. тов. Сталина:"Сын за отца не отвечает". И ещё один момент. Про "хорошую школу", куда принимают по результатам тестирования. Вероятно, и нагрузки там "хорошие", а для утомляемых деток-нереальные. Поэтому вариантов может быть два: или вы продолжаете обучать детку дома, в приемлемом для вас обеих темпе и режиме, или переводите в школу "попроще", где и дети "похуже" (т.е. ребенок не будет ощущать себя в классе изгоем), и нагрузки-полегче.

Уважаемая troya,а какое у вас было лечение, и укаких специалистов лечились,сейчас все нормально? А на счет школы "хорошей" не такие у нас там и нагрузки,как в обычных школах,только английский еще есть.

Цитата :

Уважаемая troya,а какое у вас было лечение, и укаких специалистов лечились,сейчас все нормально?

-Игнал, "НОРМАЛЬНО" с СДВГшками НЕ-БЫ-ВА-ЕТ!!! Но, по сравнению с тем, что было лет до 7,-сейчас ЗНАЧИТЕЛЬНО лучше. Обследовались мы (вкратце) у след. специалистов:
1. Нейропсихолог в Текстильщиках-решил, что у меня чудесный-одаренный-беспроблемный ребенок и ненормальная мамаша, к-рая на этого чудо-ребенка поклеп возводит. В процессе столь пламенной речи специалиста "беспроблемная детка" залезла к нему на рабочий стол. Я сняла со стола "ангелочка", после чего неземное создание залезло на т.н. "рабочий центр" (принтер-копир-сканнер). Подобрав челюсть с пола, нейропсихолог дала "пароль-явку" своего знакомого невролога.
2 Невролог посмотрела-постучала молоточком, провела ЭЭГ и РЭГ. поставила диагнозы: СГ (судорожная готовность),ВЧГ (внутричерепная гипертензия), ММД (минимальная мозговая дисфункция), ВСД (вегето-сосудистая дистония). Выписала мочегонное от ВЧГ и ноотропы от всего остального. Плюс, поглядев на поведение детки, настоятельно порекомендовала обратиться к психиатру.
3. Нейропсихологи на "Белорусской" (2шт) Определили, что гиперактивность у детки является следствием её сверхутомляемости, т.е. "ангелочек" слетает с катушек, когда ОЧЕНЬ устанет. А ОЧЕНЬ УСТАЕТ детка от 20-30мин. активной интеллектуальной деятельности (что и было у нейропсихолога№1). Порекомендовали "повременить" со школой и организовать для детки обучение на дому. При этом, подчеркнули её якобы высокий интеллект и порекомендовали для надомного обучения программу "Школа 2100" (вот я в ужас пришла!)
4. Психоневролог в Зеленоградском ЦМПС (попали по большому блату!). Тестирование, ЭЭГ; на выходе диагноз-СДВГ.
5. Невролог в СДВГ-центре (был такой; сейчас уже нет). Диагнозы, подтвержденные там: ММД, СДВГ. Там же, проведя ещё одно ЭЭГ-обследование, добавили ЭПИ.
Что имеем сейчас (в июле Звезде исполнится 11лет): жалобы от учительницы: "крутится-вертится, всё роняет, всё теряет, всё забывает, со всем классом болтает; сама не учится и другим не дает"(с). Жалобы от меня: ломает всё, что подвернется под руку-под ногу,в т.ч. мебель и сантехнику, рвет обои, уничтожает канцтовары. За уроки, во-первых, надо УСАДИТЬ ( ), а, во-вторых, постоянно объяснять-нависать-комментировать и пр. Чистая-аккуратная ходить не может по определению; с новой-чистой одеждой и обувью поступает в строгом соответствии с вредным советом Г. Остера. Капризна, демонстративна, пуглива. Два последних качества в ней, пересекаясь, дают ядерную смесь: начиная орать "БОЮСЬ!", детка искренне верит в собственный страх, что только усиливает её пугливость.Ну и, конечно, совершенно не способна планировать собственную деятельность: выбирая самостоятельно приглянувшиеся ей кружкИ , Звезда очень быстро начинает "забивать" на занятия. не потому, что разонравилось, а потому, что СЕЙЧАС собраться она не может. На вопрос: "Такой-то кружок БРОСАЕШЬ?" следует стандартный ответ: "Нет, я буду ходить. Только не сегодня. А вообще-буду".
Из плюсов: красива, улыбчива, привязана ко мне до прилипчивости и навязчивости. Креативна: практически все ВНЕШКОЛЬНЫЕ занятия ей удаются; практически все руководители кружков её хвалят (и ещё больше удивляются, почему же такая способная девочка вдруг перестала ходить).

