Мой вопрос прежде всего к тем, кто имел опыт перевода из школы в школу ребенка с проблемами поведения.
Как обозначить трудности. Ведь три слова - гиперактивный, вспыльчивый, некоммуникабельный и можно уже услышать "До свидания". Скрывать что-то бесполезно и не в моих интересах. А что, сколько и какими словами сказать???????????

А еще вопрос педагогам, котрые здесь на форуме. Что такое сказать вашим коллегам, чтобы не отфутболили, чтобы согласились принять и помочь.???

Я правда не знаю. Врать не умею, пугать не хочется, да и не монстр он никакой, мой сын.

М.б. не скрывать, сказать то, что есть, только другими словами?

Ириска пишет:

гиперактивный, вспыльчивый, некоммуникабельный

Мальчик по характеру живой, непосредственный, любознательный, глубоко чувствующий, избирательный в общении.

Я вот как в процессе поиска школы и думала, что я скажу....
и пришла к выводу, что начать, возможно, следует с того, что сказать - я пришла за помощью.
А дальше... Ведь удивительно, как можно одно и то же состояние по разному описать, все зависит лишь от желания увидеть!!! Так вот я думаю, что если моих и ребенкиных проблем испугаются, значит, это не его школа.
Понятно, что так можно и до бесконечности искать...
Но больше шансов не нарваться снова!

У нас был интересный пример ))) При переводе, директору новой школы сообщила, что ребенок закончил 2 класс на 3-4, и что педагогические методы нашей учительницы меня не устраивают, подхода к ребенку не было найдено.....Директор ответила мне: "Не переживайте, наша работа - учить детей и находить с ними общий язык, приносите документы ))))) (милая улыбка)".....Я немного не ожидала, что все будет так легко и просто, т.к. школа языковая, престижная и т.п. думала, что не так просто туда попасть...
В параллели 2 класса, сначала нас определили в 3Б...я в августе подошла к нашей классной, поговорила с ней про сына, про его проблемы, принесла ей кучу распечаток о СДВГ..и т.п. поговорила о том, что хотела бы, что бы она до 1 сентября позанималась с моим ребенком, т.к. при смене школы меняется и программа (был Занков, стала школа 2100), а значит и разные требования, пройденный материал тоже отличается...Да и хотелось, что бы она наедине с моим ребенком поработала, познакомилась с ним поближе, т.к. он очень располагает к себе, если с ним индивидуально пообщаться, познакомиться поближе.. Она мне категорически ответила, что заниматься не сможет, т.к. у неё маленькие внуки ....ОК, на том и закончили, ждем 1 сентября.
28 сентября мне звонит другая учительница (3а) и говорит, то мы записаны в её класс и она рада нас видеть 1 сентября в 8 часов утра )))).
Как я поняла, учитель 3б класса просто испугалась проблем и быстренько нас переписала в 3а, за что я её сейчас страшно благодарна )))))
Наша учительница оказалась просто ЧУДО!!! Как я её полюбила. Человек ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛЮБИТ ВСЕХ!!! ДЕТЕЙ. Даже мальчика, которому психологи поставили при тестировании "диагноз" "необучаемый" она тащит из последних сил, да ещё и искренне возмущена, как так можно было написать про ребенка.. говорит, что "Хорошо, что они это мне результаты тестов дали, а не маме с папой" (просто я с ней сейчас тесно достаточно общаюсь и она мне это рассказала)
ВОТ )))

Мне кажется, что сейчас большинство педагогов понимают, что такое гиперактивные дети. Поэтому, в каких бы выражениях Вы не расписывали ребенка, главное, как они к таким детям относятся.
Вот наш горький опыт смены школ. В этом учебном году моя звезда-пятиклассница поучилась в 3х школах (2 гимназии и 1 частная+ опыт предыдущей начальной). Во всех без исключения школах среди администрации и преподавателей были и ее "горячие сторонники, и ярые противники". Одни видели в ней неординарного талантливого ребенка, а другие (причем меньшинство) замечали только "неадекватное поведение".
И класс(ы) относился к ней по-разному: одни принимали, другие отторгали.
Одним, словом, идеальных школ не бывает. Даже в самых лучших и "демократичных" есть учителя, которые на дух не переносят "особых". Но если Ваш ребенок еще в начальной школе, то здесь все решает классный руководитель. Если она "примет" такого ребенка, то от всех нападок со стороны других учителей и даже администрации защитит. И с классом отношения правильные построит.

Весна, вот такую учительницу я и ищу!!! :wink1

Ириска, мне кажется лучше озвучить проблемы как они есть, сказать, что у ребенка гиперактивность с дефицитом внимания, это мол выражается в неусидчивости, повышенной отвлекаемости, эмоциональности и т.д. и посмотреть на реакцию директора. Если испугается и начнет говорить, что в их школе с такими детьми не работают, то не стоит туда и стремиться, а если не удивится и скажет, что они способны справиться с обучением ребенка, то тогда и продолжать разговор. А то получится, что поосторожничаете в выражениях, переведете ребнка в эту школу и начнуться те же самые проблемы. Я когда Ваню в школу устраивала, откровенно поговорила с директором (у нас и в карте стоит диагноз ММД). Она сказала, что прекрасно осведомлена о проблеме СДВГ, что у них несколько подобных учеников есть и если родители согласны сотрудничать со школой и принимать со своей стороны усилия по лечению ребенка, то они готовы сотрудничать. Проблемы у нас конечно есть и немало, но над ребенком никто из преподавателей в школе ни разу не издевался, а на нашего учителя я готова молиться. Правда школа у нас частная, но ведь и в частных школах бывают разные ситуации, деньги гребут, а работать не хотят.

