а наши дети - индиго? :wink1

Нет, Митрич, наши дети--СДВГшки! Индиго--выдумка сектантов.

митрич пишет:

давайте сменим))
а наши дети - индиго? :wink1

Иногда хочется в это верить, иногда даже похоже, но все таки под полное описание не подходят, да и не верю я в это до конца, если честно

ну почему сражузе сектантов?... может, наши дети и не индиго, но что-то в этой теории мне симпатично)))

Митрич, форумчане, кто не первый год сюда приходит, уже много чего повидали из этой оперы. Теория индиго всплывает регулярно, там ничего научного: детей лечить не надо, воспитывать не надо, они "волшебные"! ( утрирую, но где-то так). У нас-то другая задача--давать достоверную информацию о проблеме.

Да я совсем не против научного подхода, я прям буквально ЗА))) и воспитывать надо, канеха, но...хочется верить и в "волшебство, и в наличие тонкого мира))

я тоже однажды прочитала и чуть не прослезилась...
все про моего сына
«В ЗАЩИТУ ИНДИГО»


от Индиго Интуэри



1. Ребенок(взрослый), часто рисует глаз, или нечто странное в форме глаза. Она почти всегда открыт. Если такому человеку попадает ручка и бумага при разговоре по телефону, он обязательно рисует. Как бы срисовывая свое психологическое состояние. Часто это круги, или овалы.

2. Не особо любит праздники, потому, как не понимает эту модель поведения. С самого детства, у него есть свои праздники. Иногда, одному ему лишь известные. Многие из Индиго любят подарки, но не любят гостей. Сложней всего, для юного Индиго — улыбаться сквозь слезы. Кажущаяся излишняя капризность, ничто иное, как начальная реализация и становление личности.
«Не буду — значит, не буду! Я все сказал! Делайте со мной что хотите!»

3. Терпеть не может сюсюканий. Ценит в людях отношение к нему как к человеку, а не ребенку.
Существуют ямы и вершины в гипердинамики Индиго:

А) Яма: Может замкнуться. Точно куда-то провалиться. Психологические ступоры, следуют из-за излишней напористости родителей в попытках «дрессировать» Индиго. Ребенок Индиго, может уже в 3 года помышлять о самоубийстве. Ему известны депрессии с самого раннего возраста

Б) Вершина: Повышенная эмоциональная активность приводит к следующему:
Ребенок Индиго, увлеченный каким-то делом, не может остановиться.
Сам помню, как однажды в детстве рисовал с 7 утра до 3 утра.
Ребенок, может убрать за день весь дом, или выучить половину школьных заданий за год.
Никогда не останавливайте Индиго, в подобных случаях. Он находиться в трансе. Не верите, посмотрите ему в глаза.
Речь «запинающаяся». Свободная улыбка, блеск в глазах.
Не останавливайте их в таких случаях. Это приводит к страшным «ямам». Ребенок, таким образом, сбрасывает внутреннюю информацию. В скором будущем, он научиться более «правильно» извлекать ее из себя.
Принцип: Дайте ему то, что он хочет. Но помните о том, что «дать» — не значит «подарить». Отнеситесь к нему как к художнику. Купите кисти, а он вам подарит картины.
Закрепите, это важно:
Никаких сюсюканий. Индиго — не имбицилы, они просто иные.

4. Ребенок, часто говорит на придуманном им языке. «Играйте» с ним в его игры. Ему просто скучно говорить на том языке, что знает каждый. Он придумывает личностный код. Это — система защиты Индиго. Если ребенок, объясняется с вами на ему лишь одному понятному терминах, не пугайтесь, так должно быть.
Еще, (очень часто) маленький Индиго, берет азбуку и напротив каждой буквы, ставит свои значки, свои иероглифы. Он бывало даже несколько раз брался вести личный дневник, но бросал это занятие.
А еще, он читает какие-то «странные», взрослые книги. Не бойтесь. Это пазлы. Он себя собирает заново.
Не редкость: Книга по психологии, накрывает «Незнайку на луне».

5. Работа над постановкой сознания Индиго:
Они часто учат. Слушайте их. Ваша цель задать ему направленье.
К примеру:
« — Света, ты такая маленькая и умная. Но если ты хочешь, чтоб тебя слушали, нужно хорошо учиться. Только так тебя будут слушать.»
Используйте лингвистическое программирование, вербальное внушение.
НЕ ПУТАТЬ СОВЕТ — ВНУШЕНИЕ с ПРИКАЗОМ.
Если Света не захочет учить что-то, значит, так тому и быть. Научитесь отделять ее капризы, от ее предназначения


но на самом деле, лечить Индигу надо, а нам терпения и терпения набираться :-)

последняя фраза - это я уже свое мнение выразила, а не автора статьи про Индиго...