Цитата :

А на счет школы "хорошей" не такие у нас там и нагрузки,как в обычных школах,только английский еще есть.

-Игнал, а как у девочки с развитием речи? :wink1 Дело в том, что при серьезных нарушениях речи изучение иностранного языка следует отложить как можно далее.

Прочитала в "Консультациях Говоруши", что детка ещё и в музшколе учится. Т.е. в неделю ещё 2урока музыки+1урок хорового пения+1урок сольфеджио=4доп. урока+ежедневные часовые занятия дома.
Итого:
Школа-спасибо минобразине, у первоклашек по 6-7уроков ежедневно+ у вас в школе доп. уроки английского (кстати, сколько раз в неделю?)
Музшкола-4доп. урока в школе плюс 7допчасов занятий дома в неделю
Плюс "домашка", к-рую наши детки делают "весело и интересно".
Да ведь ребенок попросту перегружен!
Для сравнения, у моей в первом классе было:
4урока по 40мин в школе
МИНУС один доп. выходной
ПЛЮС "домашка" (дробили на части, занимались по 15-20мин 3 раза в день)
...И лечились весь год, и бесились весь год...

troya,Вы прямо точь в точь описали нашу дочь. Вашей почти 11 , а все еще такая же гиперактивная. Я вот все жду,жду когда же моя повзрослеет и хоть немного полегче будет...оказывается не факт. А на счет перегруженности,мне кажется,и не так она сильно перегружена. Музыка у нас три раза в неделю(1-сольфеджио и 2-специальность),хора нет,т.к.мы еще подготовительный класс.Уроки в школе идут по 40 мин,только один день в неделю 5 уроков,остальные дни по 4 урока вместе с английским,английский три раза в неделю,суббота -не учимся.У нас программа 2100. С речью у нас все в порядке.А как вы что-то запрещаете своей Звезде,еслинельзя.а она хочет.Как наказываете за проказы? Нашей любые запреты-это истерика,наказание(лишение удовольствий) не дает никаких результатов.Еще хуже становится.Сейчас вот в школу не ходим .дома занимаемся,невозможно заставить уроки делать.Говорю "во второй класс не переведут",а она "ну и что,мне все равно.это моя жизнь,как хочу так и живу,и не лезь ко мне".Как во второй класс пойдем-не знаю.Психоневролог предлагает ее положить в больницу,но это же клеймо на всю жизнь.Даже не знаю.Вот на следующей неделе надо к психоневроглогу идти,если я начну все рассказывать про ее проделки,точно положат.Что делать,голова кругом.Как Вы думаете?

Цитата :

.А как вы что-то запрещаете своей Звезде,еслинельзя.а она хочет.Как наказываете за проказы?

-Гы. Дня три "загоняла" детку в ванну. Вчера к вечеру находиться поблизости от Звезды было уже невозможно (так "ПАСЛО"... ) В итоге, ночь Звезда провела на маленьком диванчике на кухне. След. ночь грозила ковриком у двери. Сегодня в 6-30 сонная Звезда полезла в ванну...
Про "запреты и ограничения": НАШИМ ОНИ НЕОБХОДИМЫ! Дело в том, что СДВГшки, в отличие от здоровых детей, не могут сами для себя установить границы приемлемого. Отчего и страдают. Родители таких детей вынуждены выполнять т.н. "функцию внешнего самоконтроля", ибо дети ТРЕБУЮТ установления прочных "границ".

Цитата :

Как наказываете за проказы? Нашей любые запреты-это истерика,наказание(лишение удовольствий) не дает никаких результатов

-истерикой детка испытывает "границы на прочность". ДЕРЖИТЕСЬ И НЕ СДАВАЙТЕСЬ!
Про "лишение удовольствий"-для моей это СВЕРХЖЕСТОКОЕ наказание. Много раз она говорила мне открытым текстом: "Мама, ты лучше меня ремнем избей, и я сразу побегу (гулять, телик смотреть, шоколад трескать;-одним словом, то, от чего наказана).
Про уроки: не намекайте на возможность альтернативы! "Не будешь учиться,-останешься на второй год",-это АЛЬТЕРНАТИВА. Ребенок трактует её только в "свою пользу": ура, можно НЕ УЧИТЬСЯ. Сообщения от Вас могут звучат лишь безапеляционно: "ДЕВЯТЬ ЧАСОВ. САДИМСЯ ЗАНИМАТЬСЯ". Кстати, моя первоклашкой, когда я по незнанию так же пригрозила ей "вторым годом", обрадовалась несказанно:" ЭТО ЕЩЁ РАЗ МНЕ БАБУШКА ПОДАРОК ПОДАРИТ? А ТЫ ОПЯТЬ МНЕ СПОЕШЬ "ПЕРВОКЛАШКА, ПЕРВОКЛАССНИК"? Понравился ей, видите ли, праздник, к-рый мы в её честь устроили.

