У нас все с Деном неплохо, перед праздниками хорошие оченки носил и на этой неделе не подкачал.Похоже метод морковки перед носом все же дает плоды Морковкой служит айпод и покупка аквариума в сентябре. Закончит (надеюсь) без троек, как и всегда. Количество пятерок уточняется Классная вчера звонила и уговаривала НЕ БРАТЬ доп занятий по мат-ке, пусть лучше работает, слушает на уроке, "поверьте, я с ним сейчас работаю, воспитываю, и есть рез-ты", ладно, говорю, хотела как лучше.Но с нового уч года возьму все же репетитора - углублять.
Первого уезжает в лагерь с секцией каратэ(как обычно, хотя грозился не поехать,но потом все же захотел).Потом наверное на Волгу поедет к бабушкиному брату, он уже его ждет.

малёк пишет:

Я думаю что 1 июня, в День защиты детей (от доведенных за зиму мам ) самое оно то будет, уже все отмучатся.

ПРИНЯТО

Лещина - да про один Бухарест можно стоооолько интересного написать! Румыния тоже интересно!

Пульсатилла пишет:

Похоже метод морковки перед носом все же дает плоды

У нашего тоже морковка перед носом, телефон сенсорный. Выбрали самый недорогой, но сыну по его простоте душевной и такой ух как понра, поскольку сейчас ходит с наипростейшим телефоном за 900р, купленным в подарок на 1 сентября

Ага, про Бухарест... Вот сейчас чайку попью и пойду "клепать". Еле из школы притащилась, устала.
Легла листать купленные книжки - что толку играть в страуса. Двойные неравенства, оценка площадей всяких "кривых" фигур. В конце - координатная плоскость. В середине - деление на двузначное и трехзначное число. "Возмутилась духом" от идеи делить столбиком на 864 и захлопнула Петерсониху.
Открыла тесты по Плешакову. Предстоит изучать астрономию, географию, историю. При чем географию - уже всякие климатические пояса. С историей трудности будут, это уж точно. На даче валяется, может, мой учебник или брата "Рассказы по истории СССР" за 4 кл? Надо будет поискать. С географией трудностей не меньше, по части карт у сынули кретинизм махровый какой-то.
А не завести ли на следующий год тему для 4-классников?

Это я вперед гляжу. чтоб не думать, что сын получил за контрольную.
А может, потому, что пошла "распечатала" купленные через инет билеты. Отъезд - 6 июня, настроение - чемоданное.

Лещина пишет:

Ага, про Бухарест... Вот сейчас чайку попью и пойду "клепать".

Чаушеску, Молдавия - туда, Молдавия - сюда, Приднестровье - ваще...

Да там вглубь копнуть, во время войны тоже... Антонеску, радостно поперли простив СССР, численность войск вторая после Германии, объединение против Антонеску, его свержение и т.д... и что из этого вышло. Не, в историю я лезть не буду.
Вот потому и браться не хотелось.

Дворец парламента, построенный по приказу Чаушеску, - второе по величине здание в мире.
А первое какое, интересно?

Цитата :

На даче валяется, может, мой учебник или брата "Рассказы по истории СССР" за 4 кл?

-Лещина, я тоже этот учебник вспоминаю с тоской и печалью. Только мне и искать нЕчего: этот учебник мне во время Оно в школьной библиотеке выдали на год, а своего у меня не было. Даже в интернете рыскала, думала, м.б., какое современное переиздание есть. НЕЕТУ! Хорошие учебники минобразина под арест да фтопку...

В последний раз издавалось, судя по всему, в 1990.
Надо еще мужа потрясти... У него все складировалось.
А то ведь мне, наверно, тоже в библиотеке давали.
Неужели нигде в инете нету??? Сканов... Ведь даже сканы старых-старых учебников есть, в свое время тут ссылку давали.

Девушки, а "Рассказы по родной истории" не то же самое?
У нас дети в библиотеке брали.
Рассказы по родной истории

Вряд ли. Там авторы Голубева, Геллерштейн

Что-то не получается ссылку вставить.

Лещина пишет:

В середине - деление на двузначное и трехзначное число. "Возмутилась духом" от идеи делить столбиком на 864 и захлопнула Петерсониху.

Лещина, а делить надо. У нас ужас в этом году в 5 классе. Поделить-то и на калькуляторе и на телефоне можно, вот дети так и делают потихоньку. А на самом деле все столбики надо расписывать. Сейчас дети проценты изучают и десятичные дроби. Так вот, надо в столбик делить уже на 0,0864 и т.п. Это совсем кошмар для большинства... Многие в 5 классе сильно съехали.

Мой зато сейчас, в конце шестого, сказал, что не представляет как бы сейчас учился, если бы не освоил-таки все это умножение-деление. Ведь дальше уже (ближе к алгебре), это становится просто вспомогательной вещью при более сложных вещах. Все, кто так и не научился этим столбикам, не вылезают из двоек и уже не вылезут имхо.

Да, Вита, наша учительница математики тоже так сказала.
Дети сейчас КДР постоянно пишут, двоек очень много.
И еще, к сожалению, объяснения не такие как нас раньше учили.

С умножением-делением на всякое-разное дробное-многозначное нам помогли упражнения на "прикидку". Когда перед каждым таким примером я сначала просила детя прикинуть, сколько там может примерно получиться. Во-первых, полезное упражнение, чтобы детка вник в смысл действия и не получал заведомо невозможных ответов. Во-вторых, пример (для кого сильно муторно) начинаешь делать не сразу, такая легкая разминка получается. В-третьих, мотивирует отчасти: а теперь интересно посмотреть, сколько же там на самом деле выйдет, насколько твоя прикидка была близка к ответу.