"Мой вопрос прежде всего к тем, кто имел опыт перевода из школы в школу ребенка с проблемами поведения. "

Я имела. Богаааатый))) Рассказать?

Меня тоже интересует вопрос перевода ребенка из школы. К сожалению, наш опыт перехода из школы был крайне негативный, никому такого не пожелаешь. Моего 8-летнего сына с заключением предыдущей школы о том,что он не усваивает школьную программу (из-за СДВГ и дисграфии с дислексий есть проблемы с русским языком: неграмотность и плохой почерк) вывели после окончания 2 класса в июне этого года через ПМПК в коррекционную школу, хотя у ребенка и развито логическое математическое мышление.Конечно, здесь учитель и класс намного лучше,чем в предыдущей школе, но это все-таки коррекционная школа со всеми вытекающими отсюда последствими для дальнейшего обучения и выбора профессии. Сейчас мы занимаемся дополнительно дома по программе обычной школы для того,чтобы в следующем учебном году перейти в обычную школу. Только вот вопрос, в какую и в какой форме продолжить обучение, я уже, как крайний вариант, рассматриваю семейное обучение.

Ириска, кратко,чтобы не ворошить давно уже писаное-переписанное... здесь.
Мой сын учился в 1 классе в гимназии, заявляющей себя как учебное заведение. занимающееся коррекцией ММД и СДВГ.
В резулььате, я столкнулась с тем, что в этой очень элитной школе маленького городка нужны дети двух категорий
- Стандарт для показаьельных уроков
- Дети "денежных мешков".
За первый класс учитель (моя ровесница) добиласбь у реюёнка школьного невроза, меня дотюкала до состояния истерической готовности не токмо рыдать на людях, а потерять всяческую веру...
Во втором классе школьные учителя и зав. нач. школой объявили мне, что за 20 и 16 лет работы они видят такой первый экземпляр. Я согласилась забрать ребёнка.

Выбрала школу - малокомплектную, почт в своём микрорайоне (20 минут пешком до школы, есть ближе,но очень большая и выпендрёжная). Школа ободранная внешне, в ней усили догое время ребят из детского дома. Ну и почапала я туда.
Поговорила с завучем
Ей я говорила примерно так.
- Я слышала много хороших отзывов о вашей школе и педагогическом составе. О доброй атмосфере в коллективе. Так сложилось, что у сына проблемы с позвоночником и из-за этого синдром дефицита внимания. но он очень мотивирован на учёбу, открыт, очень домашний человечек. Я готова сотрудничать со школой, с Вами... но мне бы очень хотелось,чтобы мальчик учился у Вас в школе.

Вот.Единственное. у нас тут большая деревня. И когда я ребёнка перевела уже, из прежней гимназии зачем-то позвонили в эту школу, и наговорили про него всякой фигни. Видимо, потому что не хотелось выглядеть непрофессионалами. Неприятнгый был момент. Надо сказать.
И в момент, когда я забирала его документы, мне сказали
- Вы радуйтесь, что мы ему ещё биограию не испортили...
(Честно, чуть очки ей не разбила, стерве этой)))

Потом я была вынуждена, и по сдвг и по семейным обстоятельствам выводить ребёнка на надомное. В школе пошли навстречу, и частично сын занимался в школе. частично - дома. Но... я уверена. жта форма - хороший вариант ненадолго. Сейчас мсын вернулся в класс.

Расскажу ещё один приятный момент, который обнаружился при смене школы))) В прежней школе учитель английского мне всегда говорила, что мой сын "с большим потенциалом, но ничего не хочет делать...." такое нейтральное вроде замечание, но и она при этом никаких усилий не прикладывала, что бы он захотел что-то делать... А в новой школе, после двух недель учебы, мне сообщают, что учитель английского хочет со мной поговорить...я расстроилась... Решила позвонить ей )) Она мне говорит, что ребенок на уроке отсутствует, занимается своими делами, не слушает...я рассказала ей, про то, что ему сложно сосредоточиться на 45 минут и т.п. После чего услышала гениальную фразу от неё )))) "Большое спасибо, что вы мне все объяснили, я поняла как мне себя с ним вести, его я изменить не смогу, но я могу измеить свое отношение к нему. После этого разговора никаких проблем с английским нет!!!! Я звонила ей через полтора месяца, спрашивала как дела у ребенка, учитель ответила, что ""Вы же мне все объяснили, не волнуйтесь )) все прекрасно, я вижу, что ребенок "в теме", что он всегда готов к уроку и все, что требуется знает - я его не дергаю, он никому не мешает и я ему тоже не мешаю ))) Когда требуется его внимание при объяснении новой темы, я нахожу способ привлечь его внимание" !!! Вот так бывает )))

Имбирь пишет:

Во втором классе школьные учителя и зав. нач. школой объявили мне, что за 20 и 16 лет работы они видят такой первый экземпляр.

Наш директор за 33 года своей пидагогической деятельности такого, как мой ребенок не встречала..............

Я гляжу, все учителя, завучи, директора с нашими детьми впервые встречаются, такое ощущение, что мы живем в параллельном мире. Есть кто-нибудь, кому НЕ говорили - мы ТАКОЕ впервые встречаем, хотя у нас 10 (20, 33, 50 - нужное выбрать) стажа... :angry2