Цитата :

"ну и что,мне все равно.это моя жизнь,как хочу так и живу,и не лезь ко мне"

-это явно не слова семилетней СДВГшки; это явно услышанная где-то "взрослая фраза", к-рой детка воспользовалась при случае, дабы "за умную сойти". У СДВГшек с демонстративной акцентуацией личности такое встречается сплошь и рядом. Ваша реакция-ОТСУТСТВИЕ РЕАКЦИИ. И ещё одно повторение фразы:"ДЕВЯТЬ ЧАСОВ. САДИМСЯ ЗАНИМАТЬСЯ."

Цитата :

Вот на следующей неделе надо к психоневроглогу идти,если я начну все рассказывать про ее проделки,точно положат.Что делать,голова кругом.Как Вы думаете?

-Я думаю, рассказать про все "проделки" НАДО. На то и врач, чтобы знать. И попросить амбулаторного лечения. От госпитализации Вы всегда имеете право отказаться, если не хотите/боитесь/ещё что-то (я сама больниц БОЮСЬ; просто фобия такая...)

troya пишет:

. У СДВГшек с демонстративной акцентуацией личности такое встречается сплошь и рядом. Ваша реакция-ОТСУТСТВИЕ РЕАКЦИИ. И ещё одно повторение фразы:"ДЕВЯТЬ ЧАСОВ. САДИМСЯ ЗАНИМАТЬСЯ."

Спасибо, troya. Теперь я знаю как называется такое поведение, когда выдаются такие фразы При случае козырну на приеме у врача

Troya,спасибо за советы. Пробуем и жеще и мягко с ней общяться.И как Вы говорите "Девяь часов,пойдем заниматься".Не пойдет и все тут...Вот 25 мая у них в классе последний звонок,дочке слова дали учить(а мы же в школу не ходим) ,а я даже не знаю идти нам или нет,теперь боюсь за ее поведение в школе.Как вот ей сказать "Ты пойдешь на последний звонок?" или идти и все, без разговоров.Там будут все родители,мне даже самой неприятно туда идти,все же наверняка знают,почему мы не ходим в школу.А дочка еще всем,кто спросит про школу говорит "А меня выгнали из школы,я не учусь".И ведь не переживает по этому поводу,даже не спрашивает о школе.Вот что страшно.

Игнал, ну вот на последний звонок я свою Звезду не водила, ибо знала на горьком опыте, что "в толпе" крышу у детки срывает конкретно. Не помню уж, как отбодалась: то ли "к врачу", то ли "заболели". Но-отбодались.

Игнал, а я пугаю своего сына, когда не хочет садиться, что отдам его любимую игрушку или диски с мультами другому ребенку или сломаю, я уже исполняла угрозу и поэтому на него действует. Но сначала, конечно нужно по хорошему: давай быстренько сделаем уроки и сходим в магазин за шоколадкой или поиграем в игру, или сам на компе поиграешь. Мой сын обучается индивидуально в школе, т.к тоже не может сидеть на уроке с детьми.

Цитата :

И как Вы говорите "Девяь часов,пойдем заниматься".Не пойдет и все тут...

-Игнал, и моя "не шла". И до сих пор не вседа "идет". Может лечь на пол и лежать "мертвяком". Это сейчас. А первоклашкой начинала скакать по всем поверхностям. Я её вытаскивала из шкафа, снимала со шкафа, доставала из-под шкафа. Хватала в охапку и орущую-дерущуюся-кусающуюся-лягающуюся тащила за письменный стол. Сажала насильственно и держала в "медвежьих объятиях", объясняя, что, пока уроки не сделаем, играть не будем. Сейчас, правда, в охапку уже не могу схватить 40кг живого веса. Волоком по полу волокУ, аки санитарка-раненого бойца. Иной раз и тапочком припугну (не без греха). И каждый раз объясняю: занимаемся 40 минут. Если орешь-ещё полтора часа "деремся". Т.е. ты сама у себя время воруешь таким своим поведением. Сейчас худо-бедно начало доходить. И то- временами и местами. А в первом классе ей подобные нотации читать было БЕСПОЛЕЗНО, ибо слов деточка не понимала.