Нам в школе говорили: если ребенок ошибется в таблице умножения - не страшно, со всяким бывает. А вот если он делит на число меньше единицы, получает в результате число меньше делимого, и внимания на это не обращает... то да, нужно озаботиться.

К своему стыду поняла, что не помню, куда совать эту запятую при делении на десятичную дробь... Лет прошло много, с тех пор, как это делала.
Ну на то и школа у деток, чтобы мамы вспомнили курс.

А с прикидочных упражнений там год начинается.

Лещина, там в основном проблема в том, что надо это деление расписывать, как и умножение, столбиком. В учебнике этого нет, там рекомендуется нули сокращать как мы и привыкли.
Я вот столкнулась с тем, что решаю правильно, а объясняю не как учительница.

Ненси, а Вы же сама ребенка учите, Вы какими учебниками пользовались? Или пришлось методички покупать?

Шармэль пишет:

Ненси, а Вы же сама ребенка учите, Вы какими учебниками пользовались? Или пришлось методички покупать?

По Петерсон учила, и по ее же методичкам. Ну и вообще, старалась больше методической литературы читать. А там - приглядывалась к ребенку. Что хуже получалось - то больше и тренировали. А "прикидку" мы весь год делали - мне кажется, это большую пользу принесло.
А упражнения для отработки - вот с этого сайта брала: Старые учебники. Оттуда же скачала учебники для 5-6 классов по математике, существующие мне не понравились никакие.

Лещина пишет:

Да там вглубь копнуть, во время войны тоже... Антонеску, радостно поперли простив СССР, численность войск вторая после Германии, объединение против Антонеску, его свержение и т.д... и что из этого вышло. Не, в историю я лезть не буду.
Вот потому и браться не хотелось.

Дворец парламента, построенный по приказу Чаушеску, - второе по величине здание в мире.
А первое какое, интересно?

первое - Пентагон
Дворец Парламента еще самое тяжелое здание в мире самое дорогое в мире административное здание

Ненси, спасибо.
С Петерсон у меня проблем не было. К ней методичка удобная прилагалась. Да и в началке учительница сама все объясняла.
А сейчас дети учатся по Виленкину. Ничего плохого не скажу. Я его и не открывала с начала года, честно говоря. А как ребенок заболел, хотела ей новую тему объяснить и обнаружила, что нас по-другому учили, а в учебнике как-то не все моменты объясняются. В общем, ребенок сам как-то разобрался, без меня. Еще в учителя, конечно, все упирается. Математичка им говорит: "Это ваши проблемы. Объяснять не буду." А на собрании выяснилось, что дети в двойках утонули. У нас-то все неплохо, но как-то школьная политика меня смущает. Наверное спокойнее было бы иметь методичку с алгоритмами.

Ненси, а вот в ЕГЭ теоретические моменты надо прорабатывать? Учебника для ГИА и ЕГЭ, наверное, недостаточно?

Шармэль, вот Виленкин мне не понравился: мне кажется, там много однообразных и неинтересных, механических упражнений, непонятно что тренирующих. Разве что занимающих время. Я выбирала учебники, где понимала структуру курса, логику подачи материала... значит, я могла и ребенку передать эту логику. У Виленкина я ее не поняла, как по нему учить - не разобралась.

Думаю, чтобы преподавать предмет на профильном уровне, нужно не только понимать методику, но и быть специалистом уже по самой этой дисциплине. Т.е. математиком. А я не математик. Сейчас ребенок поступил в сильный лицей (посмотрим, как там сложится...), но если бы не поступил, я бы точно наняла репетиторов по математике и физике с 7-го класса. Ибо дальше учить на должном уровне уже не смогла бы. Все остальные предметы - да, учились бы и дальше сами, но они не нужны конкретно моему ребенку в таком объеме.

ГИА - экзамен нетрудный, его легко сдать только на основе учебников. А вот чтобы подготовиться к ЕГЭ, нужен опять-таки профессионал, причем специализирующийся именно на ЕГЭ, и желательно с рекомендациями.

Вот и я как-то понятнее и проще ребенку объясняю чем у Виленкина. А засада в том, что спрашивать будут-то по нему...

Ненси, а при обычном обучении, не семейном, тоже нужен репетитор?

При обычном... ну, наверное, если ребенок не может сдать "непрофильный" предмет даже на тройку, и родители в этом деле "не секут", если по "профильному" у него отметки хорошие, но требуется повышенный уровень - вот в таких случаях неплохо было бы привлечь репетитора. Для хорошего ЕГЭ репетитор очень желателен.
А Виленкин... если ребенок понимает предмет, все равно по какому учебнику его сдавать (мы большинство предметов в экстернате учили по одним учебникам, а сдавали по другим).

Шармель, как показывает моя практика, например, по физике нужен репетитор сразу, если этот предмет необходим при поступлении. Именно репетитор заполняет брешь между знаниями на выходе после школы и ЕГЭ. Сразу потому, что потом накапливаются пробелы, которые за год не закроешь. Я могу сама заниматься с ребенком физикой, но я не учитель в школе и отстала от требований ЕГЭ... (при этом есть учебники и знакома с методикой). Репетитор не "напряжный" (раз в неделю), это если я помогаю, учитель хороший и ребенок предмет знает. А если в этой цепочке пробелы, то одного раза в неделю может быть мало.

По математике все зависит от Вас, вернее насколько Вы сможете помочь ребенку и нужна ли математика в дальнейшем. В программе поматематике, пропасть между заниями на выходе, учебниками.. меньше, но все же есть.