Мне кажется, то, что тут описано, к СДВГ отношения не имеет - и вообще произвольный набор качеств. Я вот тоже праздники не люблю, рисую на бумажке круги и с детства депрессивна, ну и что?
мне кажется, то, что процитировано - это какой-то произвольный набор случайных признаков. Про индиго я много писала на старом форуме, повторять не могу , ссылки на обсуждения есть в разделе ЧАВО (ссылка на главной странице сайта) - это если кому интересно, тут на эту тему много копий ломали в свое время.

Мышь, но вот например к моему 4-летке очень подходит.
я вообще никак не пойму СВГД признаки...
мой дите с одной стороны очень капризный, очень скандальный, плохо засыпает, НО
много может смотреть мульты не отвлекаясь, рисовать долго около часа, с конструктором долго возится,
а вот книжки слушать или хорошо себя вести на занятиях в детском саду не может и секунды...

Мыш, ссылки не нашла в ЧаВо...
наверно не то смотрю...

Анимэ, я вот все никак за работу не возьмусь
признаки СДВГ ищут так: на сайт - там "статьи" - там "азбука СДВГ" - там диагностические критерии.
Что касается "часами собирать" - это непроизвольное внимание работает: что-то так привлекает ребенка, что он не в силах оторваться. а дефицит внимания - это когда не хватает произвольного внимания, то есть когда человек им управляет сам, сосредотачивается, когда ему нужно, переключается на другое дело, когда нужно. Так что способность часами что-то делать - это не внимательность, а просто действие очень сильного стимула, от которого не оторвешься
Чаво - потом поищу.

Мышь, а вот собирание конструкторов и каких-нито моделей склеивание - это произвольное или непроизвольное внимание?

Митрич, я думаю, как раз непроизвольное. Мой "гаврик", про которого в началке говорили, что может встать и по классу ходить, котороый до сих пор на одном месте стоять вообще не может, Лего при этом мог собирать часами!!!! Настолько его туда клинило.

я ж говорю - мы близнецы кругом))) у нас таже картина. А я так надеялась, что это ПРОИЗВОЛЬНОЕ внимание

господа, давайте вы про это у Нэнси спросите, я же чайник все-таки.

митрич пишет:

собирание конструкторов и каких-нито моделей склеивание - это произвольное или непроизвольное внимание?

Это действие, а выполняться может и с прозвольным и с непроизвольным вниманием.

У людей с СДВГ, особенно с добавочными аутичными чертами и/или с примесью OCD, бывает интересная особенность: способность к гиперфокусу, когда на каком-то интересном им занятии они застревают часами. Но это не произвольная концентрация внимания, а именно непроизвольное застревание, которым трудно управлять.

Цитата :

собирание конструкторов и каких-нито моделей склеивание - это произвольное или непроизвольное внимание?

Это зависит от мотивов выполнения этих видов деятельности у ребенка.
Если он не хочет собирать конструктор, а его заставляют, - то произвольное. Если не заставляют, и ребенок делает по своему о-оогромному желанию - тогда непроизвольное :D .
И с учебой так же. Если учитель зажигает и от его рассказа не оторваться - тогда непроизвольное внимание, если скукота страшная, но все сидят и слушают, потому что НАДО - это произвольное.
Раз у наших произвольное хромает - нужно активно пользоваться непроизвольным.
Виды внимания

К сожалению, непроизвольное внимание в наших случаях на учебу почему-то почти не распространяется................

Juka пишет:

непроизвольное внимание в наших случаях на учебу почему-то почти не распространяется

Потому что нет или почти нет связи учёбы с жизнью детей, с тем, что им действительно нужно. Как только такая связь появляется, за уши не оттащишь.

У моего было два особенно наглядных момента: когда он учился читать и когда ему понадобились некоторые разделы математики для программы, которую он хотел написать.

Читать отказывался начисто, пока не купили компьютерную игру-конструктор, где прежде чем собирать механизмы и электрические цепи надо было прочесть инструкции. Откуда что взялось - научился за неделю (школьные
тексты всё равно отказывался читать). Второй раз был намного позже, уже в старших классах, когда летом(!), сам(!!) раскопал учебники, сам же выискивал в них нужные разделы, и требовал принести ему из библиотеки дополнительные книги по теме.

митрич пишет:

а наши дети - индиго? :wink1

СТИХ ПРО ДЕТЕЙ ИНДИГО :broom:

Девочки! Радстная весть)))Оказывается последний чемпион мира по плаванию (не запомнила имени)-тоже гипер! Так вот его непроизвольное внимание обрушилось на плавание! Надо бы найти и нашим по такому занятию :red:

Ага! Марусь, главное--преподам в школе ( и воспитам в саду) постоянно зудеть "а вот Фелпс--СДВГшка!!!" :D

marusiaro пишет:

Девочки! Радстная весть)))Оказывается последний чемпион мира по плаванию (не запомнила имени)-тоже гипер!

Статья на нашем сайте - "Мама Майкла Фелпса делится советами воспитания ребенка с СДВГ".

Пеппи, спасибо за перевод! :l4:
Что-то я совсем забыла про статьи на сайте, давно не заглядывала.